1. DOCTORADO EN ORIENTACIÓN DE LA CONDUCTA
PSICOLOGÍA CONDUCTUAL
PRINCIPALES FIGURAS DE LA PSICOLOGÍA
CONDUCTUAL (CUADRO COMPARATIVO)
PASTORALAMÓN
25deenero 2015

2. INTRODUCCIÓN
Lapsicologíaconductualapareceaprincipios delsiglo XX. Surgió enelámbito dela
psicologíanorteamericana, siendosuprincipalpostuladolaobservacióndelindividuo sobre
la basedeacción-reacción.
Las teorías conductistas se basan en el método científico, e intentan conocer las
circunstancias que determinan la actuación de cualquier animal, siguiendo el esquema
causa-efecto, admiten en ocasiones la predicción delcomportamiento y la posibilidad de
intervenir enellas. Es unapsicologíaqueseorientamás hacíalaproduccióntecnológica
Apartir delanálisis desusorígenes,surgenlosnombresdeaquellos hombresqueconsu
labor han contribuido con aportes a la configuración del cuerpo teórico, experimental y
aplicado queseconocecomo psicologíaconductual.
Se encuentran entre ellos diversas profesiones y áreas de interés como la psicología, la
filosofíaola fisiología. Cadaunohadestacadoenunaspectoque,enalgunos casos hasido
de gran impacto y en otros ha sido unacontribuciónmodesta, característicaestaqueno le
restaimportancia.
Através delcuadro comparativo que se presenta a continuación se pretende analizar la
actuacióndecadauno, asícomo tenerunavisióndeconjunto acercadelo quehanlogrado
pormedio decadauno desus aportes.

3. PRIMERAGENERACIÓN
NOMBRE
DELAUTOR
ESCUELA A
LAQUE
PERTENECE
TEORÍA O
PLANTEAMIENTO
OBRAS
RESALTANTES
APORTES REALIZADOS
IvánPetrovich
Pavlov
Fisiólogo Leydelreflejo
condicional
“Reflejos
condicionados”
El condicionamiento
respondiente, la noción de
sistemas de señales para explicar
las funciones psicológicas, la
discriminación de estímulos,
terminologías y conceptos, el
intervalo óptimo para el
condicionamiento, fundó el
estudio experimental del
comportamiento
considerado “anormal” o
“psicopatológico”
EdwardThorndike Psicólogoy
pedagogo,precursor
delconductismo
Elaprendizaje por
ensayo/erroryla leydel
efecto, la teoría del
conexionismo.
Libros: Educational
Psychology
(Psicología
educacionalo
Psicología educativa)
de 1903e
Introduction tothe
TheoryofMental
andSocial
Measurements
(Introduccióna la
teoría de las
mediciones mentales
ysociales),de 1904.
Su contribución más importante
es la formulación de la llamada
ley del efecto, a partir de los
estudios que realizó con gatos en
cajas-problema de las que debían
escapar. . La ley del efecto
explicará la teoría de Skinner del
condicionamiento operante. El
aprendizaje se compone de una
serie de conexiones entre un
estímulo y una respuesta, que se
fortalecen cada vez que generan
un estado de cosas satisfactorio
para elorganismo.
JohnB.Watson Psicólogofundador
de la escuela
Conductista
El estudio del
comportamiento externo
observable objetivamente
y a su explicación en
términos de estímulo-
respuesta.
Educación animal
(1903), Conducta,
una introducción a la
psicología
comparativa (1914),
El conductismo
(1925) y El cuidado
psicológico del niño
pequeño(1928).
Desarrolló el Conductismo, una
de las principales corrientes
psicológicas, que se emplea en
muchas terapiasconunaltogrado
de efectividad.
ANÁLISIS
La primera generación de autores que realizaron sus aportes alapsicologíaconductual,
está constituida por Pavlov, Thorndike y Watson se puede notar, alanalizar sus obras, lo
siguiente:

4.  La utilización del método científico como medio válido para llegar a darle
estructuraasus estudios.
 La necesidad delaobjetividad, unadelas características delmétodo científico, para
hacerconfiables yválidas sus investigaciones.
 La experimentación con animales (Pavlov y Thorndike) y con seres humanos
(Watson)
 Elestablecimiento deleyes paraexplicarla conducta.
 Eluso demediciones paraestablecersus conclusiones.
 Latecnología(como instrumentos yaparatos)utilizados parasus experimentos.

