El documento describe una clase de planeación educativa. Habla sobre un video que muestra a una maestra dando una clase dinámica fuera del aula y sobre la importancia de la paciencia y la forma de enseñar. También analiza las experiencias de los estudiantes y el papel del docente de adaptar el plan de estudios a las necesidades del contexto y los alumnos. Finalmente, resume once ideas clave sobre diferentes enfoques metodológicos para enseñar competencias.

1. Escuela Normal Experimental de El Fuerte Extensión Mazatlán
Miguel Castillo Cruz.
Materia:
Planeación educativa
Tema:
EVIDENCIAS
Profesora:
Daniela
1 C
Integrantes.
Rendón Melgarejo Anna Paulina.

2. 20 de febrero del 2013.
Preguntas del Video
1.¿ Qué observaciones en el video te llama más la atención?
Qué la maestra realiza actividades fuera del aula con los alumnos, da
clases dinámicas.
2.¿ Cuáles elementos consideras restables e importantes?
-La paciencia que tiene la maestra para sus alumnos.
-La forma de dar su clase.
3.¿ Qué sientes al escuchar esta experiencia?
Mucha tristeza, por el caso de la niña que deja sus estudios por lo que la
maestra hizo y la profesora se dio cuenta que estaba ella mal por su forma
tan estricta que era y decidió cambiar.
4.¿ Cuál es el papel del docente ante el contexto situacional?
Es una guía.
5.¿ Qué experiencias tiene como estudiantes con la relación a proceso de
planeación educativa?
No tengo ninguna experiencia aun.
6.¿ Qué relación establece la maestra de milpillas entre su programa de
estudio y las necesidades del contexto y de los alumnos?
Dependiendo de las cosas que tenga a la mano elabora el material
didáctico referente al tema que esta dando.
7.¿ Qué es lo que le permite a la maestra realizar su práctica docente
como se observa?
La disponibilidad de los alumnos la manera de que ella da la clase.

3. 11 ideas clave
Nos dice que no existe una forma concreta de la enseñanza de las
competencias, pero si hay una condición adecuada para poder llevar a
cabo esas estrategias metodológicas.
Hay una variedad de propuestas metodológicas para que el maestro las
pueda utilizar para el uso de sus competencias, algunas de ellas viene
siendo algo parecido a una metodología tradicional.
Y cada una de las ideas clave nos explica cómo debemos de relacionar
cada una de ellas a la hora de que se deben de asumir las enseñanzas de
las competencias.
Las dimensiones que permiten describir cualquier de las propuestas
metodológicas incluye actividades o tareas determinadas unas de las
formas para articularlas son en clases expositivas, y por proyectos. Unas de
las formas para que realmente funcione las actividades que están en
construcción el conocimiento del niño, es teniendo en cuenta que en las
clases que se den debe de ser didácticas, también las fases del
establecimiento compartido con el alumno, poder enfrentar los problemas
que plantea la situación de la realidad, la construcción del esquema etc…
Las relaciones interactivas el maestro debe de planificar y se flexible a las
necesidades que los alumnos tengan en el proceso de su enseñanza, tener
en cuenta que el alumno tenga un poco de conocimiento de los temas
que serán elaborados, poder resolver algunos de los obstáculos que se les
puede enfrentar al alumno, tener una buena relación entre maestro y
alumno para que el niño entre en confianza, y valorar al alumno referente
al esfuerzo que dio en este proceso de aprendizaje.