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Pierre-Étienne Beaulieu - Un modèle théorique de consultation publique et scientifique dans les médias sociaux
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Le 17 septembre, j'ai présenté un témoignage sur les données ouvertes devant les étudiants à la maîtrise de Christian Boudreau de l'ÉNAP (École nationale d'administration publique). J'ai expliqué la démarche de la Ville de Montréal en données ouvertes depuis l'été 2010. Voir les références consignées dans ma webographie diffusée dans Zotero (dmercier).
Données ouvertes : faire autrement.
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Diane Mercier
Support de la conférence de Laurent Renaudet, enseignant d'histoire-géographie-EMC au collège Beaulien de Chateauroux (36) lors de la journée d'étude "Comment réagir #FaceAuComplotisme ? Apprendre aux élèves à faire face aux théories conspirationnistes" à l'atelier Canopé d'Orléans le 20 avril 2016.
Les théories du complot, un discours au service d’enjeux géopolitiques
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Stéphanie Tricard
« L’intervention analysera les commentaires numériques comme un élément structurant de la construction d’une identité professionnelle numérique dans les métiers de la communication, rapportée à la professionnalisation de la fonction. Pour ce faire, j’évoquerai un ensemble de concepts permettant de clarifier cette problématique : de la visibilité, jusqu’à la reconnaissance, en passant par la présence, l’e-réputation et l’autorité. Afin d’analyser la circulation des commentaires numériques, une approche sociotechnique sera proposée, prenant en compte l’évolution des dispositifs, en termes d’architecture technique et de structurations des interactions sociales. Mais au-delà des enjeux méthodologiques, l’analyse des commentaires numériques pose également un ensemble d’enjeux éthiques liés aussi bien à l’éthique de la recherche en ligne qu’à l’éthique en communication. »
Analyser les commentaires numériques
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Ce document, résultat d’un projet du club Urba-EA, est une première approche visant à donner des pistes de réflexion quant aux impacts de la transformation numérique vis-à-vis de l’Architecture d’Entreprise. La transformation numérique de l’entreprise implique une adaptation en profondeur de l’Architecture d’Entreprise, pour contribuer pleinement à ces évolutions majeures: • L’ouverture à l’économie numérique s’accompagne de nouveaux modèles d’affaires, • Le SI de l’entreprise numérique forme un écosystème hybride. L’EA doit faire évoluer ses modèles traditionnels pour y inclure les composants de cet écosystème numérique hybride. Ainsi le modèle traditionnel de description du SI en couches doit s’enrichir de nouveaux domaines La gouvernance du SI doit aussi répondre aux choix de la transformation numérique au-delà de la logique d’optimisation des ressources internes. Les architectes pour contribuer aux succès de ces transformations doivent : 1- étendre leur rôle de facilitateur entre les différents acteurs internes et externes, 2- jouer un rôle plus affirmé dans le cycle d’innovation, 3- s’assurer de la capacité du SI à satisfaire aux nouveaux services, tout en préservant la continuité de service des activités « traditionnelles » Si l’on cite souvent en exemple les « pure digital players » développant nativement leurs activités dans l’espace numérique, la plupart des organisations existantes se confronte à la transformation numérique de leurs activités, tout en maintenant et en renforçant les activités traditionnelles. C’est sur les implications de cette dualité pour chaque entreprise, à la fois du côté des métiers et du côté SI, que le groupe de travail du Club Urba-EA a concentré son attention et les résultats de ses réflexions.
EA et Entreprise Numérique - Rapport Projet 2013
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Le concept de smart city a le vent dans les voiles et plusieurs villes à travers le monde se sont engagées dans des projets de ville intelligente dans la perspective d’améliorer les services rendus aux citoyens. À travers l’étude de cas de Montréal, les chercheurs tentent de comprendre comment les acteurs, et plus particulièrement touristiques, ont été mobilisés, ou pas, dans la construction du projet de ville intelligente de Montréal qui a été désigné en 2016 comme la communauté la plus intelligente au monde par l’Intelligent Community Forum. Le concept de smart city a le vent dans les voiles et plusieurs villes à travers le monde se sont engagées dans des projets de ville intelligente dans la perspective d’améliorer les services rendus aux citoyens. À travers l’étude de cas de Montréal, les chercheurs tentent de comprendre comment les acteurs, et plus particulièrement touristiques, ont été mobilisés, ou pas, dans la construction du projet de ville intelligente de Montréal qui a été désigné en 2016 comme la communauté la plus intelligente au monde par l’Intelligent Community Forum.