5. SEGUNDA GENERACIÓN
NOMBRE
DELAUTOR
ESCUELA A
LAQUE
PERTENECE
TEORÍA O
PLANTEAMIENTO
OBRAS
RESALTANTES
APORTES
REALIZADOS
BurrhusF.Skinner Conductista.
Operacional
Psicólogoyfilósofo.
ElCondicionamiento
Operante
Elcomportamientode los
organismos: Unanálisis
experimental.
Waldendos.
Ciencia yconducta
humana.
Horariosde reforzamiento.
Conducta verbal.
Elanálisis de la conducta:
Unprograma para la auto
instrucción.
La tecnología de la
enseñanza.
Contingencias del
reforzamiento:Unanálisis
teorético.
Másallá de la libertadyla
dignidad.
Acerca delconductismo.
Reflexionessobre el
conductismo yla sociedad.
Disfruta la edadmadura:
Unprograma de
autogestión.
Sobre una mayorreflexión.
Asuntosrecientesenel
análisis deconducta.
Skinner se interesó
por las aplicaciones
prácticas de la
psicología, creó la
educación
programada.
Conceptos como:
refuerzo,
reforzamiento,
castigo, extinción
aplicados a la
conducta. Los
programas de
refuerzo. Los
inventos como la
caja de Skinner y la
cuna de aire.
JacobR.Kantor Interconductista,
Psicólogoyfilósofo
Eldesarrollode puntosde
vista naturalistasen
psicología,
Fundó Principia Press,
fundó la revista
PsychologicalRecord(que
todavía se publica).
Libro: problemasde la
psicología fisiológica
(1947)
Propusounamplio
grupode hipótesis
científicasbasadas
enasunciones
mínimas con
respectoa losdatos
de la Psicología
ClarkL.Hull Conductismo
mediacional,
Psicólogo
Leyescientíficasdel
comportamiento,para
comprenderelaprendizaje
yla motivación.
Hypnosis and
Suggestibility
(1933)
Lafórmula deHull
paradeterminarla
motivación- En
psicología
experimental,
desarrolló
sistemáticamente
susteoríasatravés
delmétodo
hipotético-

6. deductivo,a
partirde
observacionesy
creaciónde
hipótesis,conlo que
seobtuvieron
definiciones
precisasyaxiomas
elaborados.
Comenzóelestudio
moderno
dela hipnosis.
EdwardC.
Tolman
Conductismo
mediacional,
Psicólogo
La
cognición enelcontexto
de la psicología del
comportamiento
Purposive Behavior in
Animals and Men
(Conducta propositiva
en animales yenhumanos)
1932. The Determinants
of Behavior at a Choice
Point (Los determinantes
de la
conducta en el punto de
decisión) (1938) y
Cognitive Maps
in Rats and Men (Mapas
cognitivos en ratas y
hombres)
(1948), y Principles of
Performance (Principiosde
desempeño)
(1955).
Anticipó y preparó
el terreno para
ulteriores trabajos
en psicología
cognitiva, introdujo
el concepto de
mapa cognitivo,
el cual ha
encontradoextensas
aplicaciones en casi
todos
los campos de la
psicología., en
psicología animal el
estudio de la
cognición animal.
Edwin R.Guthrie Conductista,
Psicólogo,
matemático
Defendió el principio
asociativo de la
contigüidad o
condicionamiento
simultáneo como ley
fundamental del
aprendizaje.
Formal logic and logical
form(1914)
Old Solutions to a New
Problem(1914)
The Paradoxes of Mr.
Russell, with a Brief
Account of Their History
and Russell's theory of
types(1915)
The fieldoflogic (1916)
General Psychology in
termsofbehavior(1921)
Chapters in General
Psychology(1921)
Exhibitionism (1922)
Purpose and mechanism in
psychology (1924)
Measuring Student
Opinion ofTeachers(1927)
Measuring Introversionand
A partir de
Guthrie toman
gran relevancia
los modelos
estadísticos de
este aprendizaje,
hizo
contribuciones
en la filosofía de
la ciencia, la
psicología
anormal, la
psicología
social, la
psicología
educativa y
en la teoría del
aprendizaje

