การทำงานมัธยม

ร่างการทำงานมัธยม

Who We Are 
IFTF is an independent, non-profit
research organization with a more
than 45-year track record of
helping all kinds of organizations
make the futures they want. Our
core research staff and creative
design studio work together to
provide practical foresight for a
world undergoing rapid change.
IFTF :
The Institute for the Future
เป็นองค์กรไม่แสวงผลกำไร
ทำงานวิจัยเกี่ยวกับ 
แนวโน้มการเปลี่ยนแปลง 
ของโลก

ตัวอย่างการเปลี่ยนแปลงใหญ่ๆ
➡ ด้านวิทยาศาสตร์ (A Multiverse of Exploration: The Future
of Science 2021)
➡ ด้านอาหาร (The Future Of Food, Mapped Out For The
Next 10 Years)
➡ ด้านความยั่งยืน (Sustainability Outlook Map)
➡ ด้านสมรรถนะในการทำงาน (Future Word Skills 2020)

ฐานใจ
ปัญญา
3
ฐาน

ฐานใจ
ฐานคิด
ปัญญา
3
ฐาน

ฐานใจ
ฐานคิด
ฐานกาย
ปัญญา
3
ฐาน

Technique
Mindset
ทักษะชีวิต
ทักษะการทำงาน
ทักษะความรู้
Behaviour
Capacity
ดอกผล คือ บุคลิกภาพและผลงาน
ฐานใจ ฐานคิด ฐานกาย

เติบโต มั่นคง
ท่ามกลางการเปลี่ยนแปลงของโลก
และความไม่แน่นอนของชีวิต

3 REASONS EVERYONE AT
GOOGLE IS MEDITATING
Emotional intelligence
Resilience
Focus

0-1 2-3 3-6 6-12 12-20 20-40 40-60 60 ขึ้นไป
http://www.baanjomyut.com/library_2/extension-1/concepts_of_developmental_psychology/01_5.html
http://media-cache-ak0.pinimg.com/originals/92/11/38/921138893bc7c8ff2be527cdd236bbd7.jpg
eight stage theory of identity and psychosocial development Erik Erikson (1902 -1994)

0-1 2-3 3-6 6-12 12-20 20-40 40-60 60 ขึ้นไป
วางใจ /
หวั่นกลัว

0-1 2-3 3-6 6-12 12-20 20-40 40-60 60 ขึ้นไป
เป็นอิสระ /
ละอาย-สงสัย

0-1 2-3 3-6 6-12 12-20 20-40 40-60 60 ขึ้นไป
คิดริเริ่ม /
รู้สึกผิด

0-1 2-3 3-6 6-12 12-20 20-40 40-60 60 ขึ้นไป
เอาการเอางาน /
มีปมด้อย-ถดถอย

0-1 2-3 3-6 6-12 12-20 20-40 40-60 60 ขึ้นไป
เข้าใจตนเอง /
สับสน

0-1 2-3 3-6 6-12 12-20 20-40 40-60 60 ขึ้นไป
ผูกพัน /
โดดเดี่ยว

0-1 2-3 3-6 6-12 12-20 20-40 40-60 60 ขึ้นไป
เกื้อกูล /
ห่วงแต่ตัวเอง

0-1 2-3 3-6 6-12 12-20 20-40 40-60 60 ขึ้นไป
มั่นคง /
สิ้นหวัง

14
สมดุล สมวัย
http://www.livelifeactive.com/wp-content/uploads/2014/03/Balance-is-the-key-to-life1.jpg

โรงเรียนเล็กในโรงเรียนใหญ่
อนุบาล
ประถมต้น
ประถมปลาย
มัธยม
1-3
4-6
7-12

16
“โรงเรียนทางเลือก”
สไตล์เพลินพัฒนา

เลือก ที่จะบูรณาการ และสร้างสรรค์
หลักสูตรใหม่ๆ
ที่มีความหมาย และมีประโยชน์
http://www.mvcommunityschool.org/ﬁles/cache/cfe28fb1b35bcdb5af9d044603e499b2.pnghttp://www.thefrantzgroup.com/wp-content/uploads/2013/01/Integrated-Marketing-680x279.jpg
1

