Juan Enrique Pestalozzi nació en Suiza en 1746. Se dedicó a la educación y desarrolló el método intuitivo, enseñando a leer, contar y dibujar basándose en la intuición y experiencias de los niños. Dirigió escuelas donde combinó la enseñanza con el trabajo, considerando a los alumnos como individuos. Fue autor de obras pedagógicas y fundó instituciones educativas privadas, siendo reconocido como uno de los padres de la pedagogía moderna.

1. JUAN ENRIQUE
PESTALOZZI

2. • El 12 de Enero de 1746 nace Juan Enrique
Pestalozzi, en Suiza. Tiene una infancia que ocurre
entre hechos que serán de gran significación en su
vida adulta, como por ejemplo la muerte de su padre
cuando apenas tenía cinco años de edad, y las
consecuencias de una difícil situación económica
que debe de enfrentar su familia. Por estos hechos
va a tomar a su madre y sirvienta como modelo de la
moral que aspira desarrollar en los centros
educativos.

3. Abandonó sus estudios de teología al leer las lecturas
de Rousseau y decidió dedicarse a la "jurisprudencia",
la única carrera que, a su juicio, le permitiría actuar
políticamente en bien de los humildes. Sospechoso de
complots "revolucionarios", Pestalozzi comprendió
que debía abandonar toda esperanza de hacer una
carrera pública. Ni pastor ni jurista: sólo le quedaba
convertirse en lo que harían de él su pasión por la
justicia y su bondad.

4. En 1774 Pestalozzi decidió montar un taller de hilado
de algodón en el que empleo a niños pobres para que
pudiesen tener la oportunidad de aprender un oficio y
recibir instrucción; a cambio de una contribución…

5. Se comprometió a enseñar a leer, escribir y calcular, a
los niños recogidos en su casa, a iniciar a los
muchachos en las tareas agrícolas y a las niñas en las
tareas domésticas y en el cuidado del huerto familiar.

6. Esta forma de enseñar se le conoció como la
“ESCUELA Y TRABAJO”

7. Cuyos discípulos no sólo eran instruidos por él, sino
también, empleados en trabajos provechosos.
- Habían de ser educados por el trabajo.
- Importancia de la educación creativa y productiva.
- Actividades agrícolas.
- Más que escuelas eran talleres.
En la escuela-trabajo, se combinando la enseñanza de:
- Lectura.
- Escritura.
- Calculo.
- Dibujo.
- La moral.
- Y la religión.

8. “El objeto de la Educación, decía,
es preparar a los hombres para lo
que deben ser en sociedad”.

9. Esta experiencia le permitió exponer sus concepciones
acerca de la educación. Sólo que económicamente, su
empresa resultó ser un fracaso cada vez más grande;
cuestión que empeoró rápidamente. La situación del
instituto se deterioró, hasta el punto en que
renunciaría a él y así terminó la aventura, sólo le quedó
el dolor.

10. Su obra
A continuación describiremos las facetas
más relucientes de este autor que
trasciende la historia. Dado que se dedicó
tanto a escribir como a educar, hemos
elegido ambos ejes para dar una visión
general sobre sus principales ideas.

11. COMO ESCRITOR
La primera obra fue “La velada de un solitario” que
terminó hacia 1779. Se trata de una serie de reflexiones
sobre la moral, la religión y la educación.
Fue Leonardo y Gertrudis (3ª obra) la que haría célebre
a Pestalozzi, la idea del libro era contar historias
edificantes, concebidas para el pueblo; fue un éxito
indiscutible: todo el mundo hablaba de él y la Sociedad
económica de Berna le otorgó una recompensa de
treinta ducados y una medalla de oro con valor de
otros veinte.

12. Para hacernos un ejemplo de lo que gano con esta
obra.
•El ducado es una moneda de oro antigua, acuñada en
varios países de Europa y en diversas épocas. Su peso
es de 3.5 g. de oro de 0.986 de pureza.

13. Mientras tanto Pestalozzi había comenzado una nueva
obra: Cristóbal y Elsa, en la que revela la fidelidad a
sus principios: no había más educación verdadera que
la familiar, mediante el ejemplo y el trabajo en común,
que ocupase, a la vez, a la mente, el corazón y los
dedos.

14. Esta obra tenía un carácter didáctico pero no
fue apreciada ni obtuvo los beneficios que
esperaba, pues su publicación se redujo a
cero.
Pensó en editar un periódico que le permitiera
obtener ingresos regulares. En aquel periódico
semanal proponía cuentos y ensayos, hablaba
de moral, de política, de derecho, de
educación.
Por falta de dinero, después de un año,
suspendió la publicación del periodico.

15. En 1783 apareció entonces un tercer volumen de
Leonardo y Gertrudis, obra en la que propone reformar la
escuela y la iglesia.
Y en el cuarto y último tomo propone una nueva
legislación capaz de transformar profundamente la
sociedad, establecer entre los hombres nuevas
relaciones de justicia y amor, y dar a todos la dicha y la
paz. Pestalozzi defendió a los oprimidos, apoyando con
sus escritos la causa del pueblo.

