3. SESIÓN 4. PRODUCTO 1. LA FUNCIÓN DE LA NARRATIVA EN LA EDUCACIÓN.
4. EL PORFIRIATO Don Porfirio Díaz. SESIÓN No. 4. PRODUCTO No. 2.NARRACIÓN FICTICIA SOBRE LA SITUACIÓN PROBLEMA. MI PADRE ME CONTABA QUE ERA UN GRAN ADMIRADOR DE DON PORFIRIO DÍAZ PUES EN SU ÉPOCA VEÍAN CON AGRADO EL GRAN AUGE QUE EL PAÍS LOGRABA CON EL PROGRESO QUE TRAÍAN LAS NUEVAS VÍAS DE COMUNICACIÓN Y TRANSPORTE, LA SATISFACCIÓN QUE DABA EL APOYO A LA EDUCACIÓN, ARTES Y CULTURA. RESPETABA MUCHO EL PORFIRIATO PUES GRACIAS A ELLO MÉXICO LLEGÓ A SU ÉPOCA DE ORO QUE ACABO CON UN ETAPA DE GUERRAS. QUE AGRADABLE PLATICAR DE AQUELLA ÉPOCA, LA ÉPOCA DE DON PORFIRIO.
15. Recolección y exposición de evidencias históricas.SESIÓN No. 4. PRODUCTO No. 3.REFLEXIÓN DE LAS REPRESENTACIONES, CONCEPTOS Y CREENCIAS INICIALES.
16. SESIÓN No. 4. PRODUCTO No. 4PUBLICACIÓN METACOGNITIVA Dentro de la práctica didáctica docente personal, cada ciclo escolar he incluido la narrativa como parte de las estrategias utilizables en todas las asignaturas, con diferentes modalidades; por ejemplo: los grupos que he tenido a mi cargo han participado (entre otras actividades) en la recolección de objetos históricos de los cuales han narrado ante el grupo las pláticas comentadas con la familia relacionadas con los objetos resguardados en casa. Sin embargo estas narrativas han sido por medio de participaciones voluntarias o exposiciones de manera sencilla. Hoy sin duda alguna y después del análisis y las prácticas efectuadas durante este curso sobre “Metodologías para el aprendizaje de la historia” comprendo y comparto: que impartir cualquier asignatura se facilita con narrativas guiadas a lograr una mayor trascendencia. La narrativa bien aprovechada ofrece a los alumnos la oportunidad de indagar de manera amena y motivantehechos (históricos y de otra índole) de forma significativa que propicia un aprendizaje vivencial con significados reales que dan mayor calidad a sus investigaciones y aprendizajes.
