3. Plan de convivencia
Desarrollo de acciones
preventivas y de acción
educativa general
DESARROLLO
COMPETENCIA
SOCIOEMOCIONAL
DEL ALUMNO
Desarrollo de acciones
de corrección de
conductas inadecuadas
Tipificación de conductas
Medidas educativas
Procedimiento
4. Sesiones de formación dirigidas a padres y madres
Plan de convivencia
1. Acciones preventivas y de acción educativa general
ACTIVIDADES COMISIÓN CONVIVENCIA. Curso 2010-2011
Programa de desarrollo afectivo-sexual
Centro Escolar
Centro de Salud
Centro Atención a la Mujer
Decálogos (padres y profesores)
5. Plan de convivencia
Programa de desarrollo afectivo-sexual:
1.Recogida datos familiares (primer trimestre)
2. Curso formación profesores (segundo trimestre)
3. Curso formación alumnos tercer ciclo (tercer
trimestre)
6. Plan de convivencia
Sesiones de formación dirigidas a padres y madres:
1.Rutinas y hábitos saludables para la vida diaria:
alimentación, sueño, ocio, tareas …
2.Normas y límites en la familia. ¿Normas, castigos,
autoridad?.
3.Estrategias para desarrollar el lenguaje de nuestros hijos
Sesiones formativas 1 y 2 dirigidas a padres y madres de
Educación Infantil y Primaria. Sesión 3 dirigida a padres y
madres de Educación Infantil
Celebración: Noviembre 2010
7. Decálogo de padres
1. Mantener una comunicación directa, continua y fluida con el colegio,
facilitando el nº de teléfono de casa o móvil y los horarios
disponibles para su uso.
2. Ser puntual al llevar y recoger a mi hijo al colegio (hasta 2º de
primaria) o cerciorarse de que llegan con puntualidad.
3. Asegurarme de que duermen más de ocho horas y llegan despiertos y
descansados y con ganas de trabajar.
4. Procurar que vengan bien aseados y correctamente vestidos según la
estación del año. Evitar las prendas que le molesten para trabajar
(gorras o pelo largo suelto en las niñas)
5. Revisar que hayan tomado un desayuno sólido, caliente y sano antes
de venir al colegio.
8. continuación
6. Controlar que han hecho las tareas escolares mediante la agenda, así
como firmar las notas escritas por los profesores. Llevar una nota
escrita en caso de que falten por enfermedad o motivo justificado.
7. No utilizar el castigo físico como medio de corrección (escucharles
antes de juzgarles y dialogar, con firmeza pero con cariño)
8. Utilizar los horarios destinados para hablar con los tutores (martes de
16:40 a 17:40)
9. Controlar que preparen de víspera el material escolar y de vez en
cuando el estado del material que utilizan , el orden y limpieza en
libros y cuadernos
10.Respetar y hacer respetar a mis hijos tanto la autoridad del
profesorado como las normas que rigen el centro escolar.
9. Decálogo del maestro
1. Reconocer el trabajo bien hecho y el esfuerzo
realizado.
2. Establecer expectativas realistas de cada alumno.
3. Evitar las críticas negativas y descalificadoras,
abundando en el elogio sincero.
4. Aceptar al alumno como es, brindándole
confianza y apoyo cuando lo necesite.
5. Dirigir las críticas a las conductas incorrectas y
no a las personas.
10. Continuación
6. Colocarlos en situación de superar ciertos
obstáculos y aprendizajes, pues los elogios por sí
solos no son suficientes.
7. No decir eso está mal; enseñar cómo debe hacerse
para que esté mejor.
8. No reprochar; inducir a la reflexión sobre los
hechos.
9. No lamentarse; buscar soluciones.
10. No gritar ni enfadarse; hablar con tranquilidad,
controlando lo que se dice y los gestos.
11. 2. Desarrollo de acciones de corrección de conductas
inadecuadas
Plan de convivencia
A. Tipificación de conductas:
• Conductas contrarias a la convivencia
• Conductas gravemente contrarias a la convivencia
B. Definición de las medidas educativas a adoptar en
relación con las conductas inadecuadas.
C. Descripción del procedimiento a aplicar para la
puesta en marcha de las medidas educativas.
12. Conductas contrarias a la
convivencia. (tipificación)
1. Faltas injustificadas.(puntualidad y asistencia)
2. Copiar o facilitar que otros copien.
3. Trato incorrecto o desconsiderado a los demás.
4. Mentir o dar información falsa.
5. Descuido voluntario y reiterado de la higiene.
6. Deterioro instalaciones.
7. No entregar información a los padres.
8. Falta de respeto a la autoridad del profesor.
13. Medidas educativas (contrarias)
• Utilización del tiempo de recreo.
• Inasistencia a determinadas clases (max. 3
sesiones)
• Modificación horario lectivo (max. 5 días)
• Reparación de los daños (tareas
comunitarias)
• Suspensión del derecho a participar en
actividades complementarias y/o
extraescolares.(periodo limitado)
• Traslado temporal a otro grupo.
14. Descripción del procedimiento.
• La aplicación de las medidas corresponderá al
profesor-a que esté en ese momento impartiendo
clase. Se lo comunicará al tutor-a (posibilidad de
contactar con padres)
• En caso de modificación de horarios, cambios de
grupo o inasistencia a determinadas clases,
corresponderá al director (quien consultará a la
comisión).
15. Conductas gravemente contrarias
• Injurias, calumnias, ofensas, vejaciones, amenazas, violencia física …
• Grabaciones no autorizadas y su difusión.
• Deterioro grave instalaciones
• Conductas riesgo integridad física.
• Sustracción pertenencias.
• Suplantación personalidad.
• Ser conocedor o testigo y no comunicarlo.
• Insubordinación manifiesta.
• Colocación carteles o pintadas.
• Consumo de drogas.
• Reiteración conductas graves.
16. Medias educativas (GRAVEMENTE
CONTRARIAS)
• Realización tareas para comunidad.
• Suspensión derecho participar actividades
complementarias y/o extraescolares.
• Traslado definitivo de grupo.
• Suspensión del derecho a clases (max. 15 días
lectivos)
• Suspensión derecho comedor (max- 15 días)
• Cambio de centro educativo (excepcionalmente)
17. Procedimiento (conductas graves)
• Tramitación de procedimiento ordinario.
Artículo 23 del decreto foral 47/2010.
• Culminará con compromiso convivencia
entre alumno-a, familia y centro educativo.
• Se eliminará documentación a los dos años)