7. Extroversion (1927)
PsychologicalBasesof
WarandPeace(1928)
Thefusion ofnon-musical
intervals (1928)
Psychology:A FirstCourse
in HumanBehavior(1949)
TheEvaluation of
Teaching(1949)
EducationalPsychology
(1950)
TheStateUniversity: Its
Function anditsFuture
(1959)
AssociationbyContiguity
(1959)
George H.Mead Conductista social,
Psicólogo,
sociólogo yfilósofo.
Teóricodelprimer
conductismo social,
tambiénllamado
interaccionismo simbólico
enelámbito
de la ciencia de la
comunicación
La filosofía del presente
(1932), Espíritu, persona y
sociedad desde elpunto de
vista de un conductista
social(1934) y
Lafilosofía delacto(1938
Recalcólaemersión
delyoyde la mente
dentrodelorden
socialyenel
marcodel
simbolismo
lingüístico que usan
laspersonas
para comunicarse
(interaccionismo
simbólico)
ANÁLISIS
Lasegundageneracióndeteóricos secaracterizapor:
 Lautilización deunlenguaje técnico propio delapsicologíaconductual.
 El uso de la tecnología (máquinas, cajas) que resaltan la experimentación con
animales solamente.
 Se amplían los campos de estudio: la cognición, el aprendizaje, la motivación, la
sociedad, ellenguaje
 Serelacionan conotrasdisciplinas comolaestadística, lasociologíaylaeducación.
 Labúsquedaenlaresolucióndeproblemas prácticos.
 Buscamejorarla vida delas personas.
 Laformulación deleyes surgedelanecesidadquela psicologíaseaconsideradauna
ciencia.
 LaproyeccióndelaPsicologíaendiferentes ámbitos.

8. TERCERAGENERACIÓN
NOMBRE
DELAUTOR
ESCUELA ALA
QUE
PERTENECE
TEORÍA O
PLANTEAMIENTO
OBRAS
RESALTANTES
APORTES
REALIZADOS
ArthurW.Staats Conductismo
psicológico ,Psicólogo
Aglutinar y reorganizar
aportesde
valiosas posturas teóricas,
metodológicas y
tecnológicas,
bajo el marco de un
enfoque unificador: una
perspectiva
científico-filosófica
llamada “positivismo
unificado”. La terapia
paradigmática que se
desprende delmodelo
teórico recoge la gama de
técnicas conductuales y
cognitivas,
para aplicarlas a un gran
sector de problemas
humanos
Aprendizaje,
lenguaje y
Cognición.
(1968/1983)
Conductismo social.
(1975/1979).
Psychological
behaviorism and
behaviorizing
psychology. The
Behavior Analyst
(1994). Conducta y
personalidad:
Conductismo
psicológico.
(1996/1997). El
conductismo social:
Un
fundamento de la
modificación del
comportamiento.
(1979)
Se consideran los
tests como
instrumentos
complementarios
altrabajoconductual
Además de
aportar al estudio
de las
psicologías del
aprendizaje,
del
comportamiento
cognitivo, del
lenguaje, del
desarrollo, de la
motivación, de la
inteligencia y de
la
personalidad,
entre otras
contribuciones
de peso, Staats
introdujo el
término de
“análisis
conductual” y la
categorización
evaluativa de
trastornos de la
conducta
considerando
sus déficits,
excesos e
inadecuaciones,
además del
uso tecnológico
de la economía
de fichas y del
tiempo fuera
de
reforzamiento.
Emilio Ribes Conductista de campo,
Psicólogo
La investigación
desarrollada por Emilio
Ribes no sólo abarca los
aspectos filosóficos,
Psicología
general (1990)
Acerca del
interconductismo
a) la formación de
muchas
generaciones de
estudiantes de

