SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 20
Delfoi-menetelmän suomalainen koulukunta
 Delfoi-paja Otavan Opisto
 14.9.2012
 Osmo Kuusi



                       14.09.12
Kaksi Delfoi-tutkimusten päälinjaa
Sackmanin (1975) Delfoi-menetelmän
murhaavan kritiikin jälkeen
     Sackmanin (1975) pääkritiikki: ”Delfoi-tutkimukset huonoa
      survey-tutkimusta”.
 1)   Tehdään Delfoista kelvollista survey-tutkimusta. Asiantuntijat
      edustavat tilastollisesti perusjoukkoaan. Jatketaan Klassisen
      Delfoin linjalla: Pyritään asiantuntijoiden yksimieliseen,
      ”arvovaltaiseen” näkemykseen.
 2)   Pieneen paneeliin perustuvat Policy Delphi -tutkimukset:
      pyritään erilaisiin perusteltuihin näkemyksiin tulevaisuudesta,
      erityinen huomio poikkeaviin näkemyksiin. Delfoi-menetelmä
      tulkitaan skenaariomenetelmäksi. Paneelin valintaa voi
      rinnastaa komitean jäsenten valintaan. Anonymiteetti
      keskeisin ero.
Delfoi -menetelmän suomalainen
kehittäjäyhteisö
    1990-luvulta lähtien Suomeen on kehittynyt Delfoi-
     menetelmän kehittäjien ja soveltajien yhteisö, joka
     käsitykseni mukaan kuuluu menetelmän kehittäjien
     kärkeen maailmassa.
    Yhteistä tälle ”suomalaiselle Delfoi- koulukunnalle” ainakin
     väitöskirjatasolla on ollut, että se on ottanut hyvin
     vakavasti Sackmanin (1975) Delfoi-menetelmän kritiikin.
    Useimmat yhteisön jäsenet ovat valinneet
     päänäkökulmakseen tulevaisuutta kartoittavan pienten
     paneelien Policy Delphi –suuntauksen. eDelfoi- on
     Suomen erityinen vahvuus.
Delfoi-menetelmää soveltavia väitöskirjoja
Suomessa
    Delfoi-menetelmää on päämenetelmänä seuraavissa
     väitöskirjoissa: Kuusi 1999, Tapio 2002, Rikkonen
     2005, Myllylä 2008, Paakkonen 2008, Pätäri 2009,
     Paaso 2010, Laakso 2011.
    Yhtenä päämenetelmistä: Vinnari 2010, Valtonen 2010,
     Raasumaa 2010, Korhonen-Yrjänheikki 2011, Anttila
     2012
     Lisäksi tekeillä on useita Delfoi-menetelmään
     perustuvia väitöstutkimuksia. Monissa tutkimuksissa on
     lisäksi sovellettu Delfoi –menetelmän olennaisia piirteitä,
     vaikkei niitä ei ole kutsuttu Delfoi –tutkimuksiksi.
Googlaamalla Delphi Method, emme
(vielä?) edusta valtavirtaa
    Delfoi-menetelmän ”historiallinen perintö” painaa vielä paljon:
     100:ssa ensimmäisessä osumassa hakusanalla ”delphi study’
     (helmikuu 2012 ) jopa lievä enemmistö piti konsensuksen
     tavoittelua edelleen Delfoi-menetelmän olennaisena piirteenä.
     Menetelmän huippusoveltaja kansainvälinen Millennium-projektin
     löytyi vasta sijalta 27.
    Erityisesti menetelmän käytön uudet tulokkaat näyttävät usein
     tulkitsevan konsensuksen tavoittelun menetelmän olennaiseksi
     piirteeksi. Suomessa näin menettelevät harvat tulevaisuuksien
     tutkijat, mutta näin tulkitsevia näyttää olevan paljon
     informaatiotieteiden edustajissa.
Pienen paneelin15-40 perusteelliseen
kuulemiseen perustuvat Argument Delphi-
tutkimukset (Kuusi 1999)
    Ensisijainen tavoite kerätä perusteluja erilaisille
     näkemyksille tai skenaarioille
    Paneelin valinta ratkaisevan tärkeää. Komplekseihin
     ongelmiin kohdistuvissa tutkimuksissa on hyvin tärkeää
     ottaa huomioon panelistien yksilölliset näkemykset
     heidän osaamis- ja intressitaustojensa rinnalla.