MATINÉE - BÂTIR UN PROJET DE VILLE/DESTINATION INTELLIGENTE : ENTRE L'UTOPIE ...
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Cet article vise à présenter l’évolution de l’éducation au Brésil à travers l’histoire et les exigences de son développement futur. De 1500 jusqu'au XIXe siècle, l'éducation brésilienne s'est concentrée exclusivement sur la formation des classes supérieures, dans le but de les préparer aux activités politico-bureaucratiques et aux professions libérales, presque toujours en charge ou sous l'influence de l'initiative religieuse privée. La relation ombilicale entre l'Église catholique et la puissance coloniale portugaise s'est maintenue au Brésil même après son indépendance en 1822 pendant la période impériale et a pris fin avec la Proclamation de la République avec le divorce officiel entre l'Église et l'État. Au niveau des politiques publiques, plusieurs tentatives de réforme éducative de la part du gouvernement central républicain ont fini par perpétuer le modèle éducatif hérité de la période coloniale. La première LDB (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira) de l’histoire de l’éducation brésilienne n’a pas brisé le binôme d’élitisme et d’exclusion qui s’était manifesté dans l’éducation brésilienne depuis la période coloniale. La LDB de 1961 a permis la cohabitation entre écoles publiques et privées. Cette situation éducative en vigueur au Brésil dans la seconde moitié du XXe siècle a suscité une critique acerbe de la part de Paulo Freire. En 1982, des projets éducatifs alternatifs à l'enseignement technique imposé par la dictature militaire ont émergé, comme ce qui s'est passé à Rio de Janeiro sous le gouvernement de Leonel Brizola, qui a mis en œuvre les soi-disant CIEP (Centres intégrés d'éducation publique), qui étaient des écoles à temps plein. Mais ces expériences éducatives adoptées de manière autonome et conformément aux corrélations de forces qui s’établissaient entre les tendances pédagogiques existantes étaient destinées à être de courte durée, comme cela s’est effectivement produit. Avec la fin de la dictature militaire au Brésil, la dernière décennie du XXe siècle a été marquée par l'adoption du modèle économique néolibéral qui a porté préjudice aux politiques publiques, notamment éducatives, car il a permis la croissance du secteur privé, principalement dans le contexte de l'enseignement supérieur, tandis que dans les écoles publiques, l'enseignement est devenu encore plus inefficace, une situation qui perdure aujourd'hui. Mais aujourd'hui, l'exclusion des classes populaires a eu lieu parce que l'école publique ne garantit pas l'apprentissage effectif des connaissances essentielles requises par la société brésilienne. De ce qui précède, on peut conclure qu’il reste encore une tâche majeure à accomplir pour la société brésilienne contemporaine : la consolidation effective d’écoles publiques, laïques et de qualité pour tous. À l'époque contemporaine, il est urgent de promouvoir une révolution dans le système éducatif brésilien, ce qui est devenu nécessaire parce que les mauvaises performances du système éducatif brésilien.
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Pierre-Étienne Beaulieu - Un modèle théorique de consultation publique et scientifique dans les médias sociaux
1.
● Réaliser l'atteinte
d'objectifs organisationnels ● Et servir l'intérêt du public
2.
L'Observatoire ● Permet la
rencontre de professionnels de l'industrie et de la recherche académique ● E-réputation ● Travaux de Patrice Leroux – Les relations publiques et le Mandat de Melbourne
3.
Modèle logique
4.
Inputs - Monitoring ●
E-reputation est une aggrégation de : – Identité – Empreinte – Images numériques ● Avec des caractéristiques – Transparence – Porosité – Agency
5.
Outputs - Monitoring ●
Barcelona Declaration of Measurement Principles ●
6.
Outputs - Monitoring
7.
Outputs - Evaluation ●
Stockholm Accords ● The Melbourne Mandate
8.
Outcomes - Evaluations ●
Government @ a glance ● World Bank Open Data ● Global Reporting Initiative ● Outcomes matrix ● S.T.A.R. Communities
9.
Réseaux ● Deloitte :
Typology of cross-boundary networks (p.26)
10.
Nouveaux partenariats ● Social
Impact Bonds ● Impact assessments – Gov @ a glance ●
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