18
สุขศึกษา
ชีวะ
สังคมฯ วิทย์
+
มานุษกับโลก

19
เลือก ที่จะใช้
กระบวนการเรียนรู้ สื่อ และ ประสบการณ์
ที่หลากหลายและได้ผลสัมฤทธิ์ดีขึ้นกว่าเดิม
http://i.kinja-img.com/gawker-media/image/upload/s--rtb5U4-c--/c_ﬁt,ﬂ_progressive,q_80,w_636/19er4kk5hw5z1jpg.jpg
2

BBL :  
Brain-Based Learning
http://vitalfrequency.com/wp-content/uploads/2010/02/bigstockphoto_the_brain_17138031.jpg
สมองจะเรียนรู้ได้ดีเมื่อผู้เรียนตื่น
ตัวอย่างปลอดภัย (Relaxed
alertness)
สมองจดจำได้ดีเมื่อสิ่งนั้นมีความ
หมายต่อชีวิต หรือได้ประสบการณ์
จริง
การใช้สมองในการแก้ไขปัญหา
ทำให้สมองสร้างใยประสาทเพิ่มขึ้น
แต่ถ้าไม่ใช้ก็จะสลายไป

แม่นยำ
concept
&
content
อยากเรียน
ท้าทาย
แรง
บันดาลใจ
กิจกรรม / เกม หลากหลาย
คำถาม/โครงงานผู้เชี่ยวชาญ/วิทยากร
ปลอดภัย ได้เรียนรู้
กติกาห้องเรียน / การจัดการ

22
เลือก ที่จะจัดระยะ
เวลาการเรียนรู้ และ
ความถี่
ทั้งในห้องเรียน และ
นอกห้องเรียน
เพื่อได้ผลสัมฤทธิ์ดีขึ้น
http://www.nearfamous.com/Images/NearFamousWebImagesOptimized/BrownBears/3989-16BrownBearCatchingSa.jpg
3

23
ภาคสนาม 1 สัปดาห์
ค่าย 
survival swimming
กลุ่มประสบการณ์
การเวียนฐาน
วิชาการงานอาชีพ

เลือก ที่จะใช้วิธีการประเมินผล
ที่สะท้อนผลการเรียนรู้ที่ต้องการให้ดีขึ้น
http://3.bp.blogspot.com/-MoPoYeDD-fs/UydzJlxUQkI/AAAAAAAAEKo/38nVnl8uByo/s1600/assessments.png
4

นักเรียนแต่ละคนไม่เหมือนกัน

http://evidenceexpress.com/wp-content/uploads/2012/10/Brain-functions-diagram.jpg

วิสัยทัศน์โรงเรียนเพลินพัฒนา
เป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้
ที่มุ่งพัฒนาผู้เรียน
ให้มีศักยภาพสูงสุด ร่วมกัน
เพื่อความสุขอย่างยั่งยืนของชีวิตและสังคม

เคารพความแตกต่าง ให้เกียรติความเป็นมนุษย์
กล้าคิด กล้าทำ กล้าหาญทางจริยธรรม
มุ่งมั่นเพียรฝึกตน สู่ผลสัมฤทธิ์
มีจิตอุทิศ
เป็นกัลยาณมิตรต่อกัน
Core Value

ร่างเป้าหมาย และ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ของนักเรียนมัธยม

เป้าหมายการพัฒนานักเรียน และ ครู
5 สมรรถนะ + คุณธรรม
วิสัยทัศน์โรงเรียน
โครงสร้างหลักสูตร
นักเรียน และ ครู
มีพฤติกรรมตาม Core Value

เป้าหมายการจัดการเรียนรู้มัธยม
๏ ครอบคลุมมาตรฐานของหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน
๏ วางฐานการเติบโตให้สมดุล ทั้งด้านกาย ใจ และการคิด อย่างสมวัย
๏ มุ่งพัฒนาทักษะชีวิต - การงาน - ความรู้ ที่มีความหมายต่อการดำรง
ชีวิตและการทำงาน ในปัจจุบัน-อนาคต
๏ มุ่งพัฒนาศักยภาพสูงสุดของนักเรียนแต่ละคน โดยเรียนรู้ไปร่วม
กัน
๏ ผู้เรียนมีคุณสมบัติที่พึงประสงค์และมีความสุขอย่างยั่งยืน
๏ แก้ไขปัญหาของประเทศได้ในระยะยาว