    Yksilöllistä kokonaishahmotelmaa kompleksista
     systeemistä/ongelmasta on lähes mahdoton tavoittaa
     ilman aluksi tehtävää perusteellista paneutumista.
     Haastattelut.
Asiantuntijoiden ”informaatiopolitiikka”
    Sackmanin (1975) kritiikki toi erityisesti esiin sen, kuinka
     asiantuntijoiden intressit vaikuttavat heidän välittämiinsä
     arvioihin.
    Kullakin asiantuntijalla on tietojen ohella hänen
     intresseihinsä liittyvä tiedon luovuttamisen politiikka
     (information policy, Kuusi 1999).
    Informaatiopolitiikan ottaminen huomioon paneelia
     valittaessa on erityisen tärkeää, koska näkemyksen
     esittäjää ei voida tunnistaa. Hänen on houkuttelevaa
     esittää kantoja, jotka muokkaavat yleistä mielipidettä
     hänen toivomaansa suuntaan.
Keskiarvot ja asiantuntijan yleinen arvostus eivät takaa
osuvia ennakointeja eivätkä varsinkaan monipuolista
tulevaisuuskarttaa
    Kärki kulkee erityisesti uusien teknologioiden ja niiden
     sovellutusten osalta ja yleisemminkin perusjoukkojen edellä
    Näkemysten "demokraattinen" huomioonotto ei erityisesti
     aiemmasta poikkeavien tulevaisuuksien tunnistamisessa tuo esille
     parhainta näkemystä yhtä vähän kuin vain arvotettujen
     asiantuntijoiden kuuleminen
    Suuri kysymys: kuinka tunnistaa muutosgeneraattorit ja arvioida
     heidän ideoidensa kantavuutta
    Suuret joukot sopivat ehkä paremmin arvioijiksi ja täydentäjiksi kuin
     ideoijiksi
Argument Delphi –menetelmän (Kuusi 1999) ohella
muita keskeisiä Policy Delphi – menetelmän
soveltamismalleja Suomessa
    Disaggregative Policy Delphi: Menetelmä korostaa erilaisten
     näkökulmien avaamista skenaarioiden muodostamiseksi.
     Erityisesti siinä käytetään esitettyjen arvioiden ja argumenttien
     klusterointia eri skenaarioiden muodostamiseksi(Tapio 2002),
     Kellokäyrän hajoittaminen moniin maksimeihin(Tapio ym. 2011).
    Palaute –Delfoi: Menetelmässä on otettu vaikutteita myös
     konsensusta hakevasta Delfoista, Palaute -Delfoilla on
     erityisesti haluttu tukea ja aktivoida alueellista päätöksentekoa,
     minkä johdosta annettavaan palauteinformaatioon on kiinnitetty
     erityistä huomiota (Myllylä 2008)
Otavan Opisto Delfoin käytännön soveltajien
”kotipesä”, Tulevaisuuden tutkimuksen
VerkostoAkatemia kouluttaja ja ”tieteistäjä”
    Varhain aloitettu Internetin ja sosiaalisen median systemaattinen
     hyödyntäminen. Jo vuonna 1996 Otavan Opisto otti käyttöön
     Millennium-projektissa 2000-luvun alkuvuosina kehitetyn RT-
     Delphi –sovelluksen kaltaisen Professional Delphi Scan –
     työkalun. Alkuperäistä versiota on sen jälkeen jatkuvasti
     monipuolistettu nykyiseen eDelfoi –muotoonsa (http://edelfoi.fi).
    Kehittäjäyhteisön Otavan Opistossa säännöllisesti kuukausittain
     järjestämät Delfoi-työpajat. Ainutlaatuista maailmankin tasolla.
    Menetelmän koulutuksessa Tulevaisuuden tutkimuksen
     VerkostoAkatemialla keskeinen rooli. Tutu-keskuksen kautta
     kansainväliset yhteydet.
Delfoi-menetelmän kehittämisen erityisiä
haasteita Suomessa
  Millaiseen ennakointiin tarvitaan anonymiteettiä?
 (Kati Korhonen-Yrjänheikki 2011)
  Joukkojen kuuntelu ja joukkoistaminen Delfoi-
   tutkimuksen tavoitteina (Fountain Park, Leena
   Ilmola)
