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- 3. 宏观上抓住 “总结”和 “目的” “指导原则”
- 9. 1. 学校定位和特色 —合格标准 ①试点分校和教学点办学思想明确 , 有现代远程开放教育的特色 , 有适应当地经济和社会发展需要的现代远程开放教育发展目标和规划 , 并有切实可行的措施。 ②试点分校和教学点开展的现代远程开放教育主要面向基层在职人员,为当地经济培养所需的应用型人才,在当地远程教育中发挥重要作用
- 11. 1. 学校定位和特色 —评估办法 1 ) 学校远程开放教育事业发 展规划、学科专业建设规划 (有对当地社会经济发展和需求翔实的分析,有 5 年或 10 年的规划,有近 2 年的采取的措施和效果) ; 2 ) 学校各专业的招生情况 ( 纵向、横向对比分析 ) ; 3 ) 学校各专业学生的就业岗位及其业绩成果情况; 4 ) 说明学校已成为当地远程教育主要力量、在构建终身教育体系和形成学习型社会中发挥了重要作用的材料。
- 17. 33. 形成性考核和终结性考试的管理 —合格标准 ①试点分校和教学点认真执行课程形成性考核和终结性考试的规定和要求,管理严格。 形成性考核各个环节的完成情况的档案记录完整、真实、有据可查。 ②形成性考核和终结性考试成绩无明显异常,能反映教学的实际状态,并有考试结果分析。
- 18. 33. 形成性考核和终结性考试的管理 —优秀标准 ①试点分校和教学点积极进行课程形成性考核和终结性考试的探索和改革,并取得成效。 ②试点分校和教学点能及时研究和利用考试分析的结果,改进教学与管理。
- 19. 33. 形成性考核和终结性考试的管理 —评估办法 1 )查阅课程形成性考核和终结性考试的执行及改革情况的档案材料。 2 )形成性考核及格率是否高出全国平均及格率 5 个百分点,终结性考试及格率是否高出全国平均及格率 10 个百分点。有 考试结果分析。
- 22. 试点的目的 (教高厅 [1999]1 号) :探索并构建广播电视大学在现代远程开放教育条件下,专科教育和本科教育人才培养模式的基本框架以及相应的教学模式、管理模式和运行机制。
- 23. 总结性评估的目的 (教高厅 [2004]20 号) 通过总结性评估促进广播电视大学进一步明确发展方向、确立现代远程教育的教学模式、完善相应的管理制度、提高人才培养质量,使其 在实现我国高等教育大众化、构建终身教育体系和建设学习型社会的目标中发挥重要作用。
- 24. 教育部专家组专家许宝元教授 谈总结 4 项建设:系统建设、队伍建设、 设施建设、资源建设; 5 个成果:认识成果、研究成果、 建设成果、 模式改革成果、 模式推广成果。
- 25. 评估的指导原则(方针): 以评促改、以评促建、 以评促管理、以评促发展。 (中期评估:以评促改、以评促建、 评建结合,重在建设。)
- 28. 2003 年止,怀集电大培养了本科生 38 人,大、中专生 4044 人,据不完全统计电大毕业生在怀集县担任副科以上干部有 60 多人; 2002 年怀集县各部门第一次招考公务员录用了 29 人,怀集电大的大专毕业生就占了 90% ;怀集县人事局长对陈校长说:怀集县的公办教师基本是怀集电大毕业生,其中担任初中校长有 16 人,担任乡镇中心学校校长的有 7 人,担任完全小学校长有 67 人;有一年怀集一中(当地的重点中学)招考一名教师,在众多的应考者中,怀集电大毕业生考取了第一名,现担任毕业班的教学任务。怀集电大毕业生在教育局机关任副股级以上的干部 5 人,教育局机关党委书记也是怀集电大毕业生。
- 29. 1997 年以来,获肇庆市政府表彰的优秀教师有 12 人是怀集电大毕业生,获广东省优秀山区教师、教坛新秀有 13 人是怀集电大毕业生, 2003 年全县 10 人评为南粤优秀山区教师,其中 5 人是怀集电大毕业生。怀集电大毕业生中还有担任县委常委、县宣传部长、县新闻秘书、县供电局长、县建设局长、县财政局长、镇委书记、新怀集周报总编 …… 每一位怀集电大毕业生都在各自的岗位上为山区的发展作贡献。
- 37. 报表和自评报告要求 自评报告应包含以下几个部分: ( 1 )学校概况及试点工作基本情况; ( 2 )试点工作取得的主要进展(主要是在人才培养模式改革,特别是教学模式、教学管理模式、学习支持服务及课题研究等方面所作的探索及取得的基本经验); ( 3 )存在的主要问题; ( 4 )整改方案、思路及措施; ( 5 )各二级指标的自评等级结论及分析。
- 45. 专家组工作档案 评估结论建议、评估工作报告 和对学校的评估反馈意见