1. NIVEL: Segundo Ciclo
GRADO: Quinto grado.
EJE: Las actividades humanas y la organización social.
CONTENIDO:
Conocimiento de la Convención Internacional de los Derechos de los
Niños del Adolescente y análisis de su vigencia en Argentina.
OBJETIVO
Reflexionar y analizar críticamente la información producida y difundida.
Comprender la organización de la vida social en distintos contextos.
Potenciar el trabajo en equipo.
Asimilar contenidos a través de las TIC.
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
Afiche.
Video.
Cuento.
Fotocopias.
Dinámica grupal.
Indagación.
ACTIVIDADES
La docente entrará al aula y pegará un afiche en el pizarrón con distintas
imágenes.

2. Y le pondrá de título “PRIMERO LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS”
Luego la maestra les contará que va a leer un cuento que se llama como el
título que ella puso en el pizarrón “PRIMERO LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS”, pero
antes les preguntará:
¿Sobre qué tratará el cuento?
¿Ustedes qué creen?
Si observamos la el afiche, ¿a qué está haciendo referencia?
¿Qué hay en el afiche?
¿Qué dicen las cajas?
Antes de comenzar con la lectura del cuento, la maestra les hará una
pregunta:
¿Qué significa la palabra derecho?
Para continuar la maestra los invitará a la sala de computación a ver un video y
a realizar actividades referidas al mismo.
Una vez ubicados en la sala en forma grupal (dos alumnos por máquina)
abriremos entre todos el siguiente link. La docente los guiará a través de
indicaciones para llegar al mismo.
(http://www.youtube.com/watch?v=9AUVz1mcro0)
Luego la maestra preguntará:
¿Qué nos dice el video?
¿Dónde aparecen los derechos?
¿Qué ejemplos de derechos da?
Mientras los alumnos responden la docente registrará en el pizarrón de la sala
todas sus respuestas.
A continuación los invitará escuchar un cuento llamado “¡PRIMERO LOS
NIÑOS Y LAS NIÑAS!” que ella digitalizó para los alumnos.

3. ¡PRIMERO LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS!
CON LA LLUVIA DE LA MAÑANA SE HABÍAN FORMADO
VARIOS CHARCOS EN EL PATIO. LUCAS Y SU AMIGO MATEO PIDIERON
PERMISO, SE PUSIERON LAS BOTAS DE GOMA Y SALIERON A JUGAR
CON LOS BARQUITOS QUE ELLOS MISMOS HABÍAN HECHO MIENTRAS
CAÍA EL CHAPARRÓN.
TODOS SABEMOS QUE LOS DÍAS DE LLUVIA SE NECESITA MUCHA
IMAGINACIÓN PARA PODER DIVERTIRNOS, Y ESO FUE LO QUE
HICIERON LOS CHICOS, QUE, COMO ESTABAN ABURRIDOS, BUSCARON
UNAS BANDEJITAS DE TELGOPOR, UNOS PALITOS DE MADERA Y
ALGUNOS
PAPELES
DE
COLORES
QUE
LES
SIRVIERON
PARA
CONSTRUIR LAS MAGNÍFICAS EMBARCACIONES QUE AHORA QUERÍAN
HACER NAVEGAR.
MIENTRAS LOS AMIGOS JUGABAN, PENSARON QUE TENÍAN QUE
BAUTIZAR SUS NAVES ANTES DE HACERLAS ZARPAR DEL PUERTO.
– ¡YA SE! – DIJO MATEO –. A MI BARQUITO VOY A LLAMARLO “MAR TEO”,
POR EL AGUA DEL MAR Y POR MI NOMBRE.
A LUCAS NO SE LE OCURRÍA NINGUNO, PERO MIENTRAS PENSABA
RECORDÓ UNA PELÍCULA QUE SU MAMA HABÍA VISTO EN LA
TELEVISIÓN, QUE SE TRATABA DE UN BARCO MUY IMPORTANTE QUE
EXISTIÓ DE VERDAD, LLAMADO “TITANIC”. ELLA LE HABÍA CONTADO
QUE
ESTA
ENORME
EMBARCACIÓN
TRANSPORTABA
MUCHAS
PERSONAS Y QUE, DURANTE SU PRIMER VIAJE, SE HABÍA PARTIDO
POR LA MITAD TRAS HABER CHOCADO CON UN GIGANTESCO
TÉMPANO DE HIELO.
– ¿Y QUÉ LE PASÓ? – PREGUNTÓ MATEO, MUY INTERESADO.
– EL BARCO SE HUNDIÓ – SIGUIÓ CONTANDO LUCAS –, Y… ¿Y SABÉS
QUÉ? LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS FUERONLOS PRIMEROS EN SER
AUXILIADOS. LOS SUBIERON A LOS BOTES SALVAVIDAS Y ALLÍ
ESTUVIERON A SALVO.