หลักสูตร แนวทาง สื่อ อุปกรณ์ บรรยากาศในโรงเรียน
ครู
PLC : Professional Learning Community / LS / AAR / Competency Road Map
บรรยากาศและความเป็นทีมมัธยม
ปฏิบัติการเรียนรู้
หน่วยวิชา / กิจกรรมพิเศษ
และ “วิถีชีวิต” ที่ทุกคนได้ “เรียนรู้” อย่าง “ปลอดภัย”
PBL : Problem-Based Learning
พื้นที่และโอกาส
นำทักษะต่างๆ มาใช้แก้โจทย์ปัญหาของตัวเอง
โลกจริง

ทฤษฎี / หลักการ
เกี่ยวกับการพัฒนามนุษย์
และการศึกษา
แนวทางจัดการเรียนรู้
แนวทางการประเมิน
ประเด็น
เป้าหมายหลักของ
สมรรถนะ+คุณธรรม

ชุดความรู้-ทักษะความเป็นครูมัธยม

สิ่งแวดล้อม
พัฒนาตนเอง
สอนวิชา
สอนคน
เป็นทีม
บทบาทครูมัธยม

สอนคน
เป็นส่วนหนึ่งของทีม
ความรู้
Knowledge
กระบวนการ
Process
เจตคติ
Attitude
รู้เรื่องที่สอน
การประเมินผล และ การให้ Feedback
Constructionism —>5 Step’s
ระบุคำถาม / แสวงหาคำตอบ / สรุปความรู้ / สื่อสารนำเสนอ / ตอบแทนสังคม
BBL : Brain-Based Learning
Left vs Right Brain / Beta - Alpha - Theta - Delta
SMART Plan & GROW ME
Coaching Mindset & Techniques
ครูเป็นโค้ชให้นักเรียน (Coaching)
Learning Style & Bloom Taxonomy

สอนคน
Self
Esteem
รู้จักนักเรียน
พัฒนาการตามวัย
& เด็กที่มีความต้องการพิเศษ
ปัญญา 3 ฐาน : ใจ กาย ความคิด
EF : Executive Functions
Positive Discipline & Change
I - You Message & Feedback
MI - Multiple Intelligence : พหุปัญญา
Enneagram : นพลักษณ์
เรียนรู้ ปลอดภัย
การสื่อสารกับผู้ปกครอง
ครูดูแลห่วงใยนักเรียน (Caring)

สอนคน
เป็นส่วนหนึ่งของทีม CollaborationShare Vision
รู้จักทีม
D I S C
Dominant / Inﬂuential / Steady / Conscientious
NVC : Nonviolent Communication
Effective Listening : Dialogue
U-theory
6 Thinking Hats
KM : Knowledge Management
Team
Learning
Communication Skills
ครูผนึกกำลัง (synergy)

สอนคน
ฐานใจ
กาย
ความคิด
ทักษะ
การทำ
งานชีวิต
รู้จักตัวเอง
Who am I
Johari Window
R P M
Result / Purpose / Massive Action Plan
7C’s
7 Habits
Personal Finance
Media Literacy
System Thinking & Problem Solving

การพัฒนาและสนับสนุนครู

ปฏิบัติการ
เรียนรู้ครู
PLC
Professional 
Learning 
Community
ตำรา / สื่อ /
อุปกรณ์ /
ทรัพยากรการเรียนรู้ /
สถานที่ / ฯลฯ
ค่าตอบแทน
Career Path
ปรับฐานรายปี/โบนัส
ค่าตอบแทนคาบสอน
สวัสดิการ
เกณฑ์การวัด
คุณสมบัติ/ความรับผิดชอบ
คุณภาพ/งานอาสา
ปริมาณงาน
มากเท่าที่โรงเรียนจัดให้ได้
การสนับสนุนครู

วิเคราะห์หลักสูตรแกนกลาง
หลักสูตรโรงเรียน
สังเคราะห์หลักสูตรมัธยม

เป้าหมายหลัก
ของ 5 สมรรถนะ
และคุณธรรม
เป้าหมายย่อย
ของโรงเรียน ของแต่ละช่วงชั้น

เป้าหมายย่อยของมัธยม หลักสูตรมัธยม
ทักษะ
กระบวนการ
ค่านิยม / การให้คุณค่า
หน่วยวิชา & กิจกรรม
ที่รับผิดชอบ
วิธีการประเมิน

- พิธีกรรม/เทศกาล
- หน่วยวิชา
- กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน
- กิจกรรมพิเศษ
- ภาคสนาม
- PBL/ชื่นใจ/เผยตน
- การสนับสนุนการเรียนรู้ด้วยตนเอง
- Learn Ed
- On Demand
- Land 2 Learn
- English Mate
สังเคราะห์ครู

