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Conferencia Aprendizaje Conectivo, San Juan 2016

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Versión adaptada de las diapositivas utilizadas para la presentación en la Conferencia (+ taller) sobre Aprendizaje Conectivo en San Juan, Argentina.
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Publicada em: Educação
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Conferencia Aprendizaje Conectivo, San Juan 2016

  1. 1. Redes de #aprendizajeconectivo Hacia una didáctica con tecnologías digitales San Juan, Junio de 2016 pablobongiovanni.com
  2. 2. "Cualquier comprensión del cambio social y cultural es imposible sin un conocimiento de la forma en que los medios actúan como entornos“ Marshall McLuhan 1967
  3. 3. TEORÍAS DEL APRENDIZAJE Algunas de las principales perspectivas: •Conductistas •Cognitivistas •Constructivistas •Humanísticas (existencial)
  4. 4. #Conectivismo Reúne aspectos de •Neurociencias •ciencia cognitiva •teoría de redes •teoría del caos •sistemas adaptativos complejos y disciplinas afines
  5. 5. Recomendados George Siemens @gsiemens Stephen Downes @downes Para seguir en Español Diego Leal @qadmon Fernando Santamaría @lernys
  6. 6. Movimientos coetáneos que dejan impronta en el Conectivismo (@lernys) La teoría del Actor-Red o la Ontología del Actante- Rizoma E-learning 2.0 Microlearning Nano-learning (n-learning) Universidad 2.0 Currículum 2.0 Pedagogía 2.0 Navegacionismo Teoría de la conversación
  7. 7. #Conectivismo Una teoría del aprendizaje para la era digital Original: George Siemens, 2004 Original (Inglés) Traducción: Diego Leal, 2007 Traducción (Español) Nodos Ele Introducción de Fernando Santamaría Ilustraciones adaptadas por Néstor Alonso
  8. 8. La información es un nodo, el conocimiento una conexión Downes, 2006
  9. 9. Conocimiento Conectivo “Para que dos entidades se consideren conectadas, una de las propiedades de una de ellas debe conducir a, o convertirse en, propiedad de la otra; el conocimiento resultante de este tipo de conexiones es conocimiento conectivo”. (Siemens, 2010, P. 16)
  10. 10. PRINCIPIOS #CONECTIVISMO La capacidad para ver las conexiones y reconocer patrones es la habilidad central. La capacidad para saber más es más importante que lo que se sabe en el momento. Aprender y conocer son procesos continuos, no estados definitivos o productos. La actualización -conocimiento actualizado y exacto- es el propósito de todas las actividades conectivistas de aprendizaje.
  11. 11. El conocimiento es organización, NO ESTRUCTURA
  12. 12. La importancia de la Perspectiva (y su conciencia)
  13. 13. 2014 – 2015 - 2016
  14. 14. Human Connectome Proyect
  15. 15. Human Connectome Proyect
  16. 16. Los contactos funcionales entre las neuronas y entre las neuronas u otras células efectoras se llaman: sinapsis Diapositiva de Hernán Aldana 2015 – VII Congreso Internacional de Educación en UCSF
  17. 17. APRENDIZAJE Teoría de Hebb (1950) Según Hebb, aprendemos si formamos nuevas conexiones sinápticas entre neuronas “El Aprendizaje es una nueva relación que se crea entre neuronas y recordar es mantener esa relación socialmente activa” Diapositiva de Hernán Aldana 2015 – VII Congreso Internacional de Educación en UCSF
  18. 18. APORTES #NEUROCIENCIAS A medida que surge un consenso científico respecto de los mecanismos de alfabetización, la instrucción en la lectura podría volverse el ejemplo principal de una genuina “neuro-psicopedagogía”
  19. 19. Una idea es una Red
  20. 20. Cogniciones distribuidas No sólo distribución de mentes humanas. “casi todas las formas de cognición humana exigen una relación productiva e imaginativa con alguna tecnología” Salomon, Gavriel
  21. 21. La sabiduría de la multitud
  22. 22. APORTES #NEUROCIENCIAS Experimento en Escuelas en Argentina con un método Económico y replicable
  23. 23. #AprendizajeConectivo
  24. 24. “Damos forma a las herramientas y después son las herramientas la que nos dan forma a nosotros” Marshall McLuhan
  25. 25. Clave: Colaboración
  26. 26. GRATIS Online Colaborativas Sociales www.edshelf.com Herramientas, Herramientas, Herramientas!
  27. 27. Realidad Aumentada Herramientas, Herramientas, Claves!
  28. 28. Realidad Aumentada
  29. 29. QR = Quick Response (Respuesta Rápida)
  30. 30. Realidad Aumentada
  31. 31. Realidad Aumentada
  32. 32. Una posible Clasificación Realidad Aumentada (2013)
  33. 33. Realidad Aumentada móvil en tiempo real capas de virtualidad sobre la imagen real. Modificación facial. Selfies animadas. Intercambios de rostros + información, gamificación, y red social
  34. 34. El renacer de la #RealidadVirtual
  35. 35. Realidad Virtual
  36. 36. #CARDBOARD
  37. 37. Modelos Colaboración y Autoorganización en el Aprendizaje (con Tecnología) Sugata Mitra - Proyecto SOLE
  38. 38. #redeschat Experiencia de aula distribuida Aprendizaje en torno a un hashtag http://redeschat.wikispaces.com 64
  39. 39. Néstor Alonso en Siemens 2010
  40. 40. #reaprender el aula ~ ENTORNO
  41. 41. Entornos RED (Aulas Red) Entornos ENRIQUECIDOS (expandidos)
  42. 42. Luz Pearson @luzpearson, Pablo Bongiovanni 2015
  43. 43. Hacia una Didáctica posible con Tecnologías Digitales Teorías Herramientas Experiencias Claves Entornos RED (enriquecidos) AIDA
  44. 44. Características: Redes de conocimiento conectivo 1. APERTURA 2. INTERACTIVIDAD 3. DIVERSIDAD 4. AUTONOMÍA A I D A
  45. 45. Características: Redes de conocimiento conectivo Foto José Prinsich @jprinsich, 2014
  46. 46. Preguntas Claves Apertura ¿Existe algún mecanismo para que una determinada perspectiva se introduzca en el sistema, sea escuchada y permita que el resto interactúe con ella? Interactividad ¿El conocimiento resultante es el producto de la interacción entre los miembros o es una (simple) suma de las perspectivas de los miembros? Diversidad: ¿Se proporcionan el máximo espectro posible de puntos de vista? Autonomía ¿Los individuos contribuyen a la interacción por voluntad propia, de acuerdo con su propio conocimiento, sus valores y sus decisiones?
  47. 47. Néstor Alonso en Siemens 2010
  48. 48. El problema no es “no saber”, es no hacer. Hacer es una forma de saber. (en Siemens, 2010)
  49. 49. Muchas gracias! contacto pablobongiovanni.com

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