16. RESUMEN DE SUS
OBRAS
• En 1779 publica “Veladas de un ermitaño”.
• En 1781 edita la novela pedagógica “Leonardo y
Gertrudis”.
• En 1782 “Cristóbal y Elsa”.
• En 1797 publica “Mis investigaciones sobre la marcha de
la naturaleza en el desenvolvimiento del género
humano”.
• En 1801 publica “Cómo Gertrudis enseña a sus hijos”.
• En 1803 el Gobierno publica sus tres libros elementales:
“El libro de las madres”, “A B C de la intuición” y otro
sobre “La Enseñanza intuitiva de las relaciones
numéricas”.

17. EL MAESTRO DE ESCUELA
A sus cincuenta años, decepcionado, destruidos sus
sueños y con sentimientos de inutilidad, gobernantes
amigos suyos, queriendo acudir en su ayuda, le
ofrecieron algún puesto importante y bien remunerado,
que rechazó diciendo: "Quiero ser maestro de
escuela".

18. En las recomendaciones que envío al Consejo del
Cuerpo Legislativo, propone los fundamentos de una
"reforma completa y sistemática de todas las
instituciones de enseñanza", sostiene que no hay más
enseñanza auténtica ni más educación verdadera que
la democrática.

19. Fue nombrado Director del orfanato de Stanz. Allí
aplicó su método, trabajos manuales e intelectuales se
alternaban y conjugaban en el calor de un hogar
recreado, en el que todo estaba impregnado de amor,
hasta la rudeza que en ocasiones consideraba
necesaria, porque llevaba a los alumnos a la
concentración, el aprendizaje y las buenas relaciones.

20. Cuando se creó la escuela normal de
maestros en Berthoud Francia, se incluyo
a Pestalozzi para experimentar allí un
método nuevo de enseñanza de la lectura.

21. Lo que allí hacía Pestalozzi fue "vociferar el ABC de la
mañana a la noche" tratando de simplificar lo más
posible los elementos del deletreo y del cálculo, de
presentarlos bajo formas adecuadas a las leyes de la
psicología, y que condujeran al niño, sin
complicaciones, del primer paso al segundo, y así
sucesivamente.

22. Pestalozzi rebosaba confianza, era feliz. Después de un
examen aplicado a sus alumnos, el informe de los
inspectores estuvo lleno de elogios.
Reconocidos sus méritos, Pestalozzi recibió, a los 54
años, el nombramiento de PROFESOR, fue entonces
cuando comenzó su carrera de "maestro de escuela".

23. De esta forma Pestalozzi diferencio los
papeles del maestro y el alumno:
MAESTRO ALUMNO
- Debe ser preparado para lograr un
desarrollo integral del niño. Educar a - Es considerado como individuo.
los niños para la comunidad.
- Aprende trabajando (escuela
- Debe estar al servicio de las
necesidades del alumno. activa).
- Es creador y espontáneo.
- El papel de la madre es
fundamental en la tarea educativa
- Es capaz de representar el mundo
del niño.
en el que se encuentra.
- Todo lo enseñado lo debe
- Activo en su enseñanza.
contextualizar (experiencias).
- Se contemplan sus intereses.
- Debe integrar los tres elementos Su fin es desarrollar una libertad
principales de su método: cabeza, autónoma.
corazón y mano.
El objetivo del educador es cuidar
que las influencias externas no
distraigan la marcha natural del
desarrollo.

24. Después se asoció con Krusi (que tenía una escuela
para la enseñanza de jóvenes pobres) que le ayudo a
perfeccionar sus ejercicios de lenguaje y de cálculo.

25. Dada la excelencia del trabajo
realizado, que lleva por nombre
"Sociedad de amigos de la educación"
Pestalozzi dio su apoyo total a la obra,
luego de lo cual renunció a sus
funciones de maestro y anunció la
apertura de un instituto de enseñanza,
de cuya dirección se encargó.

26. EL FUNDADOR
En su obra “Cómo educa Gertrudis a sus hijos” se
expone el método de Pestalozzi.

27. Y de esta obra podemos rescatar:
1º Que Pestalozzi no había perdido nada del amor que
sentía por sus hermanos ni de su fe en la humanidad, su
dedicación a la causa de los más desheredados y su
deseo de regeneración personal y social.
Tanto las resistencias como sus fracasos tuvieron como
consecuencia reforzarlo en su convicción de abrir el
camino de un mundo nuevo, más justo y más amoroso.

28. 2º EL MÉTODO INTUITIVO DE PESTALOZZI.
Es el acto a través del cual el niño capta las
características de los objetos y de las imágenes.

29. El Método es el siguiente:

30. Para su enseñanza tomó en cuenta la intuición intelectual,
tomando los aspectos que conforman su educación elemental
que son:
1.Para la enseñanza de los números (relaciones métricas y
numéricas):
Utilización de tablillas con letras, las cuales acumulaba de 1 en
1 para que el niño conociera la relación de los números, al
mismo tiempo que servía para aprender las letras.