ทำความรู้จักนักเรียนรายบุคคล
และสร้างความร่วมมือกับผู้ปกครอง

บ้าน โรงเรียน
ครู
นักเรียน
ผู้ปกครอง
นักเรียน

ความคาดหวัง
&
เป้าหมาย
ชอบอะไร
ทำอะไรได้ดี
จุดที่อยากพัฒนา
http://cache.lego.com/r/www/r/movie/-/media/franchises/the%20lego%20movie/explore/characters/characters%20-%20details/emmet.jpg?l.r=613194612

ปัจจัยสำคัญ
ในการพัฒนานักเรียน
คือ
ความร่วมมือระหว่างบ้าน และ โรงเรียน
ความรู้ด้าน
พัฒนาการตามวัย
เครือข่าย
ครอบครัวเข้มแข็ง
การสื่อสาร
บ้าน-โรงเรียน

จัดวิถีชีวิตในมัธยม
และในห้องเรียน

ดำเนินการจัดหน่วยประสบการณ์

เสริมหลักสูตร
ในหลักสูตร
- พิธีกรรม/เทศกาล
- หน่วยวิชา
- กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน
- กิจกรรมพิเศษ
- ภาคสนาม
- PBL/ชื่นใจ/เผยตน
- การสนับสนุนการเรียนรู้ด้วยตนเอง
- Learn Ed
- On Demand
- Land 2 Learn
- English Mate

แผนการสอน แผนงาน และ คู่มือ

การพัฒนาอย่างยั่งยืน

สิ่งที่อยาก
เปลี่ยนแปลง
Discovery
ค้นหาผลงาน 
ที่ทำได้ดี
Dream
ภาพฝัน
ที่อยากเห็น
Design
ออกแบบวิธีการ
How
Destiny
นำไปใช้
Who
What When
Knowledge Management
KM
R.P.M.
Results
Purpose
Massive action plan
LS
Lesson Study
After Action Review
AAR
กระบวนการ AI : Appreciative Inquiry

ทำไมจะไม่ได้
สิ่งที่ดีอยู่แล้ว :
รักษาและส่งเสริม 
ให้ดียิ่งขึ้น
สิ่งที่เป็นอุปสรรค :
ปรับปรุง
และแก้ไขปัญหา
ที่ทุกคนยกขึ้นมา
สิ่งที่น่าทำและยังไม่
ได้ทำ :
ศึกษา เรียนรู้ ฝึกฝน  
และลงมือทำ
ContinuousStopStart

School as Learning Community
Professional Learning Community

รายละเอียดเพิ่มเติม
และ
ปฏิทินการทำงาน

สร้างความเชื่อมั่นในมัธยม
ครูทุกคนมีข้อมูลตรงกัน
ตอบคำถามได้อย่างมั่นใจทุกคน

จำนวนหน่วยกิต รวม 3 ปี
พื้นฐาน เพิ่มเติม รวม
มัธยมต้น 66 11
ไม่น้อยกว่า
77
มัธยมปลาย 41 36

ระดับชั้น ชั้น 10 ชั้น 11 ชั้น 12 รวม
ภาค
ฉันทะ-วิริยะ
ภาคต้น
จิตตะ-วิมังสา
ภาคปลาย
ภาคต้น
ภาคต้น
วิชาพื้นฐาน 7.5 8.5 7.5 8.5 4.5 4.5 41
วิชาเพิ่มเติม 7-7.5 7.7.5 7-7.5 7.-7.5 6-9
ไม่น้อยกว่า
36
ตารางหน่วยกิตของมัธยม

แนวทาง 
การจัดประสบการณ์
เรียนรู้
• น่าสนใจ
• เรียงลำดับ
• ต่อยอด
• เชื่อถือได้
สอดคล้องกับทฤษฎีการเรียนรู้ / หลักการพัฒนามนุษย์อย่างยั่งยืน
• มีความหมายต่อชีวิต
• เท่าทันยุคสมัย

กลุ่มวิชาแม่บท กลุ่มวิชาพื้นฐาน กลุ่มวิชาประยุกต์
กาย - ใจ ภาษา การอธิบายปรากฏการณ์
และนำไปใช้
กีฬา
สุขศึกษา
ศิลปะ
ดนตรี-นาฏศิลป์
ภูมิปัญญาภาษาไทย
ESL
คณิตศาสตร์
มานุษและสังคม
ธรรมชาติและประยุกต์วิทยา
การงานอาชีพและเทคโนโลยี

