Proyecto de Capacitación. Fase Planificación. Responsable Oswaldo Troncoso R.

1. FATLA
Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica
Programa de Experto en Procesos Elearning
Módulo 5 - Metodología PACIE - Capacitación
Proyecto de Capacitación Tecnopedagógica en el uso de Entornos
Virtuales de Aprendizaje con aplicación de las TIC’s dirigido a
Profesionales de la Docencia de la
Escuela Técnica Comercial Robinsoniana y Zamorana “Dr. Ambrosio
Perera” de Barquisimeto, Estado Lara. Venezuela.
FASE
PLANIFICACIÓN
EQUIPO N
Coordinador: María Verónica Méndez
Fase de Investigación: María Verónica Méndez
Fase de Planificación: Oswaldo Troncoso.
Fase de Creación del Producto: Edison Salas
Fase de Evaluación: Juan Carlos Viteri

2. Music: Autumn Rose
La Escuela Técnica debe promover la actualización
permanente del docente a través de la introducción de e-
learning y el empleo de las TIC’s como herramientas de
apoyo al aprendizaje y a la enseñanza.
Se propone el presente proyecto de Capacitación del
Docente de esta institución en los Entornos Virtuales de
Aprendizaje (EVA) con aplicación de las TIC’s, con la
finalidad de incorporarlo a la virtualidad.
El objetivo es que el docente adquiera competencias
para diseñar cursos online gestionados en la Plataforma
Moodle. Formándose así, un docente como valor
agregado para la inserción de la Institución al mundo
virtual.
INTRODUCCIÓN

3. Especificaciones del Diseño
Se implementaran el uso de aulas virtuales a través de
la plataforma Moodle.
Se diseñarán aulas virtuales motivadoras dirigidas
específicamente a los profesionales de la docencia en
el uso de EVA con aplicación de las TIC’S.
El curso se dividirá en cuatro módulos.
Se establecerán los estándar, bershman y skill para
cada uno de los módulos del curso de capacitación.
Se trabajará bajo la metodología PACIE en sus tres
primeras fases: Presencia, Alcance, Capacitación.

4. Plan de Capacitación
El plan de capacitación se realizará bajo la modalidad e-learning y empleando la
metodología PACIE en sus tres primeras fases: Presencia, Alcance, Capacitación.
Los diversos contenidos y actividades giraran en torno al diseño del EVA (Aula
Virtual) de la asignatura que administra cada docente, como producto final
deseado. El plan será como sigue:
1. Formación para el manejo operativo de la
plataforma Moodle.
2. Manejo operativo de algunas herramientas
tecnológicas: exe-learning, paint, entre otras.
3. Metodología PACIE en sus tres primeras
fases: Presencia, Alcance, Capacitación.
4. Diseño de materiales didácticos para el EVA .
5. Rol del tutor virtual

5. Competencias a Desarrollar el Egresado
Plan de Capacitación
Desarrollar competencias tecnológicas, de diseño y gestión de EVA acordes con
el contexto académico, y profesional-laboral. Se busca que el proceso educativo
sea pertinente al entorno donde se lleva a cabo, y tanto el docente como el
participante asuman con calidad los roles propios de e-learning.
Subcompetencias
1. Manejar operativamente la Plataforma Moodle como
docente editor.
2. Diseñar materiales didácticos para EVA, con base en
teorías pedagógicas y en estrategias para promover
procesos de aprendizaje autónomo en los participantes.
3. Diseñar estrategias de tutoría bajo un ambiente virtual,
fundamentadas en teorías y técnicas pedagógicas.
4. Diseñar un EVA aplicando la metodología PACIE.
5. Aplicar los principios de e-learning en el diseño y la
gestión de EVA.
6. Desarrollar competencias para la autorregulación como
proceso individual para el trabajo en grupo.