  Yhteinen käsitteistö,kansainvälistä
   vuorovaikutusta helpottamaan
Anonymiteetin vaikutuksia
    Tulevaisuusverstaat, Open Cafe jne.
     ennakointiympäristöinä – yhteishengen luonti, Ba,
     sitouttaminen, repivät riidat (commitment reasonability,
     Kuusi 1999)
    Delfoi: vaihtoehtojen rikas tunnistaminen (option
     reasonability), ei sitoutumista
    (Trendianalyysi – prediction reasonability)
Joukkojen kuuntelu ja joukkoistaminen
Delfoi-tutkimuksen tavoitteina
    Yksi tavoite Delfoissa on kuulla joukkoja tai
     ainakin antaa mahdollisimman monelle tunne, että
     he ovat tulleet kuulluksi.
     Aidossa mielestä joukkoistamisesta voidaan
     mielestäni puhua, jos joku joukosta tunnistaa
     uuden näkökulman tai löytää ratkaisun asetettuun
     ongelmaan.
Sidosryhmien (stakeholders) kuulemisen Delfoi-
tutkimukset – Fountain Park
    Delfoi-menetelmän kaupallisesti menestynein sovellus
     Suomessa: Fountain Park –yhtiön signaalityökalu
    Yritysten tai järjestöjen johto kuulee työntekijöitään, jäseniään tai
     muita sidosryhmiään. Signaalityökalun ehkä menestyksellisin
     sovellus on ollut ”Uusi toimitusjohtaja kuulee työntekijöitä”.
     Signaalityökalu valittiin keskeiseksi tavaksi, jolla valtioneuvosto
     yhdessä Sitran, Tekesin ja Suomen Akatemian kanssa haki
     kansalaisilta keväällä 2012 ajatuksia valtioneuvoston
     tulevaisuusselonteon pohjaksi.
    Ongelmana kertyneen informaation puutteellinen analysointi.
     Mahdollisuus heikkojen signaalien tunnistamiseen,
     heikoimmillaan vain väärää mielikuvaa vaikuttamisesta.
Yhdenmukaisten peruskäsitteiden haaste - viisi
avainkäsitettä:
(ISSUE) FIELD TUTKIMUKSEN KOHDEALUE
    Kaikilla panelisteilla on kyky
     ymmärtää alalla käytettyjä
     peruskäsitteitä (esim. ”geeni”,
     ”proteiini”) eli heidät voidaan
     luokitella kohdealueen
     yleisasiantuntijoiksi
    Harvoja jos ketään voidaan
     luokitella koko kohdealueen
     erityisasiantuntijoiksi
ISSUE AREA
ONGELMA-ALUE
    Tutkimuksessa on ryhmä panelisteja, jotka ovat
     tämän alan erikoistuntijoita.
    Heidän kompetenssiensa tulisi olla toisiaan
     täydentäviä
    Anonyymisyyden turvaamiseksi ryhmän koko
     vähintään 5 ei koskaan kolmea vähemmän
    Yli 10:n ryhmässä argumentointi kärsii
    Ongelma-aluetta kommentoivat
     erityisasiantuntijoiden ohella halukkaat muut eli
     yleisasiantuntijat, usein suunnilleen yhtä moni
ISSUE
ONGELMA
   Kysymys, johon ei ole
    yksiselitteistä oikeaa vastausta
    ainakaan ennen tutkimusta ja
    arvovaraisissa kysymyksissä
    harvoin sen jälkeenkään
   Koetaan tärkeäksi
   Asiantuntijoilla on ennen
    argumentointia toisistaan
    poikkeavia näkemyksiä ja
    perusteluja
TOPIC
(TULEVAISUUS) VÄITE, MIELIPIDE
    Omaa periaatteessa
     totuusarvon (tosi, epätosi),
     mutta sitä ei voida sitovasti
     ratkaista tulevaisuusväitteiden
     tai arvoväitteiden tapauksessa
    Voidaan esittää puolesta tai
     vastaan näkökohtia
     (argumentteja)
ARGUMENT
NÄKÖKOHTA
   Topicin tavoin omaa
    periaatteessa totuusarvon.
    Näkökohdaksi voidaan kuitenkin
    toisin kuin topiciksi hyväksyä
    pelkkä hyväksymistä tai
    hylkäämistä indikoiva lausahdus
    (“vaikuttaa uskottavalta”, “täyttä
    roskaa!”)
   Voidaan kehittää topiciksi