4. – ESA BUENA IDEA, ¿FUE DEL CAPITÁN? – PREGUNTÓ MATEO.
– NO LO SÉ – RESPONDIÓ SU AMIGO –. ME PARECE QUE TODOS LOS
GRANDES SABEN QUE LOS CHICOS SIEMPRE DEBEN SER PROTEGIDOS
PRQUE SON LOS MÁS INDEFENSOS.
– ¡CLARO! ¿TE IMAGINÁS QUÉ MIEDO? ¡POBRES NENES! ¡MENOS MAL
QUE LOS AYUDARON!
LA CHARLA ESTABA MUY ENTRETENIDA, PERO DE REPENTE LUCAS LA
INTERRUMPIÓ:
– ¡YA LO DECIDÍ! EN HOMENAJE A TODOS ESOS NENES Y NENAS, MI
BARCO SE VA A LLAMAR “TITANIC”.
– ¡DALE! Y NOSOTROS PODEMOS JUGAR A LA “BRIGADA DE RESCATE”
– PROPUSO MATEO, MUY ENTUSIASMADO.
DE INMEDIATO, EL CHARQUITO SE LLENÓ DE MUÑECOS Y PELUCHES, Y
LOS DOS AMIGOS, DE BARRO.
LUCAS Y MATEO, TOTALMENTE CONCENTRADOS EN SU TRABAJO DE
RESCATISTAS, SACABAN A LOS NÁUFRAGOS CHORREANDO BARRO Y
LOS ENVOLVÍAN EN LA PAÑO DE COCINA MÁS BLANCO Y MÁS NUEVO
DE LA CASA, QUE LA MAMÁ HABÍA PUESTO A SECAR AL SOL.
DESPUÉS DE UNA LARGA JORNADA DE TRABAJO, AGOTADOS, SUCIOS
Y CON MUCHA HAMBRE, LOS RESCATISTAS NECESITABAN RECUPERAR
ENERGÍAS. POR SUERTE, YA HABÍA LLEGADO LA HORA DE LA
MERIENDA Y LA MAMÁ DE LUCAS SE ACERCABA CON UNA BANDEJA
CARGADA DE COSAS RICAS, PERO CUANDO VIO QUE ESE PAÑO
BLANCO Y RADIANTE SE HABÍA CONVERTIDO EN UN TRAPO SUCIO Y
ASQUEROSO, LES PIDIÓ EXPLICACIONES:
– ¿SABÉS QUÉ PASA, MAMÁ? ESTAMOS AYUDANDO A LOS CHICOS DEL
TITANIC; GRACIAS A NUESTRA TAREA, ELLOS ESTÁN A SALVO.
– CLARO – DIJO MATEO –. GRACIAS A NUESTRA TAREA Y A SU TRAPO
DE COCINA, QUE SE CONVIRTIÓ EN NUESTRO BARCO SALVAVIDAS.

5. LA MAMÁ PASÓ DE TENER EL CEÑO FRUNCIDO A MOSTRAR UNA GRAN
SONRISA.
– ¡HICIERON MUY BIEN! – LES DIJO –. LOS NIÑOS SIEMPRE DEBEN
ESTAR
PRIMEROS,
PORQUE
ESE
ES
SU
DERECHO.
¡USTEDES
AYUDARON A OTROS! Y YO VINE A AUXILIARLOS A USTEDES. AQUÍ
TIENEN SU MERIENDA, LES PREPARÉ LOS BIZCOCHOS DE CHOCOLATE
QUE TANTO LES GUSTAN.
LUCAS Y MATEO, MUY SATISFECHOS POR LA TAREA CUMPLIDA, SE
SACARON LA ROPA SUCIA, SE LAVARON LAS MANOS Y BRINDARON
CON SUS TAZAS DE LECHE DESEANDO QUE LOS ADULTOS SEMPRE
PUEDAN HACER CUMPLIR LOS DERECHOS DE TODOS LOS CHICOS DEL
MUNDO.
MARIA ROSA NEGRIN.
Una vez finalizado el cuento la docente les preguntará:
¿Qué paso en esta historia?
¿Cómo se llaman los chicos?
¿A qué jugaban?
¿Por qué uno de ellos bautiza a du barco con el nombre de “Mar Teo”?
¿Cómo llamo Lucas a su barco? ¿Qué es el Titanic? (La docente le
explicará brevemente que es el Titanic para aquellos alumnos que no
sepan.)
¿Por qué rescataron primero a los niños?
¿A qué jugaban los chicos después de escuchar el relato del Titanic?
¿Qué pasó cuando la mamá los vio?
¿Se enojó la mamá? ¿Por qué?

6. Siguiente a esto los alumnos realizarán la siguiente actividad relacionada con el
cuento leído, que ella le presentará en procesador de texto.
>MIRA CON ATENCIÓN CADA UNA DE LAS IMÁGENES.
>CONTESTÁ Y PINTÁ QUE PASO ANTES Y QUÉ PASÓ DESPUÉS DE CADA IMAGEN.
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7. Para continuar la docente le entregará una historieta para analizar.
¿SABÍAS? ¡LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS PRIMEROS!
LEÉ LA HISTORIETA CON MUCHA ATENCIÓN.
A
CONTINUACIÓN
DEL
ARCHIVO
CONTESTEN
LAS
SIGUIENTES
PREGUNTAS:
1. ¿POR QUÉ ESTOS NIÑOS RIEGAN PRIMERO LAS PLANTAS MÁS
PEQUEÑAS?
2. ¿ESTÁS DE ACUERDO CON ELLOS? ¿ESAS PLANTAS SON LAS
QUE NECESITAN MÁS CUIDADOS? ¿POR QUÉ?
3. ENTRE TODOS BUSQUEN EL SIGNIFICADO DE “PROTEGER”, CON
EL MATIAL BRINDADO POR LA DOCENTE.
4. ESCRIBAN
PALABRA.
EN
SUS
CUADERNOS
EL
SIGNIFICADO
DE
LA

8. EVALUACION
Se evaluará la participación en las actividades propuestas, la comprensión, el
trabajo en grupo y la creatividad.
La utilización y habilidades para el manejo de las TIC.
MATERIALES
Afiche
Computadoras.
Cuento digitalizado.
Actividades en procesador de texto.