1. “Una educación hacia la libertad.”

2. Sistema educativo diseñado para
promover y desarrollar
Aprendizaje basado en
EXPERIENCIAS
Actividad pedagógica 3 a 18 años
Trabajan
Conductas de serenidad
Capacidad
Reacción, imaginación, sensibilidad
artística, solidaridad y tolerancia
La diferencia en esta pedagogía está
Modo de adquirir
contenidos

3. Nace en
Alemania
debido al caos
social y
económico
Parte de una
pedagogía del
conocimiento
El objetivo era
formar seres
humanos
Existen dos
mil escuelas
en la
actualidad
Método
pedagógico en
más de
noventa
países
Integrado en
el marco de
las escuelas
asociadas de
la UNESCO

4. El método de
Steiner
Se basa
Proveerle al
niño lo que
necesita en cada
momento de su
evolución
Se entregan a
A su
entorno
físico
Imitación como
capacidad
De
identificarse
con el entorno
Voluntad
activa

5. El entorno
debe ofrecer
oportunidades
para
Imitación
plena de
sentido
Juego
creativo
Apoya a los
niños
Actividad
central en
los primeros
años
El
desarrollo
de sus
organismo
físico

6. Niños juegan a
Canciones y Poemas
Aprenden el idioma
Cocinar
Se disfrazan
Cantan, pintan y
dibujan
Obras
de
títeres
Hacen
pan
Construyen
casas

7. Aprenden a
jugar
juntos
Preparación
del niño
para la vida
Desarrollan las capacidades de concentración,
el interés, y el amor por aprender.

9. • 20 centros de educación infantil.
• 13 de primaria.
• 1 de educación secundaria y bachillerato.
• 11 asociaciones.
• 1 centro de educación especial
En Andalucía se encuentran los siguientes centros:
• El farol en Málaga. Asociación Cultural.
• La Alpujarra en Granada. Educación Infantil
Internacional.
España tiene 34
centros escolares
asociados a:
“Federación de Centros
Educativos Waldorf España”.

10. Escuela tradicional Escuela Waldorf
• Forma a los jóvenes para que respondan a
las necesidades exigidas por la sociedad,
bajo un mismo ideal.
• Aprendizaje memorístico a través de
conocimiento de conceptos.
• La enseñanza se basa en unas temáticas
fijas donde se establecen los contenidos
de las materias a desarrollar.
• El profesorado es el único medio de
enseñanza y existe una distancia entre
profesor y alumno.
• Es una formación más individualizada,
con un pensamiento crítico y cooperativo.
• Aprendizaje experimental que se realiza
a través de la práctica y la propia
vivencia del niño desde el movimiento.
• La enseñanza respeta las necesidades e
intereses del niño. No se adelanta
procesos a nivel intelectual.
• El maestro proporciona un estímulo para
motivar al alumno y sirve como guía para
que desarrolle su propio aprendizaje.

11. VALORACIÓN GRUPAL
 Este tipo de escuela, se adapta a las
necesidades educativas especiales y de
desarrollo de los alumnos/as.
 Acceder todo tipo de niños/as sin importar
la clase social.
 Hay una cooperación entre el profesorado
del centro y las familias de estos niños/as.

12. COMPONENTES DEL GRUPO:
 María Ayala Bernal
 Alba González Ruiz
 Cristina Molina Miñano
 Patricia Rabal Caballero
Grupo 2.2