Mais conteúdo relacionado

Semelhante a Delfoi-menetelmän suomalainen koulukunta - Osmo kuusi

Jakojäännös vai onko sellaista
Jakojäännös   vai onko sellaistaJakojäännös   vai onko sellaista
Jakojäännös vai onko sellaista
anita rubin
 
Trialogisen oppimisen ja teknologian kehittäminen KP-Lab –projektissa
Trialogisen oppimisen ja teknologian kehittäminen KP-Lab –projektissa Trialogisen oppimisen ja teknologian kehittäminen KP-Lab –projektissa
Trialogisen oppimisen ja teknologian kehittäminen KP-Lab –projektissa
Sami Paavola
 

Semelhante a Delfoi-menetelmän suomalainen koulukunta - Osmo kuusi (20)

Delfoi Oph
Delfoi OphDelfoi Oph
Delfoi Oph
 
Yamk Delphi
Yamk DelphiYamk Delphi
Yamk Delphi
 
Mamk Delphi
Mamk DelphiMamk Delphi
Mamk Delphi
 
Humak 2016
Humak 2016Humak 2016
Humak 2016
 
Mamk Delfoi
Mamk DelfoiMamk Delfoi
Mamk Delfoi
 
TVA: eDelphi 2017
TVA: eDelphi 2017TVA: eDelphi 2017
TVA: eDelphi 2017
 
TVA: eDelphi 2017
TVA: eDelphi 2017TVA: eDelphi 2017
TVA: eDelphi 2017
 
eDelphi-prosessi neljässä vaiheessa
eDelphi-prosessi neljässä vaiheessaeDelphi-prosessi neljässä vaiheessa
eDelphi-prosessi neljässä vaiheessa
 
Ops Barometri. Linturi 15.9.2009 Docx
Ops Barometri. Linturi 15.9.2009 DocxOps Barometri. Linturi 15.9.2009 Docx
Ops Barometri. Linturi 15.9.2009 Docx
 
Jakojäännös vai onko sellaista
Jakojäännös   vai onko sellaistaJakojäännös   vai onko sellaista
Jakojäännös vai onko sellaista
 
eDelfoi ja ennakointi (OPH)
eDelfoi ja ennakointi (OPH)eDelfoi ja ennakointi (OPH)
eDelfoi ja ennakointi (OPH)
 
Delfoi-koulutus OPH:ssa
Delfoi-koulutus OPH:ssaDelfoi-koulutus OPH:ssa
Delfoi-koulutus OPH:ssa
 
XAMK: Delphi prosessin neljä vaihetta 2018
XAMK: Delphi prosessin neljä vaihetta 2018XAMK: Delphi prosessin neljä vaihetta 2018
XAMK: Delphi prosessin neljä vaihetta 2018
 
Mamk 2016
Mamk 2016Mamk 2016
Mamk 2016
 
Delfoi-yhteisö 2022
Delfoi-yhteisö 2022Delfoi-yhteisö 2022
Delfoi-yhteisö 2022
 
Trialogisen oppimisen ja teknologian kehittäminen KP-Lab –projektissa
Trialogisen oppimisen ja teknologian kehittäminen KP-Lab –projektissa Trialogisen oppimisen ja teknologian kehittäminen KP-Lab –projektissa
Trialogisen oppimisen ja teknologian kehittäminen KP-Lab –projektissa
 
Delfoi-yhteisö 2022
Delfoi-yhteisö 2022Delfoi-yhteisö 2022
Delfoi-yhteisö 2022
 
Ajattelun joukkoistaminen politiikassa, julkishallinnossa, yrityksissä ja kan...
Ajattelun joukkoistaminen politiikassa, julkishallinnossa, yrityksissä ja kan...Ajattelun joukkoistaminen politiikassa, julkishallinnossa, yrityksissä ja kan...
Ajattelun joukkoistaminen politiikassa, julkishallinnossa, yrityksissä ja kan...
 
Delfoi-pedagogiikka
Delfoi-pedagogiikkaDelfoi-pedagogiikka
Delfoi-pedagogiikka
 
Delfoi -teesit: Tapio
Delfoi -teesit: TapioDelfoi -teesit: Tapio
Delfoi -teesit: Tapio
 

Mais de Otavan Opisto

Mais de Otavan Opisto (20)

Otavan Opisto
Otavan OpistoOtavan Opisto
Otavan Opisto
 
Oppivat koulut 2015
Oppivat koulut 2015Oppivat koulut 2015
Oppivat koulut 2015
 
Oppivat koulut 2015
Oppivat koulut 2015Oppivat koulut 2015
Oppivat koulut 2015
 
Pentagon – kansainvälistä politiikkaa, kieliä ja luonnontieteitä pelaamalla -...
Pentagon – kansainvälistä politiikkaa, kieliä ja luonnontieteitä pelaamalla -...Pentagon – kansainvälistä politiikkaa, kieliä ja luonnontieteitä pelaamalla -...
Pentagon – kansainvälistä politiikkaa, kieliä ja luonnontieteitä pelaamalla -...
 