วิชาพื้นฐาน 
ทุกคนเรียนเหมือนกัน
ตอบโจทย์เป้าหมายย่อยของมัธยม
ที่สอดคล้องกับเป้าหมายหลักของเพลินพัฒนา
(5 สมรรถนะ + คุณธรรม)

วิชาเพิ่มเติม
เกี่ยวกับทักษะในศตวรรษที่ 21  
และเป็นสิ่งที่ควรรู้
เพื่อเตรียมสอบเข้ามหาวิทยาลัย
เพื่อให้ค้นพบตัวเองมากขึ้น

• PAT1 ความถนัดทางคณิตศาสตร์
• PAT2 ความถนัดทางวิทยาศาสตร์
• PAT3 ความถนัดทางวิศวกรรมศาสตร์
• PAT4 ความถนัดทางสถาปัตยกรรมศาสตร์
• PAT5 ความถนัดทางวิชาชีพครู
• PAT6 ความถนัดทางศิลปกรรมศาสตร์
• PAT7 ความถนัดทางภาษาต่างประเทศ

กลุ่มวิชาเพิ่มเติม ม.ปลาย 
ตาม PAT และการงานอาชีพ
PAT 1-2-3 วิทย์ - คณิต
PAT 4 & 6 ศิลปะ - ดนตรี - นาฏศิลป์
PAT 5 สังคม - ภาษาไทย
PAT 7 ภาษาอังกฤษ
อาชีพ การงาน - กีฬา - สุขภาพ

เงื่อนไขด้านวิชาการ
• เงื่อนไขการจบ
• หน่วยกิต และ กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน
• การแก้ 0 ร. มส. มผ.

ปลอดภัย - ได้เรียนรู้
เพื่อให้นักเรียนพร้อมสู่โลกชีวิตและการงานจริง  
ที่จะไม่มีผู้ใหญ่คอยดูแลใกล้ชิดเหมือนตอนอยู่โรงเรียน

การแก้ o | ร | มส | มผ
รอหารือกันอีกที

ปฏิทินการเตรียม ปกศ 2559
มีนาคม จ.14 แก้ o | ร | มส ** 1 วันเท่านั้น
อ.15 - พฤ.17 
.
ส่งคะแนนรายวิชา (grade & comment)
ศ.18 ส่งประเมิน & comment ชมรม / PBL / ลูกเสือ / แนะแนว
จ.21 ตรวจทานผลการประเมินทั้งหมด & print ส่วนที่สอบทานแล้ว
อ.22 - พ.23 ประเมินรายบุคคล & print สมุดพกให้เสร็จ
จ.28 - พ.30 ประชุมครู Feedback (พิจารณาผลเจตคติของภาคปลาย) & AAR
พฤ.31 แจกสมุดพก & Big Cleaning
เมษายน พฤ.21 - ส.23 เรียนรู้เครื่องมือ & ความเป็นครู อจ.พิมพันธ์ | อจ.สิริพันธ์ | หมอพนม
จ.25 ส่งมอบนักเรียน & จัดนักเรียนเข้าห้องใหม่ & จัดครูประจำชั้น
อ.26 สรุปหลักสูตร & workﬂow ของมัธยม
พ.27 ศ.29 ทำประมวลรายวิชา และ ปฏิทินกิจกรรมมัธยม
พฤษภาคม พ.4 แนะนำทีมครูในหมวดวิชา และ highlight (ชั้น 7-12) ให้วงมัธยม
ศ.6 ปฐมนิเทศผู้ปกครอง
อ.10 - พ.11 ทำแผนรายวันภาคฉันทะ
พฤ.12 - ศ.13 เตรียมค่ายเตรียมความพร้อม / จัดห้องเรียน
จ.16 - ศ.20 สัปดาห์แรกของภาคฉันทะ ปกศ 2559 / ค่ายเตรียมความพร้อม

การทำงานมัธยม

Recomendados

Recomendados

Mais conteúdo relacionado

Destaque

Destaque (15)

Semelhante a การทำงานมัธยม

Semelhante a การทำงานมัธยม (20)

Mais de Orange Wongwaiwit

Mais de Orange Wongwaiwit (20)

การทำงานมัธยม