6. Estructura de los Contenidos
Plan de Capacitación
Módulo 1
Manejo Operativo de la Plataforma Moodle
y Herramientas Tecnológicas (40 horas)
1. Presentación del entorno de aprendizaje virtual de la Plataforma de
Gestión de Contenidos Moodle. Principios pedagógicos:
Constructivismo, Construccionismo, Constructivismo Social.
2. Introducción al Sistema Moodle. Descripción de su interfaz.
3. Registro e Ingreso a la Plataforma
4. Manejo de la Interfaz de un Curso en Moodle:
5. Introducción al manejo operativo de algunas herramientas tecnológicas
útiles en el diseño de de EVA.

7. Estructura de los Contenidos
Plan de Capacitación
Módulo 2
Aplicación de Diseño Instruccional
para el diseño de EVA (40 horas)
1. Definición de e-learning. Teorías Pedagógicas
que sustentan a e-learning.
2. Diseño Instruccional en e-learning. Importancia
del Diseño Instruccional en los EVA.

8. Estructura de los Contenidos
Plan de Capacitación
Módulo 3
Aplicación de la Metodología PACIE (80 Horas)
1. Definición de la Metodología PACIE
2. Metodología PACIE en sus tres primeras
fases: Presencia, Alcance, Capacitación

9. Estructura de los Contenidos
Plan de Capacitación
Módulo 4
Estrategias para la Tutoría Virtual (40 horas)
1. Tutoría en e-learning. El Rol y Competencias del Tutor Virtual. El
Rol, Competencias del Participante en e-learning, competencias
para el Trabajo Colaborativo
2. Herramientas de Comunicación para la Tutoría Virtual
3. Mediación Didáctica. Estrategias para realizar la Tutoría Virtual
4. Elementos básicos a considerar para una buena práctica en e-
learning.

10. Estrategia Pedagógica
Plan de Capacitación
1. Se aplicará la metodología PACIE en sus tres primeras fases:
Presencia, Alcance, Capacitación.
2. Se guiará progresivamente al docente hacia posturas innovadoras en
la enseñanza y en el aprendizaje, a través de la asimilación de
nuevos métodos, procedimientos y técnicas.
3. Entrega de la planificación detallada en cada módulo.
4. El participante a medida que va cubriendo los módulos, de manera
paralela va configurando un EVA en la Plataforma Moodle.
5. En cada módulo el participante dispondrá de los materiales y
actividades a cumplir relacionada con los temas a tratar, y donde se
incluyen las actividades de aprendizaje a realizar.
6. Para orientar las actividades de aprendizaje correspondiente a cada
módulo, se enviará a los docentes participantes la pauta de las
actividades planificadas.
7. Se realizará el seguimiento del diseño y edición del EVA, con el fin
de monitorear, evaluar y dar sugerencias para su mejora.

11. Organización
Área Académica
1. Gestionar las solicitudes de las asignaturas a ser diseñadas a través de EVA.
2. Asesorar, monitorear y dar seguimiento a la calidad de la instrucción y el
aprendizaje en los cursos diseñados bajo la modalidad virtual, las tutorías y la
asistencia integral al participante.
Área Pedagógica
1. Formación y capacitar el recurso humano en diseño del EVA aplicando las
TIC`s bajo la modalidad e-learning.
2. Enlace con la Dirección de la institución y los entes encargados de la
formación y actualización del personal.

12. Organización
Área de Diseño Instruccional y Producción de Materiales Didácticos
1. Diseñar y producir de los materiales didácticos de todos los cursos,
adaptados a los requerimientos de los destinatarios.
2. Establecer los lineamientos para la elaboración y evaluación de los
materiales.
3. Vigilar continuamente el mejoramiento de la calidad de los materiales
didácticos elaborados por los especialistas de contenidos.
4. Supervisar y distribuir los materiales didácticos.
5. Enlace con la Unidad de Reproducción Central de la institución, en
caso de ser un material impreso.
6. Establecer acuerdos o convenios interinstitucionales para el diseño,
desarrollo, producción, adopción y utilización de materiales
didácticos.