Opetus.tv:n esittely - Janne Cederberg & Samuli Turunen
Opetus.tv:n esittely - Janne Cederberg & Samuli TurunenOpetus.tv:n esittely - Janne Cederberg & Samuli Turunen
Opetus.tv:n esittely - Janne Cederberg & Samuli Turunen
 
Kestävä kehitys Ihastjärven koulukylässä - Jaana Strandman
Kestävä kehitys Ihastjärven koulukylässä - Jaana StrandmanKestävä kehitys Ihastjärven koulukylässä - Jaana Strandman
Kestävä kehitys Ihastjärven koulukylässä - Jaana Strandman
 
Kuvitellen-työpajan esittely ja avaus. Tehokasta ja hauskaa oppimista visuaal...
Kuvitellen-työpajan esittely ja avaus. Tehokasta ja hauskaa oppimista visuaal...Kuvitellen-työpajan esittely ja avaus. Tehokasta ja hauskaa oppimista visuaal...
Kuvitellen-työpajan esittely ja avaus. Tehokasta ja hauskaa oppimista visuaal...
 
Kestävän kehityksen pedagogia vapaassa sivistystyössä - Kaisa Lindström
Kestävän kehityksen pedagogia vapaassa sivistystyössä - Kaisa LindströmKestävän kehityksen pedagogia vapaassa sivistystyössä - Kaisa Lindström
Kestävän kehityksen pedagogia vapaassa sivistystyössä - Kaisa Lindström
 
Kestävä elämäntapa 2050: tulevaisuusskenaariot kulutuskasvatuksen välineenä -...
Kestävä elämäntapa 2050: tulevaisuusskenaariot kulutuskasvatuksen välineenä -...Kestävä elämäntapa 2050: tulevaisuusskenaariot kulutuskasvatuksen välineenä -...
Kestävä elämäntapa 2050: tulevaisuusskenaariot kulutuskasvatuksen välineenä -...
 
Kestävä kehitys organisaation arki - Kerttu Hakala
Kestävä kehitys organisaation arki - Kerttu HakalaKestävä kehitys organisaation arki - Kerttu Hakala
Kestävä kehitys organisaation arki - Kerttu Hakala
 
Oppimisen kompassi - Mikko Kallio
Oppimisen kompassi - Mikko KallioOppimisen kompassi - Mikko Kallio
Oppimisen kompassi - Mikko Kallio
 
Ilmari-ilmastovierailijasta tukea nuorten ilmastoahdistukseen - Tea Tönnov
Ilmari-ilmastovierailijasta tukea nuorten ilmastoahdistukseen - Tea TönnovIlmari-ilmastovierailijasta tukea nuorten ilmastoahdistukseen - Tea Tönnov
Ilmari-ilmastovierailijasta tukea nuorten ilmastoahdistukseen - Tea Tönnov
 
Miten teknologia tukee erilaisen oppijan oppimista? - Anne Korhonen
Miten teknologia tukee erilaisen oppijan oppimista? - Anne KorhonenMiten teknologia tukee erilaisen oppijan oppimista? - Anne Korhonen
Miten teknologia tukee erilaisen oppijan oppimista? - Anne Korhonen
 
Kriittinen ympäristökasvatus - Mauno Särkkä
Kriittinen ympäristökasvatus - Mauno SärkkäKriittinen ympäristökasvatus - Mauno Särkkä
Kriittinen ympäristökasvatus - Mauno Särkkä
 
Kuka voittaa ilmastopelissä? Käytännön testausta ja keskustelua pelaamisen lo...
Kuka voittaa ilmastopelissä? Käytännön testausta ja keskustelua pelaamisen lo...Kuka voittaa ilmastopelissä? Käytännön testausta ja keskustelua pelaamisen lo...
Kuka voittaa ilmastopelissä? Käytännön testausta ja keskustelua pelaamisen lo...
 
Tieto- ja viestintäteknologia tutkimusyhteisön ja lukioiden vuorovaikutuksen ...
Tieto- ja viestintäteknologia tutkimusyhteisön ja lukioiden vuorovaikutuksen ...Tieto- ja viestintäteknologia tutkimusyhteisön ja lukioiden vuorovaikutuksen ...
Tieto- ja viestintäteknologia tutkimusyhteisön ja lukioiden vuorovaikutuksen ...
 
Mobiiliteknologia opetuksessa - Sari jaaranen
Mobiiliteknologia opetuksessa - Sari jaaranenMobiiliteknologia opetuksessa - Sari jaaranen
Mobiiliteknologia opetuksessa - Sari jaaranen
 
Oppiaineiden sisällöt ja hyväksiluvut ilmiöpohjaisessa oppimisessa - Tuija sa...
Oppiaineiden sisällöt ja hyväksiluvut ilmiöpohjaisessa oppimisessa - Tuija sa...Oppiaineiden sisällöt ja hyväksiluvut ilmiöpohjaisessa oppimisessa - Tuija sa...
Oppiaineiden sisällöt ja hyväksiluvut ilmiöpohjaisessa oppimisessa - Tuija sa...
 