9. teóricos y experimentales
básicos, sino que también
se ha preocupado por los
aspectos relacionados a
los campos de aplicación
comoesla educaciónpara
la salud, la educación
especial,los modelos para
la enseñanza de la ciencia
yla educaciónmisma
(2001) Teoría de
la conducta: Un
análisis de
campo y
paramétrico
(1985)
licenciatura y
postgrado, quienes
han recibido un
ejemplo a seguir en
elcampocientíficoy
académico; b) el
diseño e
implantación
curricular de
programas de
licenciatura que
propicien una
formación del
estudiante que
integra la formación
académica, el
servicio y la
investigación; c) el
diseño e
implantación
curricular de
programas de
postgrado (maestría
y doctorado)
dirigidos a la
formación de
investigadores; d) el
ejercicio eficaz y
eficiente de la
planeacióneducativa
dirigida a formar
profesores de alto
nivel; e) propiciar la
actualización de
estudiantes y
profesores,mediante
el contacto directo
con los líderes de la
psicología
experimental
mundial; f) la
fundación,
promoción y
mantenimiento de
revistas científicas
que difundan los
trabajos de
profesores
investigadores
mexicanos y

10. extranjeros,
motivando así que el
profesor vincule o
siga vinculando la
docencia y la
investigación; g) el
logro de importantes
financiamientos para
la adquisición de
acervos
bibliográficos y
equipo de
investigación
dirigido a las
licenciaturas y
postgrados en los
que ha participado,
generalmente como
autor intelectual,
profesorydirector
RamonBayes Conductista,psicólogo Elprimerautorque
publicó enespañol
trabajosempíricosde
psicología experimental
animalenelcampodel
análisis experimentalde la
conducta,posteriormente
susintereses
evolucionaron haciael
campode la psicología de
la salud.
Comunicación en
oncología clínica
(junto a P. Arranz,J.
Barbero y P.
Barreto). Barcelona:
JustinTime
Afrontando la vida,
esperando la muerte.
Madrid: Alianza
(2006)
El reloj emocional.
La gestión del
tiempo interior.
Barcelona: Alienta
(2007) Vivir. Guía
para una jubilación
activa. Barcelona:
Paidós(2009)
El psicólogo que
buscaba la serenidad:
Sobre la felicidad y
el sufrimiento.
Barcelona:
Plataforma Editorial
(2010)
Aprender a
investigar,aprendera
cuidar: Guía para
estudiantes y
profesionales de la
La difusión del
análisis experimental
de la conducta en
países de habla
hispana.

11. salud. Barcelona.
Plataforma Editorial
(2012)
StevenC.Hayes Conductista
Relacional,psicólogo
Teoría de losMarcos
Relacionales,ysu
aplicacióna diferentes
dificultades psicológicas
(Terapia de Aceptacióny
Compromiso).
RelationalFrame
Theory:APost-
Skinnerian account
ofhumanlanguage
andcognition
(2001). GetOutof
YourMind andInto
YourLife:TheNew
Acceptanceand
Commitment
Therapy.(2005)
Acceptanceand
Commitment
Therapy,Second
Edition: The Process
andPracticeof
Mindful Change
(2011). Mindfulness
andAcceptance:
Expanding the
Cognitive-
BehavioralTradition
(2011)
Explica ellenguaje y
la cognición
humana..
Conforme se
clarifica la
relación con la
experiencia
interna se
desarrolla una
mayor claridad
acerca de los
valores y el
compromiso con
el cambio de
conducta.
RubénArdila Conductista,psicólogo La SíntesisExperimental
de Comportamiento
Autobiografía. Un
punto en el Tiempo
yenelEspacio.
2012.
El Mundo de la
Psicología. Obras
Selectasde Rubén
Ardila.,2011.
La Ciencia y los
Científicos. Una
Perspectiva
Psicológica.
2004.
La Psicología en el
Futuro.2002.
Manual del Análisis
Experimental del
Comportamiento.
1998.
Homosexualidad y
Psicología.
1998.
Síntesis
Experimental del
Ha desarrollado
investigación en
Psicología
Comparada,
Psicología
Experimental,
Psicobiología,
Psicología Social,
Psicología de la Paz,
Psicología del
Aprendizaje,
Psicología de la
Ciencia, Historia de
la Psicología,
Formación en
Psicología,
Psicología
Organizada
y Psicología
Internacional.
Su objetivo es
lograr un
paradigma
unificador para

