9. D’où vient-on ? Un pré-modèle du cycle du carbone Simuler pour éprouver le modèle calculée mesurée Identifier la nécessité d’un ou plusieurs flux sortants
10. Où va-t-on ? Paramétrer le flux sortant Faire évoluer le modèle Ajouter un flux sortant calculée mesurée
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21. Collaborer pour apprendre « L’élément central pour toute la psychologie de l’apprentissage est la possibilité de s’élever dans la collaboration avec quelqu’un à un niveau intellectuel supérieur » (Vygotski, 1934)
31. Une cartographie des questions étudiées… Atmosphère CO2 atmosphérique Apports de CO2 liés aux activités humaines Combustion du pétrole, charbon, gaz, bois, Sortie de CO2 vers les végétaux ? Vers les océans ? Comment ? ? De quoi sont constitués ces matériaux ? Combustion = ? Mesure de la teneur de CO2 dans l’atmosphère ? Unité ? Unité ? Evaluer la teneur de l’atmosphère en CO2 au cours du temps Comment modéliser ? Comment paramétrer le modèle ? Relation teneur en CO2 et température de la Terre