1. EDUCACIÓN ARTÍSTICA EN ECUADOR

2. Currículo de Cultura estética de la
República del Ecuador y tomado
del Ministerio de Educación y
Cultura del Ecuador ó MEC
http://www.educacion.gob.ec

3. En el Ecuador la Educación Artística es llamada
CULTURA ESTÉTICA

4. CULTURA ESTÉTICA

5. El área de Cultura Estética está integrada por tres
lenguajes que facilitan las diversas formas de
expresión y comunicación artística
• Las Artes Plásticas, que se desarrollan en el espacio;
comprenden:
Dibujo, Pintura, Modelado, Collage, Grabado y
Estampado.
• La Música, que corresponden a las Artes
Temporales o Fonéticas.
• Las Artes Mixtas o Representativas: Danza, Teatro e
Imagen.

6. OBJETIVOS
1. Conocer, comprender y respetar la diversidad
cultural a través de la música, las artes plásticas y de
la representación.
2. Relacionar la música, las artes plásticas y de la
representación con el desarrollo
histórico del ser humano.
3. Desarrollar conocimientos artísticos, musicales, y
dramáticos de una manera creativa.
4. Desarrollar la comprensión de lenguajes verbales y
no verbales en el comportamiento individual y
grupal.

7. 5. Desarrollar la capacidad de comunicarse mediante el
uso adecuado de los lenguajes musical, de las artes
plástica y las artes de la representación.
6.Desarrollar la capacidad de apreciación de la música,
las artes plásticas y de la representación en sus
diversas formas y expresiones culturales.
7.Descubrir y cultivar aptitudes y talentos específicos en
el campo del arte destinados a la ocupación del
tiempo libre, la formación de público y el desarrollo
de vocaciones para estudios profesionales.

8. • En la educación básica, el objetivo del área no es
formar artistas, sino seres capaces de apreciar la
música, las artes plásticas, y las artes de la
representación. Su línea de acción educativa busca el
desarrollo de una concepción estética de la vida.

9. La meta de este currículum es proveer a todos los
estudiantes de espacios de
experimentación, secuencialmente
organizados, que les permitan crear y recrear por
medio de los lenguajes y disciplinas artísticas, su
propia vida y la de su mundo, contribuyendo a su
enriquecimiento material y espiritual.

10. CONTENIDOS
LOS CONTENIDOS SE VAN DESARROLLANDO POR
AÑO . DESDE PRIMER AÑO DE EDUCACIÓN
BÁSICA HASTA DECIMO AÑO.
CADA LENGUAJE TIENE SUS OBJETIVOS
ESPECÍFICOS Y UNA RED DE CONTENIDOS
CONCEPTUALES.
Lineamientos_Educacion_Estetica[1].pdf

11. LENGUAJE DE LA MÚSICA
• RITMO
• MELODIA
• ARMONIA
• TIMBRE
• TEXTURA
• FORMA
• EXPRESIÓN

12. LENGUAJE DE LAS ARTES PLÁSTICAS
• PUNTO
• LÍNEA
• MANCHA
• VOLUMEN
• COMPOSICIÓN
• MOVIMIENTO
• EQUILIBRIO
• FONDO
• FORMA
• COLOR

13. LENGUAJE DE LAS ARTES DE LA REPRESENTACIÓN
• EXPERIENCIAS SENSORIALES
(VER, OIR, TOCAR, OLER, SABOREAR)
• EXPRESIÓN CORPORAL
• EXPRESIÓN LÚDICA
• EXPRESIÓN ORAL Y REPRESENTATIVA

14. RECURSOS
• Los procesos de formación de público se llevan a
término con la participación de las entidades
artísticas estatales, como las orquestas sinfónicas y la
Compañía Nacional de Danza, y los centros de
formación artística profesional como los
conservatorios, los institutos superiores y colegios de
música, los institutos superiores de danza y los
colegios e institutos superiores de artes plásticas.
PonenciaEcuador.pdf

15. METODOLOGÍA
CONSIDERANDO QUE LA PROPUESTA PEDAGÓGICA
RESPONDE A UN ENFOQUE CENTRADO EN EL NIÑO Y
EN LA INTERDISCIPLINARIEDAD DE LOS LENGUAJES
ARTÍSTICOS, LOS FUNDAMENTOS METODOLOGICOS
SON:
1. APLICAR LA EXPRESIÓN LÚDICA EN EL PROCESO DE
INTERAPRENDIZAJE
2. APLICAR LA SENSOPERCEPCIÓN, COMO ELEMENTO
FUNDAMENTAL QUE PERMITA APRECIAR LA NATURALEZA Y
EN ELLA LA ESCENCIA DEL SONIDO, FORMA, COLOR Y
MOVIMIENTO.

