Presentaciones de clase

1. Las TIC
Un cambio
sustan1vo
SOCIEDAD
¿ESCUELA?
INDIVIDUO
Legislación
Infraestructuras
Vocabulario
MODO DE ENSEÑAR
PAPEL DEL
PROFESOR
PEC
DESARROLLO DE POTENCIALIDADES

2. 1 LAS TIC: CAMBIO
SUSTANTIVO

3. Las tecnologías no sólo son
“aparatos”, mucho menos una moda
para pintar de “innovación” nuestra
escuela.
CAMBIO SUSTANTIVO
• Altera nuestros intereses, en lo que pensamos
• Altera los símbolos, con lo que pensamos
• Altera la naturaleza de la comunidad, donde
pensamos
• Altera el modo de conocimiento: cómo
pensamos, dónde buscamos información para
conocer, cómo la validamos, cómo lo
comparBmos

4. La escuela en la encrucijada
¿Y la escuela?
Entre la
inercia,
lo conocido,
lo seguro,
Lo que ya
sabemos…
..y unos
pocos
cambios

5. Algunos cambios
LEGISLACIÓN
INFRAESTRUCTURAS
Y MOBILIARIO
VOCABULARIO

6. EL AUTÉNTICO VALOR DE LAS TIC
ESTÁ EN….
HACERNOS PENSAR Y CAMBIAR
NUESTRA LABOR DOCENTE

7. 2 APORTACIONES
DE LAS TIC

8. 2.1. Desarrollo: de la mochila
al desarrollo de potencialidades

9. A par1r de
interacciones:
Andamiaje
emociones
A

10. Autonomía
B

11. Interacción
social:
cooperación
C

12. Desarrollo
cogni1vo:
• Razonamiento
abstracto
• Planificación
• Memoria visual
D

13. Destreza
motriz
E

14. Aprendizaje
visual
audi1vo
F

15. Lenguaje
G

16. 2.2. PEC: factor clave
Visión educa1va
Uso de las TIC

17. 2.3. Papel del maestro
Manejo TIC
Crear
Entornos
Ricos
TIC y PEC
Evaluar
recursos
Aprendizaje
con1nua
É1ca
Y valores

18. 2.4. Trabajo en equipo
Buscar, seleccionar,
organizar, evaluar…
los recursos y
acBvidades
- Necesidad de
liderazgo y
dinamización
- Diseñar acBvidades
y proyectos
- Organizar el ciclo

19. Resumen: nuevos objeBvos
1. Potenciar un cambio de ac1tud para aceptar
como normalidad el uso de las TIC en las aulas
2. Modificar los objetos y las metodologías
3. Definir qué recursos tecnológicos son necesarios
4. Concretar los recursos reales que necesitamos
para poder uBlizarlas TIC,
5. DebaBr calidad por encima de la canBdad.
6. Trabajar en equipo.
7. Implicar a la comunidad educa1va: maestros,
padres, ayuntamientos, enBdades sociales…

20. 1 Punto de parBda
• Interrogante
• Qué sabemos?
2 Equipos
3 Definición del
producto final
(TIC)
traversali
dad
4 Planificación
Asignación de
roles, tareas y
Bempos
Intercambio de
ideas
5 Búsqueda y
selección de la
información
6 Análisis y
síntesis
CreaBvidad
7. Producción
Taller
Puesta en
prác1ca
8.
Presentación
Colaboración
9 Respuesta a
pregunta inicial
10 Evaluación
11.
Aprendizaje
significaBvo
APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS

21. 3 Obje1vos en EI
(eci 3960/2007)

22. Abrir las ventanas de las
escuela a las
TIC

23. Más que un
ecurso: una
ompetencia

24. Las TIC en la legislación
Principios
desarrollador
del currículo
Orientación
metodológica
ObjeBvo de
etapa
Contenidos
Orden de 5 de agosto de 2008

25. 4 ORGANIZACIÓN Y
GESTIÓN DE
RECURSOS TIC

26. ¿AULA DE ORDENADORES
U ORDENADORES EN LAS AULAS?

27. Equipo
direcBvo
dinamización
Difusión
Formación
recursos
Coordinador
TIC
Asesorar
Informar
Mantener
Coordinar
Proponer
Reflexionar
DebaBr
Formar
invesBgar
claustro
Toma de
decisiones
Tipo de
formación
Debate
pedagógico
Visión
metodológica

28. NECESIDADES
1. INFRAESTRUCTURAS
2. ORDENADORES
3. PERIFERICOS
4. VIDEOPROYECTORES
5. CÁMARAS
6. PDI

29. ORGANIZACIÓN
¿QUÉ TENEMOS
Y CÓMO LO ORGAIZAMOS?
• psicológicos (acogida, ambientes,
color...), isicos (luz, temperatura),
• didác1cos (flexibilidad y movilidad),
• pedagógicos (orientados a fomentar
la adquisición de hábitos y de
autonomía personales y colecBvos)
• sociológicos (en la relación con las
demás personas que conviven en la
escuela).
CRITERIOS

30. 1. Integración
2. Autonomía
3. ABende NEE
4. Accesibilidad
5. Portabilidad
6. Flexibilidad
EL AULA IDEAL

31. TEMPORALIZACIÓN
De
presentación
NarraBva/
musical
juego
creaBvas
Acierto/error
globalizadas
Grado de
interacción
Tiempo
composición
Grado de
dificultad
Tiempo de
ejecución
Avances
amplitud
Tipos de
ac1vidades

32. OPTIMIZACIÓN DE ESPACIOS/TIEMPOS
Según
infraestructura
Según PEC
¿enchufes?
¿ventanas?
¿movilidad?
¿organización?
¿objeBvos?
¿aplicaciones?
¿ciclos?
¿agrupamientos?
¿acBvidades?

33. 5 Comunicar
y colaborar

34. La importancia
de la interacción

35. Aprendizaje
Por imitación
Vínculos
emocionales

36. Aprendizaje entre iguales

37. Los “andamiajes”

38. Atención conjunta
Compar1r
Colaborar
Situaciones reales
Gymcanas
Geolocalización
Cuentos colabora1vos
Uso
compar1do
PDI