Vertaistuotanto ja vertaistuotannon laatu - Ari-Matti Auvinen
Vertaistuotanto ja vertaistuotannon laatu - Ari-Matti AuvinenVertaistuotanto ja vertaistuotannon laatu - Ari-Matti Auvinen
Vertaistuotanto ja vertaistuotannon laatu - Ari-Matti Auvinen
 
Oppiaineet ja osaamisen tunnistaminen osana kokonaisvaltaista ja ilmiöpohjais...
Oppiaineet ja osaamisen tunnistaminen osana kokonaisvaltaista ja ilmiöpohjais...Oppiaineet ja osaamisen tunnistaminen osana kokonaisvaltaista ja ilmiöpohjais...
Oppiaineet ja osaamisen tunnistaminen osana kokonaisvaltaista ja ilmiöpohjais...
 

Delfoi-menetelmän suomalainen koulukunta - Osmo kuusi

  • 1. Delfoi-menetelmän suomalainen koulukunta Delfoi-paja Otavan Opisto 14.9.2012 Osmo Kuusi 14.09.12
  • 2. Kaksi Delfoi-tutkimusten päälinjaa Sackmanin (1975) Delfoi-menetelmän murhaavan kritiikin jälkeen  Sackmanin (1975) pääkritiikki: ”Delfoi-tutkimukset huonoa survey-tutkimusta”. 1) Tehdään Delfoista kelvollista survey-tutkimusta. Asiantuntijat edustavat tilastollisesti perusjoukkoaan. Jatketaan Klassisen Delfoin linjalla: Pyritään asiantuntijoiden yksimieliseen, ”arvovaltaiseen” näkemykseen. 2) Pieneen paneeliin perustuvat Policy Delphi -tutkimukset: pyritään erilaisiin perusteltuihin näkemyksiin tulevaisuudesta, erityinen huomio poikkeaviin näkemyksiin. Delfoi-menetelmä tulkitaan skenaariomenetelmäksi. Paneelin valintaa voi rinnastaa komitean jäsenten valintaan. Anonymiteetti keskeisin ero.
  • 3. Delfoi -menetelmän suomalainen kehittäjäyhteisö  1990-luvulta lähtien Suomeen on kehittynyt Delfoi- menetelmän kehittäjien ja soveltajien yhteisö, joka käsitykseni mukaan kuuluu menetelmän kehittäjien kärkeen maailmassa.  Yhteistä tälle ”suomalaiselle Delfoi- koulukunnalle” ainakin väitöskirjatasolla on ollut, että se on ottanut hyvin vakavasti Sackmanin (1975) Delfoi-menetelmän kritiikin.  Useimmat yhteisön jäsenet ovat valinneet päänäkökulmakseen tulevaisuutta kartoittavan pienten paneelien Policy Delphi –suuntauksen. eDelfoi- on Suomen erityinen vahvuus.
  • 4. Delfoi-menetelmää soveltavia väitöskirjoja Suomessa  Delfoi-menetelmää on päämenetelmänä seuraavissa väitöskirjoissa: Kuusi 1999, Tapio 2002, Rikkonen 2005, Myllylä 2008, Paakkonen 2008, Pätäri 2009, Paaso 2010, Laakso 2011.  Yhtenä päämenetelmistä: Vinnari 2010, Valtonen 2010, Raasumaa 2010, Korhonen-Yrjänheikki 2011, Anttila 2012  Lisäksi tekeillä on useita Delfoi-menetelmään perustuvia väitöstutkimuksia. Monissa tutkimuksissa on lisäksi sovellettu Delfoi –menetelmän olennaisia piirteitä, vaikkei niitä ei ole kutsuttu Delfoi –tutkimuksiksi.
  • 5. Googlaamalla Delphi Method, emme (vielä?) edusta valtavirtaa  Delfoi-menetelmän ”historiallinen perintö” painaa vielä paljon: 100:ssa ensimmäisessä osumassa hakusanalla ”delphi study’ (helmikuu 2012 ) jopa lievä enemmistö piti konsensuksen tavoittelua edelleen Delfoi-menetelmän olennaisena piirteenä. Menetelmän huippusoveltaja kansainvälinen Millennium-projektin löytyi vasta sijalta 27.  Erityisesti menetelmän käytön uudet tulokkaat näyttävät usein tulkitsevan konsensuksen tavoittelun menetelmän olennaiseksi piirteeksi. Suomessa näin menettelevät harvat tulevaisuuksien tutkijat, mutta näin tulkitsevia näyttää olevan paljon informaatiotieteiden edustajissa.