13. Organización
Área de Evaluación
1. Evaluar la capacitación docente en EVA, y generar mejoras continuas.
2. Apoyar la evaluación de los aprendizajes en la institución.
3. Evaluar formativamente los cursos a diseñar con miras a su mejora continua.
4. Diseñar instrumentos que faciliten la evaluación y seguimiento del proyecto.
5. Elaborar informes periódicos sobre la marcha del proyecto.
Área de Tecnología
1. Acceso a Internet para todos los Docentes desde la Institución.
2. Responsable del funcionamiento integral del entorno tecnológico para la
entrega instruccional de la modalidad e-learning.
3. Enlace con los encargados de la Red.

14. Organización
Gerencia
1. Estará a cargo de la Coordinador de la e-learning en la institución el cual
debe ser expertos en e-learning.
2. Dirigir el proyecto de Capacitación Docente en Entornos Virtuales de
Aprendizaje con aplicación en las TIC`s y coordinar los recursos humanos,
materiales y financieros.
3. Estimular y promocionar en la institución la oferta de programas de
capacitación en e-learning aplicando las TIC`s.
4. Impulsar, propiciar y fortalecer una cultura de calidad, planificación,
innovación y actualización en la modalidad educativa e-learning.
5. Canalizar ante la dirección de la institución los proyectos de creación de
EVA.
6. Organizar permanentemente junto con la dirección de la institución la
Capacitación Docente en EVA aplicando las TIC´s
7. Orientar a los docentes sobre los requisitos y procedimientos relacionados
con el plan de capacitación docente en EVA aplicando las TIC`s.

15. Modelo de Tutoría
1. La tutoría se establece para ofrecer atención individualizada o colectiva a
los docentes en el diseño de sus cursos, con la finalidad de orientarlos y
guiarlos en sus diseños, atender sus necesidades académicas y
capacitarlos para que construyan su propio cuerpo de conocimientos sobre
el diseño y gestión de los EVA.
2. La práctica de la función tutorial estará vinculada al diseño y gestión de
EVA de todas asignaturas ofrecidas en la modalidad e-learning, de
conformidad con las características peculiares de cada asignatura y sus
destinatarios.
3. Son Tutores los profesionales que se desempeñen esencialmente como
orientadores y asesores de los participantes hacia el logro de sus metas de
aprendizaje.
4. Para llevar a cabo la función tutorial, se implementará un sistema de
atención virtual, que garantice a los participantes una asistencia académica
permanente durante sus estudios con el mayor apoyo institucional posible.

16. Modelo de Tutoría
Funciones de los Tutores
1. Mantendrán como característica básica de su función una comunicación
didáctica interactiva con sus participantes.
2. Utilizará todos los medios tecnológicos de comunicación bidireccional.
3. Orientar a los participantes en el diseño y gestión de sus cursos, aclarar y
explicar las cuestiones relacionadas con el manejo operativo de Moodle;
realización de tutorías virtuales; diseño y producción de materiales didácticos;
gestión del entorno virtual; gestión de foros, chats, cuestionarios, lecciones,
wikis, tareas, talleres, entre otras; realización de evaluaciones fa distancia.
4. Evaluar y comentar las actividades formativas de los participantes, con miras a
orientarlos en el diseño y gestión de sus cursos.
5. Motivar a los participantes hacia el logro de los objetivos de aprendizaje y
promover el aprendizaje autorregulado.
6. Informar al Coordinador de e-learning el nivel de preparación y progreso de los
participantes.

