Este documento trata sobre la Educación 2.0, que consiste en usar la web 2.0 como plataforma para la educación. Explora tres temas principales: 1) los problemas de la brecha digital en Ecuador, 2) el uso de plataformas virtuales de aprendizaje, y 3) los recursos educativos en línea proveídos por los CRAI (Centros de Recursos para el Aprendizaje y la Investigación).

1. EDUCACIÓN 2.0
PATRICIO FERNANDO BUSTOS
MAYA EDICIONES
Quito, 20 y 21 de octubre
@Editorenbici

2. ¿QUÉ ES EDUCACIÓN 2.0?

Educación 2.0 consiste en usar la web 2.0 como
plataforma en la educación.

En la web 2.0 los usuarios, servicios, los medios y
herramientas convergen en una sola plataforma.

Los desafíos más importantes en la red hoy en día
no son tecnológicos, sino sociales.

3. TEMAS:
1.
Problemas presentes: La brecha digital
2.
Plataformas: Entorno de aprendizaje virtual
3.
Recursos educativos en línea: CRAI

4. 1. PROBLEMAS PRESENTES:
LA BRECHA DIGITAL
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
En Ecuador existe una brecha digital.
Para 2018 se espera que 90% de los estudiantes tengan
acceso a internet.
No es un concepto estático, existen diversas
concepciones, perspectivas y dimensiones. La brecha digital
es un fenómeno multifactorial.
RAMÍREZ MARTINELL, ALBERTO (2013), SABERES DIGITALES COMO PARÁMETROS DE MEDICIÓN
DE LA BRECHA
DIGITAL, HTTP://WWW.UV.MX/BLOGS/BRECHADIGITAL/FILES/2013/11/SABERES_DIGITALES_ECUA
DOR.PDF

5. CARACTERÍSTICAS DE LA
BRECHA DIGITAL
Dimensiones:
 Generacional
 De acceso
 De uso y apropiación
Alcance:
 Internacional / nacional
 Urbana / urbano marginal / rural
 Institucional / interinstitucional

6. ¿CÓMO MEDIMOS LA
BRECHA DIGITAL?
Estándares, directrices e indicadores:

UNESCO
Estándares de Competencias TIC para docentes (ECD-TIC)

OCDE
Habilidades funcionales de TIC.
Habilidades TIC para aprender.
Habilidades propias del siglo XXI.

ISTE
National Educational Technology Standards para estudiantes
(NETS-S)
Docentes NETS-T
Administradores (NETS-A)
Entrenadores (NETS-C)
Educadores de informática (NETS-CSE)

7. ADMINISTRACIÓN DE SISTEMAS
1.
Administrador de dispositivos
2.
Administrador de archivos
3.
Programas y sistemas especializados

8. MANIPULACIÓN DE CONTENIDO DIGITAL
4.
Creación y manipulación de texto y texto
enriquecido
5.
Creación y manipulación de contenido multimedia
6.
Creación y manipulación de conjuntos de datos

9. COMUNICACIÓN, SOCIALIZACIÓN Y
COLABORACIÓN
7.
Comunicación
8.
Socialización y Colaboración

10. MANEJO DE INFORMACIÓN
9.
Ciudadanía digital
10.
Literacidad digital

11. MEDICIÓN DE LOS SABERES
DIGITALES

12. ¿QUE HACER CON LOS RESULTADOS?

Identificar los saberes digitales de forma
multidimensional

Implementación de mejoras especificas

Desarrollo de capacitaciones necesarias

13. PREGUNTAS SOBRE BRECHA DIGITAL

En caso de requerir información por favor escribir a:
Patriciob85@gmail.com
@Editorenbici
O usar el hashtag: #BrechaDigitalEc

14. 2. PLATAFORMAS: ENTORNO
DE APRENDIZAJE VIRTUAL

Una plataforma es un amplio rango de aplicaciones
informáticas instaladas en un servidor cuya función es la de
facilitar al profesorado no solo la distribución de información,
también la creación, administración, gestión de un cursos a
través de Internet.

SÁNCHEZ RODRÍGUEZ, JOSÉ (2009) PLATAFORMAS DE ENSEÑANZA VIRTUAL PARA
ENTORNOS EDUCATIVOS, REVISTA DE MEDIOS Y EDUCACIÓN,
HTTP://WWW.SAV.US.ES/PIXELBIT/PIXELBIT/ARTICULOS/N34/15.PDF

15. PLATAFORMAS DE
APRENDIZAJE VIRTUAL



e-learning: educación a distancia completamente
virtualizada a través de los nuevos canales electrónicos
b-learning: consiste en un proceso docente
semipresencial; esto significa que un curso dictado en
este formato incluirá tanto clases presenciales como
actividades de e-learning.
m-learning: variedad de educación electrónica
enfocada principalmente a la utilización de dispositivos
móviles.