  • 6. Pienen paneelin15-40 perusteelliseen kuulemiseen perustuvat Argument Delphi- tutkimukset (Kuusi 1999)  Ensisijainen tavoite kerätä perusteluja erilaisille näkemyksille tai skenaarioille  Paneelin valinta ratkaisevan tärkeää. Komplekseihin ongelmiin kohdistuvissa tutkimuksissa on hyvin tärkeää ottaa huomioon panelistien yksilölliset näkemykset heidän osaamis- ja intressitaustojensa rinnalla.  Yksilöllistä kokonaishahmotelmaa kompleksista systeemistä/ongelmasta on lähes mahdoton tavoittaa ilman aluksi tehtävää perusteellista paneutumista. Haastattelut.
  • 7. Asiantuntijoiden ”informaatiopolitiikka”  Sackmanin (1975) kritiikki toi erityisesti esiin sen, kuinka asiantuntijoiden intressit vaikuttavat heidän välittämiinsä arvioihin.  Kullakin asiantuntijalla on tietojen ohella hänen intresseihinsä liittyvä tiedon luovuttamisen politiikka (information policy, Kuusi 1999).  Informaatiopolitiikan ottaminen huomioon paneelia valittaessa on erityisen tärkeää, koska näkemyksen esittäjää ei voida tunnistaa. Hänen on houkuttelevaa esittää kantoja, jotka muokkaavat yleistä mielipidettä hänen toivomaansa suuntaan.
  • 8. Keskiarvot ja asiantuntijan yleinen arvostus eivät takaa osuvia ennakointeja eivätkä varsinkaan monipuolista tulevaisuuskarttaa  Kärki kulkee erityisesti uusien teknologioiden ja niiden sovellutusten osalta ja yleisemminkin perusjoukkojen edellä  Näkemysten "demokraattinen" huomioonotto ei erityisesti aiemmasta poikkeavien tulevaisuuksien tunnistamisessa tuo esille parhainta näkemystä yhtä vähän kuin vain arvotettujen asiantuntijoiden kuuleminen  Suuri kysymys: kuinka tunnistaa muutosgeneraattorit ja arvioida heidän ideoidensa kantavuutta  Suuret joukot sopivat ehkä paremmin arvioijiksi ja täydentäjiksi kuin ideoijiksi
  • 9. Argument Delphi –menetelmän (Kuusi 1999) ohella muita keskeisiä Policy Delphi – menetelmän soveltamismalleja Suomessa  Disaggregative Policy Delphi: Menetelmä korostaa erilaisten näkökulmien avaamista skenaarioiden muodostamiseksi. Erityisesti siinä käytetään esitettyjen arvioiden ja argumenttien klusterointia eri skenaarioiden muodostamiseksi(Tapio 2002), Kellokäyrän hajoittaminen moniin maksimeihin(Tapio ym. 2011).  Palaute –Delfoi: Menetelmässä on otettu vaikutteita myös konsensusta hakevasta Delfoista, Palaute -Delfoilla on erityisesti haluttu tukea ja aktivoida alueellista päätöksentekoa, minkä johdosta annettavaan palauteinformaatioon on kiinnitetty erityistä huomiota (Myllylä 2008)
  • 10. Otavan Opisto Delfoin käytännön soveltajien ”kotipesä”, Tulevaisuuden tutkimuksen VerkostoAkatemia kouluttaja ja ”tieteistäjä”  Varhain aloitettu Internetin ja sosiaalisen median systemaattinen hyödyntäminen. Jo vuonna 1996 Otavan Opisto otti käyttöön Millennium-projektissa 2000-luvun alkuvuosina kehitetyn RT- Delphi –sovelluksen kaltaisen Professional Delphi Scan – työkalun. Alkuperäistä versiota on sen jälkeen jatkuvasti monipuolistettu nykyiseen eDelfoi –muotoonsa (http://edelfoi.fi).  Kehittäjäyhteisön Otavan Opistossa säännöllisesti kuukausittain järjestämät Delfoi-työpajat. Ainutlaatuista maailmankin tasolla.  Menetelmän koulutuksessa Tulevaisuuden tutkimuksen VerkostoAkatemialla keskeinen rooli. Tutu-keskuksen kautta kansainväliset yhteydet.