16. 3. SE RECOMIENDA EL TRATAMIENTO DE LOS CONTENIDOS
TRIDIMENSIONALES COMO LA ÚNICA ALTERNATIVA PARA EL
LOGRO DE LOS EJES TRANSVERSALES PROPUESTOS POR LA
REFORMA CURRICULAR.
4. TRANSFORMAR EL AULA EN UN ESCENARIO DE APRENDIZAJE
QUE SUPERE LOS CRITERIOS TRADICIONALES DEL AULA
ENCERRADAA FIN DE CREAR AMBIENTES QUE PERMITAN EL
DESARROLLO Y LA PROYECCÌÓN DE FUTUROS ARTISTAS
PROFESIONALES
5. SE INTEGRARAN LOS MÉTODOS MÁS AVANZADOS PARA LA
ENSEÑANZA – APRENDIZAJE DE LAS ARTES; EN EL CASO DE LA
MÚSICA SE APLICARÁN LOS MÉTODOS: ORFF, KODALLY, SUSUKI
Y DALCROZE

17. 6. EL TRABAJO GRUPAL FACILITA LA EXPRESIÓN ARTÍSTICA Y LA
CRÍTICA.
7. APLICAR RECURSOS DIDÁCTICOS ADECUADOS Y
TÉCNICAMENTE ELABORADOS QUE GUARDEN
CORRESPONDENCIA CON LAS TÉMATICAS PROPUESTAS A FIN
DE FACILITAR EL PROCESO DE INTERAPRENDIZAJE.
8. ASISTIR REGULARMENTE A ESPECTÁCULOS ARTÍSTICOS
9. EN LAS ESCUELAS CUYOS NIÑOS (AS) NO HAN RECIBIDO
CULTURA ESTÉTICA EN LOS AÑOS ANTERIORES DEBE INICIARSE
EL PROCESO CON LAS ACTIVIDADES PREVIAS PARA EL PRIMER
AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA Y ADAPTAR EL PROCESO DE
ACUERDO A LOS AVANCES QUE SE LOGREN.

18. 10. REALIZAR LA PLANIFICACIÓN DESDE EL P.C.I. LA UNIDAD
DIDÁCTICA Y EL PLAN DE LECCIÓN
11. INCLUIR EJEMPLOS QUE VINCULEN OPORTUNAMENTE LOS
CONTENIDOS DE MÚSICA, ARTES PÁSTICAS Y ARTES DE LA
REPRESENTACIÓN CON LAS OTRAS ÁREAS.

19. EVALUACIÓN
1. LA EVALUACIÓN ESTA ORIENTADA HACIA LAS CAPACIDADES,
LAS CUALES ESTAN DIMENSIONADAS EN LO CONCEPTUAL,
PROCEDIMENTAL Y ACTITUDINAL, DANDO ESPECIAL ÉNFASIS
A LA EVALUACIÓN CUALITATIVA Y LA PRÁCTICA DE LA
AUTOEVALUACIÓN, COEVALUACIÓN Y HETEROEVALUACIÓN.
2. LA EVALUACIÓN PROPORCIONA LA INFORMACIÓN SOBRE EL
PROCESO QUE SIGUE EL ALUMNO EN SU APRENDIZAJE, A FIN
DE LOGRAR DETERMINAR LOS AVANCES QUE SE CONSIGUE,
LAS DIFICULTADES QUE SE ENCUENTRAN Y LOS APOYOS QUE
SE NECESITAN PARA ENRIQUECER ELPROCESO

20. 3. LA EVALUACIÓN ESTARÁ ENCAMINADA A LA
APLICACIÓN DE PROCESOS DIDÁCTICOS BASADOS EN
EL DISEÑO CURRICULAR.
4. EVALUAR LOS RESULTADOS DE LA APLICACIÓN DE
TÉCNICAS PARTICIPATIVAS EN RAZÓN DE QUE ELLOS
CONCRETAN EL TRABAJO Y EL LOGRO DE LOS
APRENDIZAJES.
5. APLICAR LAS EVALUACIONES INICIAL, FORMATIVA,
SUMATIVA CON SUS RESPECTIVOS ELEMENTOS

21. 6. UTILIZAR INSTRUMENTOS CLAROS Y PRECISOS DE
EVALUACIÓN QUE NO ADMITAN SUBJETIVIDADES.
7. LAS EVALUACIONES, ENTRE OTROS ASPECTOS, DEBEN
VALORAR
CONOCIMIENTOS, HABILIDADES, DESTREZAS, CAPACID
ADES Y ACTITUDES DEL ALUMNO.
8. LAS TAREAS DEBEN FOMENTAR LA CREATIVIDAD DEL
ESTUDIANTE Y NO SER TRABAJOS DE
MEMORIZACIÓN..

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