1. Analyser la situation dans un établissement scolaire : pourquoi ? Jean Fleury Conseiller Académique Recherche-Développement, Innovation, Expérimentation Regroupement des équipes – 16 novembre 2011
3. Unité de production d’enseignement? Organisme de sélection ? Unité de production d’enseignement? Organisme de sélection ?Garderie ? Etc ? Unité de production d’enseignement? EPLE Communauté éducative Organisation apprenante EPLE Cette entité a une marge d’autonomie. L’organisation de cette entité a des effets. Il peut y voir plusieurs types d’organisation.
17. ANALYSER LES BESOINS Quels sont les besoins des élèves ? ? Quels sont les problèmes de l’établissement ? Comment s’expliquent-ils ? ? Quelles sont les difficultés des élèves ? Comment s’expliquent-elles ? ?
18. ANALYSER LE FONCTIONNEMENT Qu’est-ce qui se fait jusqu’à présent dans la classe, dans l’établissement (dans le domaine concerné par le projet d’expérimentation) ? ? Quelles sont les forces et les faiblesses ? ? Comment prend-on en compte les difficultés, les besoins des élèves jusqu’à présent ? ? Comment les problèmes de l’établissement sont-ils traités jusqu’à présent ? ?
24. Organisation de la journée Analyse socio-économique Analyse systémique Analyse de la valeur 10H15 – 12h00 Groupe 1 Groupe 2 Groupe 3 12hO0 – 13h00 Pause déjeuner 13H15- 14h40 Groupe 3 Groupe 1 Groupe 2 14h40-16h05 Groupe 2 Groupe 3 Groupe 1 16h10-16h45 Conclusion en plénière