  • 11. Delfoi-menetelmän kehittämisen erityisiä haasteita Suomessa  Millaiseen ennakointiin tarvitaan anonymiteettiä? (Kati Korhonen-Yrjänheikki 2011)  Joukkojen kuuntelu ja joukkoistaminen Delfoi- tutkimuksen tavoitteina (Fountain Park, Leena Ilmola)  Yhteinen käsitteistö,kansainvälistä vuorovaikutusta helpottamaan
  • 12. Anonymiteetin vaikutuksia  Tulevaisuusverstaat, Open Cafe jne. ennakointiympäristöinä – yhteishengen luonti, Ba, sitouttaminen, repivät riidat (commitment reasonability, Kuusi 1999)  Delfoi: vaihtoehtojen rikas tunnistaminen (option reasonability), ei sitoutumista  (Trendianalyysi – prediction reasonability)
  • 13. Joukkojen kuuntelu ja joukkoistaminen Delfoi-tutkimuksen tavoitteina  Yksi tavoite Delfoissa on kuulla joukkoja tai ainakin antaa mahdollisimman monelle tunne, että he ovat tulleet kuulluksi.  Aidossa mielestä joukkoistamisesta voidaan mielestäni puhua, jos joku joukosta tunnistaa uuden näkökulman tai löytää ratkaisun asetettuun ongelmaan.
  • 14. Sidosryhmien (stakeholders) kuulemisen Delfoi- tutkimukset – Fountain Park  Delfoi-menetelmän kaupallisesti menestynein sovellus Suomessa: Fountain Park –yhtiön signaalityökalu  Yritysten tai järjestöjen johto kuulee työntekijöitään, jäseniään tai muita sidosryhmiään. Signaalityökalun ehkä menestyksellisin sovellus on ollut ”Uusi toimitusjohtaja kuulee työntekijöitä”.  Signaalityökalu valittiin keskeiseksi tavaksi, jolla valtioneuvosto yhdessä Sitran, Tekesin ja Suomen Akatemian kanssa haki kansalaisilta keväällä 2012 ajatuksia valtioneuvoston tulevaisuusselonteon pohjaksi.  Ongelmana kertyneen informaation puutteellinen analysointi. Mahdollisuus heikkojen signaalien tunnistamiseen, heikoimmillaan vain väärää mielikuvaa vaikuttamisesta.
  • 15.
  • 16. Yhdenmukaisten peruskäsitteiden haaste - viisi avainkäsitettä: (ISSUE) FIELD TUTKIMUKSEN KOHDEALUE  Kaikilla panelisteilla on kyky ymmärtää alalla käytettyjä peruskäsitteitä (esim. ”geeni”, ”proteiini”) eli heidät voidaan luokitella kohdealueen yleisasiantuntijoiksi  Harvoja jos ketään voidaan luokitella koko kohdealueen erityisasiantuntijoiksi
  • 17. ISSUE AREA ONGELMA-ALUE  Tutkimuksessa on ryhmä panelisteja, jotka ovat tämän alan erikoistuntijoita.  Heidän kompetenssiensa tulisi olla toisiaan täydentäviä  Anonyymisyyden turvaamiseksi ryhmän koko vähintään 5 ei koskaan kolmea vähemmän  Yli 10:n ryhmässä argumentointi kärsii  Ongelma-aluetta kommentoivat erityisasiantuntijoiden ohella halukkaat muut eli yleisasiantuntijat, usein suunnilleen yhtä moni
  • 18. ISSUE ONGELMA  Kysymys, johon ei ole yksiselitteistä oikeaa vastausta ainakaan ennen tutkimusta ja arvovaraisissa kysymyksissä harvoin sen jälkeenkään  Koetaan tärkeäksi  Asiantuntijoilla on ennen argumentointia toisistaan poikkeavia näkemyksiä ja perusteluja
  • 19. TOPIC (TULEVAISUUS) VÄITE, MIELIPIDE  Omaa periaatteessa totuusarvon (tosi, epätosi), mutta sitä ei voida sitovasti ratkaista tulevaisuusväitteiden tai arvoväitteiden tapauksessa  Voidaan esittää puolesta tai vastaan näkökohtia (argumentteja)
  • 20. ARGUMENT NÄKÖKOHTA  Topicin tavoin omaa periaatteessa totuusarvon. Näkökohdaksi voidaan kuitenkin toisin kuin topiciksi hyväksyä pelkkä hyväksymistä tai hylkäämistä indikoiva lausahdus (“vaikuttaa uskottavalta”, “täyttä roskaa!”)  Voidaan kehittää topiciksi