El documento habla sobre la importancia de la educación inclusiva. Menciona que todos los niños, independientemente de sus capacidades o necesidades, tienen derecho a recibir una educación de calidad. También destaca la necesidad de capacitar a los maestros para que puedan atender a una diversidad de estudiantes y crear escuelas accesibles para todos.
2. La atención a la diversidad, es una expresión que tiene muchas lecturas. Se puede referir a lo biológico, social, político, cultural o económico o bien al desarrollo del currículo, papel del profesorado, colectivos que precisan de un cierto nivel de atención, servicios de soporte al proceso educativo o medidas relacionadas con la mejora de la práctica docente.
3. Esta diversidad se expresa de diferentes maneras: ideas previas, estilos y ritmos de aprendizaje. Su reconocimiento es el punto de partida para el desarrollo de una pedagogía de la diversidad y para evitar las desigualdades y desventajas entre el alumnado.
4. La atención a la diversidad,, da pesar de ser una referencia común en documentos, conferencias debates, etc. Se puede referir a las posibilidades de lo biológico, social, político, cultural, desarrollo del currículo, papel del profesorado, colectivos que precisan de un cierto nivel de atención, servicios de soporte al proceso educativo o medidas relacionadas con la mejora de la práctica docente.
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7. Hay que promover el cambio de paradigmas en relación con el individuo. Es necesario romper el paradigma de la minusvalía por el cual las personas excepcionales son enfermos, retrasados, subnormales, discapacitados o deficientes para pasar a un paradigma competencial.
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16. Las persona con discapacidad no pueden aprender”... Falso!! Existen cada vez más evidencias que todos los niños, niñas y adolescentes aprenden, a ritmos y niveles diferentes, pues todos son diferentes, y porque la educación inclusiva demuestra que no se trata que todos aprendan lo mismo, ni de la misma manera.
17. “ Las personas con discapacidad son agresivas”... Falso!! L a agresividad es un impulso innato en todas las personas, que requiere ser regulado y que puede desatarse como respuesta a una agresión, seamos personas con discapacidad o no.
18. “ La idea de la inclusión es transformar, no sólo es acceder, es sobre todo ofrecer una educación de calidad que de respuesta a las diferencias, es hacer efectivo para todos el derecho a la educación.” Rosa Blanco / OREALC – UNESCO Cartilla “Abramos paso a la educación inclusiva”, Foro Educativo, pág. 3
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25. Actitudes de padres y maestros Algunos maestros y padres de familia no confían en las capacidades, ni potencialidades de los niños, niñas y adolescentes con discapacidad, y temen fracasar o que los niños y niñas, no puedan soportar o superar algún fracaso.
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27. El rechazo a lo diferente, al trato personalizado e individualizado, a las evaluaciones de carácter psicopedagógico más que a las estandarizas de tipo cognitivo y memorístico
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30. b) Socialización: Desarrollar comportamientos constructivos, responsables y solidarios que hagan posible el interactuar con los demás de manera correcta y adecuada