17. Materiales
Para la capacitación se tendrán en cuenta las siguientes consideraciones:
1. Para dar inicio a un programa de capacitación docente, se deberá contar
como mínimo con el material instruccional de los dos primeros módulos. Para
cada uno de los subsiguientes cursos, el material debe estar disponible con al
menos dos meses de anticipación a sus inicios.
2. El formato de entrega de los materiales será digital.
3. Se les facilitará a los participantes en forma gratuita la entrega en formato
digital de los materiales instruccionales.
4. Se garantiza que en el diseño y la producción de los materiales
instruccionales se respetarán los derechos de autor y propiedad intelectual,
con especial cumplimiento de las disposiciones que protegen las obras del
ingenio de carácter creador, ya sean de índole literaria, científica o artística,
cualesquiera sea su género, forma de expresión, mérito o destino.
5. Se establecerá mecanismos para la evaluación de los medios y materiales
instruccionales, con el propósito de realizar las actualizaciones, adaptaciones
y mejoras necesarias.

18. Arquitectura Técnica
Plataforma de Gestión de Contenidos Moodle
La plataforma es un software libre y estará disponible para ser aplicada a la
docencia, a la innovación y a la investigación. Aspectos que cuentan con la
aprobación y compromiso de las autoridades. Su acceso no es de manera
independiente, y estará operativa, con alta disponibilidad y prestaciones para el
entorno virtual de aprendizaje totalmente conectado a Internet Comercial.
Otros Software
1. Necesita Microsoft Word versión 2003 en adelante o Oppenoffice writer,
Microsoft Excel versión 2003 en adelante, o Oppenoffice Calc, Microsoft
PowerPoint versión 2003 en adelante o Oppenoffice Impress, Adobe Acrobat
Reader.
2. Archivos de MP3, videos, Flash, otros.
En cuanto a los requerimientos tecnológicos a los cuales es deseable que tenga
acceso a los participantes como mínimo, son los siguientes: Computadora con
Procesador 1.8 Ghz, Memoria RAM de 1Gb y Conexión a Internet.

19. Evaluación de los Aprendizajes
Autovaloración
Coevaluación
Su finalidad es que el docente participante detecte sus necesidades de
aprendizaje, y en base a las mismas pueda construir mecanismos para
autorregular y gestionar su aprendizaje. Cada docente participante autoevaluará
su aprendizaje antes y después del proceso de capacitación.
Esta actividad tendrá como finalidad, que el participante detecte sus necesidades
de aprendizaje y la de sus compañeros, comparta los recursos disponibles,
fomenten el trabajo colaborativo y fortalezcan sus competencias para el trabajo
en equipo. Así cada participante, a través de foros de discusión, compartirá el
EVA con los demás compañeros, a su vez estos le brindarán sugerencias para
mejorar la calidad del trabajo realizado.

20. Hetero-evaluación
Será realizada por los tutores tomando como base:
1. Diseño instruccional realizado por el participante en el EVA que editará,
acorde a las indicaciones y sugerencias brindadas a través de las
evaluaciones habilitadas para cada uno de ellos en la Plataforma Moodle.
2. Ensayos realizados por el docente participante sobre los principios y
prácticas de e-learning en la gestión de EVA, y en actividades
complementarias al diseño del curso.
Evaluación de los Aprendizajes
Criterios de Aprobación
1. Asistencia y participación activa en todas las actividades y tareas.
2. Diseño por parte del participante de un curso en línea de su asignatura, con
un mínimo entregado de: una unidad temática con su correspondiente
material, interacción y evaluación.

21. Productos Esperados
Duración
Diseño del EVA de una asignatura, con un mínimo entregado de una unidad
temática, con su correspondiente material, interacción y evaluación.
La duración es de 200 horas, impartidas bajo la modalidad educativa E-learning,
utilizando como soporte la Plataforma Moodle.
Evaluación de los Aprendizajes