12. Comportamiento.
1993.
Philosophy of
Psychology
(coautoría con M.
Bunge).
1987.
Psicología del
Hombre
Colombiano. 1986.
Impacto Psicológico
dela GuerraNuclear.
1986.
La Psicología en
América Latina.
Pasado,presente y
futuro.1986.
Terapia del
Comportamiento.
Fundamentos,
técnicas
yaplicaciones. 1980.
Cien Años de
Psicología (coautoría
conM.Rezk).
1979.
WaldenTres. 1979.
La Profesión del
Psicólogo. 1978
la psicología,
más allá de las
escuelas y de los
sistemas
psicológicos. No
es una propuesta
"ecléctica" sino
un paradigma
derivado del
análisis
experimental del
comportamiento
(de ahí su
nombre).
Dicho paradigma
unificador ha
tenido gran
influencia en la
psicología a
nivel
internacional.
Existen grupos
de estudio e
investigación
sobre el
paradigma de la
Síntesis
Experimental del
Comportamiento
en varios países
del mundo.
AlbertBandura Sociocognitivista,
Psicólogo
La teoría de la
autoeficacia.La teoría del
aprendizaje social.
Pensamiento y
acción:
Fundamentos
sociales (1987)
Auto- Eficacia:
cómoafrontamos
los cambios de la
sociedad actual.
(1999)
Terapia de
Modelado. Terapia
de autocontrol. El
ambiente como
causa del
comportamiento y
viceversa. La
personalidad como
una interacciónentre
el ambiente, el
comportamiento y
los procesos
psicológicos de la
persona.
AlanJ.Kazdin Conductista,Psicólogo Se centra principalmente
en trastornos de niños y
adolescentes, terapia de
comportamiento, y la
metodología clínica.
Gestión de
capacitación de los
padres: El
tratamiento de la
conducta de
Sutrabajode
divulgación yde
investigación, autor
de másde 600
publicaciones yuno

13. oposición,
agresividad y
antisocial en niños y
adolescentes (2005)
La alianza
terapéutica en el
tratamiento
cognitivo-conductual
de losniñosreferidos
a la conducta de
oposición, agresivo y
antisocial. Diario de
Consultoría y
Psicología Clínica
(2005) Métrica
arbitraria:
Implicaciones para la
identificación de los
tratamientosbasados
en la evidencia
(2006) La
conceptualización de
los cambios en el
comportamiento en
la investigación de la
intervención: la
gama de modelos
posibles cambios
(2006).
de lospsicólogos
máscitadosdel
mundo.
JosephWolpe Conductista
Metodológico(enfoque
E-R),Psiquiatra
La desensibilización
sistemática de las fobias.
Principio de la inhibición
recíproca o principio de la
inhibición antagonista
Principio de la
inhibición recíproca
o principio de la
inhibición
antagonista 1958
Técnicas para el
tratamiento de las
fobias.
ANÁLISIS
Latercerageneraciónsecaracterizapor:
 Siguen enfatizando elcambio enlaconducta.
 Utilizan elanálisis científico enelmanejo teórico ypráctico.
 Seinteresan porlo queocurreenelinteriordelorganismo E-O-R.
 El conductismo se diversifica y amplía sus áreas de interés desde elcampo social
hastaeláreadelas emociones yelpensamiento.

