Dependiendo del contexto, se determinan los enfoques. En el caso de la docencia en secundaria, en el contexto de México 2014 (escuela pública), el estudio, debe centrarse en la motivación y la integridad del alumnado.

1. El estudiante: centro del
universo pedagógico.
El estudiante que se centra en si
mismo, mientras el docente
simplemente lo guía. (Auto-
aprendizaje con una sencilla tutela,
pero una rigurosa planeación
estratégica).
Prof. Omar Hernández L.
Lic. Periodismo.
San Pedro Tlaquepaque, Jalisco; México.

2. Quien estudia, está al centro.
• Para Duart y Sangrá (2000) el modelo pedagógico
debe estar plenamente centrado en el estudiante y
más aún cuando se habla de educación a distancia.
• Sin embargo, en la actualidad –tal es el caso de las
universidades- muchas instituciones educativas
tienen un desequilibrio metodológico con respecto
al tema, pues no saben como contemplar la mezcla
de los tres actores del proceso: estudiantes,
profesores y medios de enseñanza virtual.

3. El estudiante, el primero.
• Sin embargo, como dicen los autores,
el estudiante debe poseer un par de
características para poder aprovechar
el modelo pedagógico: debe tener
criterio propio, estudio independiente
y autónomo; curiosidad y sentido
crítico, así como motivación para ir
más allá del estudio.

4. Estrategia: mantenlo motivado
• Centrarse en el estudiante no conlleva solamente
planear el avance del desarrollo del programa
centrado en el alumno.
• El entorno de aprendizaje
también es proclive para
alcanzar dicho interés sobre
éste.

5. Estrategia: mantenlo motivado
• El entorno debe entenderse como el espacio con
el que el alumno interactúa. En este caso, el
entorno virtual.
• No basta con “poner las nuevas tecnologías de la
información y de la comunicación al servicio del
estudiante; por el contrario éstas deberán de
estar al servicio de algo más complejo: su
proceso de aprendizaje”.

6. Estrategia: mantenlo motivado
• El software y la capacidad del docente para
desarrollar una secuencia pedagógica deberán
ser entonces más interesantes y simples para el
aprendiz.

7. Y además se deberán conformar
LOS TRES GRANDES PILARES
• 1) La acción docente
• 2) La evaluación del
estudiante
• 3) Los materiales didácticos…
Y ¿porqué resaltar la evaluación docente?
Porque no se trata sólo de dejar encargos y guías.
La revisión constante y las retroalimentaciones del
trabajo del alumno conforme a las metas, son
vitales. (Se ha demostrado que la mayoría de las instituciones educativas,
llegan a mejores objetivos cuando cumplen con todas sus metas en tiempo y forma).

8. Finalmente, la idea es:…
• Caminar hacia un espacio de formación
compartida, donde podamos tener todos:
- Accesibilidad
- Claridad en los modelos de aprendizaje.
- Diversidad en los modelos de docencia.
- Estilo organizativo y cultural propios.
- E interculturalismo

9. Bibliografía:
“Formación universitaria por medio de la web: un modelo integrador para el
aprendizaje superior”, Josep M. Duart & Albert Sangrá. Editorial Gedisa. Universitat
Oberta de Catalunya. España 2000.