22. Implementación
Fase 1. Análisis de Necesidades
Realizar análisis de necesidades a la comunidad docente de la Escuela Técnica
Comercial Robinsoniana y Zamorana “Dr. Ambrosio Perera”, para detectar las
deficiencias
Tareas a Realizar
1. Diseño de los instrumentos a ser aplicados para la detección de necesidades.
2. Validación por expertos de los instrumentos.
3. Aplicación de los instrumentos.
4. Recolección y análisis de datos.
5. Ajustes al plan de capacitación.
Responsables
Equipo encargado de la implementación de la docencia virtual en la Escuela
Técnica Comercial Robinsoniana y Zamorana “Dr. Ambrosio Perera”. El
coordinador y 3 integrantes

23. Implementación
Fase 2. Motivación al Personal Docente
Tareas Responsables
• Charlas al personal docente sobre la modalidad e-
learning, sus bondades y su implementación en la
institución, en las reuniones de los docentes.
Coordinador y un Integrante de la Comisión
• Charlas a los estudiantes sobre la modalidad
educativa e-learning y los roles que ellos deben
cumplir.
Coordinador y un Integrante de la Comisión
• Elaboración de propagandas alusivas a la
modalidad e-learning, sus bondades y los roles que
los participantes debe asumir.
Un integrante de la Comisión y los
encargados del diseño gráfico de la
institución
• Distribución de propagandas alusivas a la
modalidad e-learning, sus bondades y los roles que
los participantes debe asumir
Todos los integrantes de la comisión
• Elaboración de propagandas alusivas a los cursos
de capacitación docente en EVA.
Un integrante de la Comisión y los
encargados del diseño gráfico de la
institución
• Distribución de propagandas alusivas a los cursos
de capacitación docente en EVA.
Todos los integrantes de la comisión

24. Fase 3. Capacitación de docentes
Implementación
1. Seleccionar a los docentes para conformar un grupo que por voluntad propia
desean ser capacitados.
2. Inscripción formal de los docentes a través de la coordinación de la
capacitación en e-learning.
Tareas a Realizar Responsables
Módulo 1. Manejo Operativo de la
Plataforma Moodle y Herramientas
Tecnológicas
2 expertos en manejo operativo de
estas tecnologías.
Módulo 2. Aplicación del Diseño
Instruccional para el Modelo del EVA
2 expertos en Diseño Instruccional.
Módulo 3. Aplicación de la Metodología
PACIE para el diseño de EVA
2 expertos en Diseño Instruccional y
metodología PACIE
Módulo 4. Estrategias para la Tutoría Virtual 2 expertos en e-learning

25. Evaluación del Proyecto
Se evaluará el proyecto a través de encuestas, entrevistas, y formatos de
evaluación. En base a los resultados obtenidos se realizarán cambios en el
diseño instruccional del curso de capacitación. Para la evaluación se considerará:
1. Reacción y satisfacción del participante. Implica la retroalimentación del
participante en relación a la calidad y la eficacia del curso. Se determinará a
través de encuestas y entrevistas.
2. Aprendizaje. Se determinará considerando la evaluación que se le hará al
participante del diseño del curso de su asignatura por expertos en diseño
instruccional.
3. Aplicación, implementación o desempeño en el campo laboral. A través de
encuestas aplicadas a los estudiantes inscritos formalmente en los cursos
virtuales diseñados por los docentes.
4. Resultados. Se determinará por la calidad de los egresados
Cabe destacar, que para los aspectos 3 y 4 citados anteriormente su evaluación
requiere un seguimiento posterior.

26. Referencias
1. Blumschein, P. y Fischer, M. (2007). E-learning en la formación
profesional: diseño didáctico de acciones de e-learning.
Montevideo: Cinterfor/OIT
2. Herrera, M. (2006). Consideraciones para el diseño didáctico de
ambientes virtuales de aprendizaje: una propuesta basada en las
funciones cognitivas del aprendizaje. Revista Iberoamericana de
Educación. 38(5):1-19
3. Melaré, D. (2007). Tecnologías de la inteligencia. Gestión de la
competencia pedagógica virtual. Madrid, España: Editorial Popular.