16. ELEMENTOS Y CARACTERÍSTICAS
DE UNA PLATAFORMA
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
Herramientas de distribución de contenidos: espacio en el
que poner a disposición del alumnado información en forma
de archivos (un repositorio de contenidos)
Herramientas de comunicación y colaboración síncronas
y asíncronas: para que los participantes de una actividad
formativa puedan comunicarse y trabajar en común.
Herramientas de seguimiento y evaluación: cuestionarios
editables para evaluación del alumnado y de autoevaluación
para los mismos.
Herramientas de administración y asignación de
permisos: asignar perfiles dentro de cada curso, controlar la
inscripción y el acceso.
Herramientas complementarias: portafolio, bloc de
notas, sistemas de búsquedas de contenidos del curso.

17. ESTÁNDARES
El uso de estandares tiene las siguientes
ventajas:
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

Interoperabilidad: participar desde diversos
dispositivos.
Menores costos: en implementación como en
administración, es modular.
Facilidad de compartir contenidos: poder utilizar
distintos recursos de distintas fuentes en una misma
plataforma.
Capacidad de elección: se puede escoger la mejor
alternativa.

18. ¿QUÉ SE DEBE ESTANDARIZAR?
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Requisitos técnicos: que los distintos dispositivos, navegadores y
contenidos puedan funcionar de forma correcta.
Organización de los contenidos educativos: si se quiere transferir
cursos entre sistemas dispares es necesario alcanzar definiciones
comunes.
Información del alumnado: para trasvasar cursos e información de
usuarios entre plataformas hay que decidir la información que debe estar
presente en un expediente y el formato que se utilizará para definirla.
Material de evaluación: para poder utilizar dicho material entre
plataformas.
Definición de formatos para descripciones de recursos: los recursos
educativos cobran una enorme importancia en el momento que se
pretende que los sistemas los intercambien.
Mecanismos de transferencia de cursos: facilitar el trasvase de
cursos encapsulados desde las instituciones dedicadas a su desarrollo a
aquellas especializadas en la provisión de servicios educativos.
Entornos de ejecución: plataformas encargadas de la base de la
estructuración del curso y a las interacciones previas del alumnado.

19. PREGUNTAS SOBRE ENTORNOS
VIRTUALES DE APRENDIZAJE

En caso de requerir información por favor escribir a:
Patriciob85@gmail.com
@Editorenbici
O usar el hashtag: #EntornoVirtualAprendizajeEc

20. 3. RECURSOS EDUCATIVOS EN LÍNEA:
CRAI
¿Qué es un CRAI?
Es un Centro de recursos de aprendizaje e investigación, es un
entorno dinámico en el que se integran todos los recursos que
dan soporte al aprendizaje y la investigación en la universidad.


AREA MOREIRA, MANUEL (2003), CENTROS DE RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE E
INVESTIGACIÓN (CRAI) Y CENTROS DE RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE (LRC), DE LA
BIBLIOTECA UNIVERSITARIA AL CENTRO DE RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE E
INVESTIGACIÓN, HTTP://INFOLAC.UCOL.MX/IMAGES/PRINCIPAL/CRAI_Y_LRC.PDF

21. OBJETIVOS FUNDAMENTALES
DE UN CRAI



Conseguir productos y servicios de calidad para una gran
variedad de estudiantes, profesores e investigadores.
Formar una plantilla de profesionales capaces de ayudar a los
usuarios a sacar el mejor partido de los recursos y servicios
proporcionados.
Ofrecer un entorno dinámico y flexible para el aprendizaje
continuo a lo largo de toda la vida.

22. EQUIPAMIENTO EN UN CRAI
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
Mesas para trabajo en grupo
Ordenadores, impresoras
Espacio para estudio
Materiales e instalaciones para audiovisuales
Acceso 24 horas en línea
Aulas para sesiones de formación clases
Áreas donde los estudiantes pueden solicitar
orientación pedagógica
Programas de aprendizaje
Formación en habilidades informativas
Servicio para personas con capacidades diferentes

23. SERVICIOS QUE DEBERÍA
DE OFRECER UN CRAI
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Servicio de información general y acogida en la institución: atención
y orientación al estudiante, información sobre la escuela, sobre los
profesores, actos y novedades.
Servicio de biblioteca: Servicios básicos para el aprendizaje, dirigidos
a profesores y estudiantes. Servicios bibliotecarios para la investigación.
Servicio de soporte a la formación del profesor: técnicas y métodos
pedagógicos, de reciclaje e innovación docente.
Servicio informático para estudiantes: identificación y acceso, soporte
a las estaciones de trabajo del CRAI, soporte al usuario virtual, préstamo
de portátiles y tabletas, seguridad y mantenimiento.
Servicio de creación y elaboración de materiales docentes y
multimedia: creación de materiales docentes en versiones multimedia,
accesibles en línea y desde las plataformas educativas digitales.
Servicio de laboratorio de idiomas: aprendizaje de inglés u otros
idiomas, con soporte presencial de profesorado especializado y
aprendizaje en línea. Autoaprendizaje individual, conversaciones en
grupo, consultoría.

24. PREGUNTAS SOBRE CRAI

En caso de requerir información por favor escribir a:
Patriciob85@gmail.com
@Editorenbici
O usar el hashtag: #CraiEc

25. LICENCIAS
EDUCACIÓN 2.0 por Patricio Fernando
Bustos se encuentra bajo una Licencia
Creative Commons AtribuciónCompartirIgual 3.0 Unported.

26. GRACIAS
Patriciob85@gmail.com
@Editorenbici