31. 2. Para la enseñanza de la forma (observar, medir,
dibujar y escribir):
Enseñar al niño, por medio del dibujo, a medir todos
los objetos que se presentan a su vista y adquirir
habilidades para reproducir. Pestalozzi pensó que por
medio del dibujo se ejercitaba al niño en su escritura.

32. 3. Para la enseñanza del lenguaje:
Aplicar la psicología, pasando del sonido a la palabra y
de la palabra a la frase.

33. 4. Para aspectos generales de su Educación elemental:
•Poner en práctica el método de enseñar a unos por
medio de otros, debido al gran número de niños.
•La enseñanza de ambos sexos (coeducación).
•Importancia de la educación creativa y productiva.
•Enseñanza de moral y religión, que se debe de iniciar
en la familia.
•Considerar que las relaciones afectivas entre madre e
hijo desarrollaran sentimientos de bondad y amor.
•Educación Social: la cual debe iniciarse en la familia y
continuarse en la escuela.
•La práctica de la escuela-trabajo, combinando la
enseñanza de la lectura, escritura, cálculo, dibujo,
moral y religión con las actividades agrícolas.

34. EL LUCHADOR
Viejo luchador y lastimado en los combates, contaba
ya con 65 años cuando -en medio de expresiones
públicas de reconocimiento a su obra- un panfleto
denunciaba al instituto de Yverdon, afirmando que
"inspiraba a sus alumnos aversión al cristianismo,
odio a las autoridades y descontento contra las
instituciones sociales, además, desarrollaba en ellos,
opiniones revolucionarias",

35. Con la edad se fue acentuando la rareza de su
comportamiento: pasaba repentinamente de la
desesperación al entusiasmo, del retraso pasivo a la
agitación enfermiza. Por momentos, parecía como si
no dispusiese ya de todas sus facultades y su razón se
extraviara a ratos.

36. En 1818 se anunció la apertura de una escuela para
pobres, que fue inaugurada solemnemente en
septiembre del mismo año. Se trataba de 12 niños
elegidos por Pestalozzi, para cursar 5 años de
estudios, al cabo de los cuales se convertirían en
educadores del pueblo.

37. A sus 81 años seguía escribiendo pero cada vez
menos y con mayor dificultad. No había perdido su
lucidez, pero estaba cansado, continuaba siendo
una gran figura, objeto de controversia lo cual
agravó su estado de salud, pero aún en este
estado prosiguió la defensa de los pobres, los
oprimidos, los menospreciados y rechazados.
Fundador de la nueva escuela popular en
Yverdon. Los ochenta años de vida de
Pestalozzi, estuvieron, a decir verdad, al
servicio del pueblo.
Murió en Brugg el 17 de febrero de 1827.

38. EN RESUMEN COMO
PEDAGOGO
• En Neuhof (1770-1798).- A sus 23 años de edad,
casado con Ana Schulthess y con un hijo, Pestalozzi
organiza una finca de explotación agrícola, que no
llega a tener éxito. En 1774 funda la escuela para
pobres, cuyos discípulos no solo eran instruidos por
el sino también empleados en trabajos
remunerativos.

39. • En Stans (1799).- Tras la Revolución suiza de
1798 el Gobierno suizo confía a Pestalozzi (que
colaboraba políticamente con él) la educación
de los huérfanos de guerra y niños pobres de la
región. Con esta experiencia, que dura siete
meses, Pestalozzi se va adentrando en el mundo
de la educación.
• En Burgdorf (1799-1804).- Pestalozzi comienza a
trabajar como maestro en una escuela pública.

40. • En 1800 funda una institución educativa privada
(internado) en el castillo de esta ciudad. A los tres
años lo obligan a abandonarlo, y entonces traslada
su instituto a Münchenbuchsee, y después de un
año acepta el ofrecimiento de la ciudad de Yverdón
para trasladar allí su instituto.
• En 1811, él y sus colaboradores mencionan el
sistema pestalozziano con el nombre de “educación
muy elemental”. Consiste en hacer que el proceso
de desarrollo humano (sensitivo (Los 5 sentidos),
intelectual y moral).

41. • En Yverdón (1804-1825), la institución docente de
Pestalozzi alcanza su plenitud y un renombre
internacional, él va perfeccionando y difundiendo su
método. En 1825 se cierra el instituto y él vuelve a
Neuhof.
• · En Neuhof pasó los últimos años de su vida. Allí
escribió el Canto del Cisne, una obra en
retrospectiva que condensa los puntos capitales de
su doctrina y los destinos, donde refiere las
experiencias, a veces amargas de su vida de
educador, que recuerda la inscripción funeraria.

42. • .

43. Integrantes del equipo
•Kenia Arenas
•Oliver Alain Contreras Aragón
•E. Marisol victoria
•Jackelin Vázquez
•Gerardo Lozano
•Lorena Ortiz