Exposé introductif - Formation "Développer l'Autoformation au sein d'un Espace public numérique" - Mérignac 5 octobre 2012 - Programme SAPIENS - Conseil Général de la Gironde

1. 4 Octobre 2012 - Médiathèque Mérignac -
Développer l’AUTOFORMATION
dans un Espace public numérique
Repères méthodologiques
Philippe CAZENEUVE - www.savoirenactes.fr
Cette présentation est mise à disposition selon les termes de la Licence Creative Commons Attribution - Partage dans les Mêmes Conditions 3.0 France.

2. 1- La galaxie de l’autoformation
Carré, Philippe & Moisan, André & Poisson, Daniel (1997).
L’autoformation - Psychopédagogie, ingénierie, sociologie. Paris : PUF.

3. Socrate
«Connais toi toi-même»
Nietzsche et Pindare
«Deviens qui tu es»
Développement personnel
&
émancipation sociale
Joffre Dumazedier (Peuple & Culture)
«Entrainement mental»
Gaston Pineau
«Produire sa vie»
«Formation de soi par soi»
Récit de vie

4. Autodidacte
Individu contre l’institution
Indépendance
Contestation
Libertarisme

5. Apprendre >< Enseigner
Se construire >< Acquérir des
connaissances
Remédiation cognitive
PEI
Feurstein

6. Individualisation de la formation
FOAD

7. Réseaux d’échanges de savoirs
Organisation apprenante

8. AUTOFORMATION
Les 7 piliers
selon Philippe Carré (1999)

9. 1- Le projet individuel
✤ Apprentissage autodirigé Exemples en EPN :
✤ La motivation de l’apprenant Proposer des ateliers
est fondamentale d’initiation centrés sur
les usages et les projets
✤ Il détermine son projet : et non pas sur les logiciels
✤ les buts Prendre le temps d’écouter ou
de faire émerger les motivations
✤ les plans d’action individuelles
L’apprenant n’est pas seulement un sujet cognitif qui cherche à construire des connaissances,
c’est un sujet capable, qui agit en suivant des buts, des valeurs, poussé par des motifs
et par son désir d’agir sur le monde. (Pierre Rabardel - Univ. Paris VIII)

10. 2- Le contrat pédagogique
✤ Tripartite : apprenant, Exemples en EPN :
accompagnateur, institution
Elaborer une Charte des
✤ Buts d’apprentissage & usagers décrivant les moyens
objectifs pédagogiques proposé par l’EPN
(et pas uniquement un règlement intérieur
qui dit ce qui est interdit ...)
✤ Moyens : ressources mise à
disposition, personnes,
Formaliser un engagement
modalités pratiques
mutuel par un Contrat
d’accueil ou Carnet de bord
✤ Méthodes : progression, ...
de l’accompagnement
✤ Suivi : outils d’évaluation

11. 3- Le mécanisme de pré-formation
Exemples en EPN :
✤ Module d’accueil pour se
Concevoir les temps
préparer à l’apprentissage
d’autoformation comme les
autodirigé
travaux pratiques suite aux
ateliers d’initiation encadrés.
✤ Méthodes : gestion du
temps, outils de recherche, ...
Intégrer dans les initiations
des temps réflexifs où les
✤ Préparation psychologique : apprenants s’interrogent sur
travail réflexif sur sa façon leurs façons d’apprendre.
d’apprendre

12. Travail réflexif personnel
1- Temps individuel ou en binôme
2- Mise en commun et construction
d’une carte heuristique

13. 4- Les formateurs facilitateurs
Exemples en EPN :
✤ Le formateur devient Les animateurs-trices multimédia
facilitateur, médiateur, tuteur pas des profs d’informatique ou
ou encore trans-formateur ! des formateurs mais des
médiateurs-trices du numérique.
✤ Son rôle n’est plus sur les
contenus mais sur les processus Proposer un environnement
d’acquisition des compétences stimulant pour progresser :
et l’accompagnement du ateliers découverte, libre accès à
changement. des ressources, participation à des
projets collectifs de réalisation.

14. 5-Un environnement de formation
ouvert
Rôles des EPN ?
Développer des projets
✤ Organisations autoformatrices : multimédia collectifs
rendre l’expérience de travail permettant aux participants de
formatrice en elle-même. développer de nouvelles
compétences en situation.
✤ Ecosystème favorisant
l’apprentissage dans une Développer des partenariats
diversité de situations. avec d’autres acteurs locaux
capables d’accompagner des
projets individualisés de
formation.

15. 6-L’alternance individuel /collectif
Exemples en EPN :
AUTO-FORMATION
Toujours prévoir dans les
SOLO-FORMATION ateliers d’initiation des temps
de discussion et analyse
Il faut prévoir d’alterner : critique des productions de
chacun.
✤ Temps de réflexion et
production individuelle. Encourager le travail en binôme
et petits groupes, plutôt que le
✤ Temps de confrontation et seul travail individuel
réflexion collective.

16. Echange de pratiques
1- Temps en binômes ou trinômes
2- Mise en commun et construction d’une carte
heuristique

17. 7-Un triple niveau de suivi
Exemples en EPN :
Assurer un suivi régulier des
accompagnements individuels
✤ Tutorat des individus apprenants
Faire le point en groupe de la
✤ Régulation du groupe progression de chacun.
✤ Pilotage de l’institution Pour la réussite du projet
d’autoformation, il faut un
pilotage par la direction de la
structure portant l’EPN