14.  Producción en investigación utilizando siempre el método científico de manera
rigurosa.
 Produccióndegrancantidad detécnicas aseraplicadas pararesolverproblemas.
 Seatiendengrupos, parejas, familias o individualidades.
 Las terapias son sensibles al contexto y a las funciones de los fenómenos
psicológicos.
 En palabras de Hayes, citado por Rodas, (s.f.)“La tercera ola reformulaysintetiza
las generaciones previas de las terapia cognitivas y conductuales y las conduce
hacia cuestiones, asuntos y dominios previa y principalmente dirigidos por otras
tradiciones,ala esperademejorar tanto la comprensióncomolosresultados.”(p.14).
 La investigación experimental de nuevos principios de conducta comienzan a
aplicarsealas relaciones yterapias clínicas.
 Parten de la base de que los "problemas psicológicos" tienen su origen en el
contexto socio verbal en el que se desenvuelve elconsultante, elcualdictamina lo
quees "normal" o "anormal".
 Se centran en la interacción que se da entre el terapeuta y el usuario dentro de la
propia consulta, extendida como interacción social, y por lo tanto, contexto socio-
verbal.

15. CONCLUSIÓN
El conductismo, corriente psicológica que surge a partir del siglo 20, es una de las
tendencias en psicología que se ha desarrollado de manera vertiginosa, a partir de su
formulación porWatsonen1913conlapublicacióndesuartículo «LaPsicologíatalcomo
la veelConductista».
Se habla de tres generaciones bien definidas en la corriente psicológica: la primera
generación formada porIvánPetrovichPavlov, Edward ThorndikeyJohnB. Watson, que
serán los precursores, los dos primeros, y elfundador como se mencionó anteriormente.
Esta generación delimitó lo queseconocedesdeentonces como Conductismo ysentó las
bases desuposteriordesarrollo.
La segunda generación donde se mencionan a: Burrhus F. Skinner, Jacob R. Kantor,
Clark L. Hull, Edward C. Tolman, Edwin R. Guthrie y George H. Mead, a partir de esta
surgieron dos grandes tipos de variantes conductuales que complejizaron elenfoque:una
radicaly una metodológica o mediacional. La radicalfuedesarrolladaporB. F. Skinner, se
centró en las relaciones funcionales que establecen los organismos con su ambiente en
relación con la ley delefecto, se trata de estudiar la manera como las consecuencias de lo
que hace el sujeto la manifestación de la conducta en el futuro (conducta operante). La
segunda, desarrolladaporHullyTolmanentreotros, sebasaenlos reflejos condicionados,
pero introdujo una variable interviniente que podía ser neurofisiológica o mental, según el
caso.
La tercera generación conformada por:Arthur W. Staats, Emilio Ribes, RamonBayes.
StevenC.Hayes, RubénArdila, Albert Bandura, Alan J. Kazdin yJosephWolpesecentran
en la terapias deconductas, conunacaracterísticaquelas hacesensibles alcontexto yalas
funciones de los fenómenos psicológicos, y no sólo a la forma, resaltando el uso de
estrategias de cambio basadas en la experiencia y en el contexto además de otras más
directas ydidácticas.

16. REFERENCIAS
CIU(2015). Principales figuras dela PsicologíaConductual [PáginaWebenlínea].
Disponible: http://www.ciu-
online.com/auladoctorado/mod/folder/view.php?id=5528[Consulta:2015, enero
19]
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Disponible: http://psicofisio2015.blogspot.com/2013/06/el-conductismo-resumen-
general.html [Consulta:2015, enero 19]
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http://buecon.blogspot.com/2009/10/algo-para-recordar-sobre-la-tercera.html
[Consulta:2015, enero 21]
Roda C. (s.f.). NUEVAS TERAPIAS PSICOLÓGICAS: LA TERCERA
GENERACIÓN [Página Web en línea]. Disponible: http://www.psicologia-
online.com/psicologia_clinica/nuevas_terapias_psicologicas/ [Consulta: 2015,
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Staats A. (1979). El conductismo social: un fundamento de la modificación del
comportamiento [Revista en línea] 11 (1) Disponible:
http://www.redalyc.org/pdf/805/80501102.pdf [Consulta:2015, enero 20].