2. INFORME DELORS
Educar en los tiempos actuales supone, siguiendo el
informe Delors, ser capaz de que los alumnos
alcancen cuatro aprendizajes fundamentales:
* Aprender a vivir
* Aprender a conocer
* Aprender a hacer
* Aprender a ser
3. Para ellos los profesores debemos contar con las
competencias suficientes para:
Ser capaz de favorecer el deseo de saber el deseo de
saber de los alumnos.
Cuidar de su desarrollo afectivo y social.
Facilitar su autonomía personal.
Estar preparado para colaborar con los padres.
Trabajo en equipo con los compañeros.
4. COMO SER UN BUEN PROFESOR
Para ser un buen profesor, hay que contar por un lado
habilidades naturales y por otro desarrollar ciertas
competencias específicas.
HABILIDADES:
*Diálogo con los alumnos
*Capacidad para estimular el interés por aprender.
*La incorporación de las tecnologías de la información.
*Orientación personal
*El cuidado del desarrollo afectivo y moral.
*La atención a la diversidad del alumnado.
*La gestión del aula y el trabajo en equipo.
5. COMPETENCIAS:
SegúnMarchesi:
Favorecer el deseo de saber de los alumnos y para ampliar
sus conocimientos.
Estar preparado para velar por el desarrollo afectivo de los
alumnos y por la convivencia escolar.
Ser capaz de favorecer la autonomía moral de los alumnos.
Ser capaz de desarrollar una educación multicultural.
Estar preparado para cooperar con la familia.
Poder trabajar en colaboración y en equipo con los
compañeros.
En el limite de las competencias: la intuición y sus
condiciones.
6. METODOLOGÍAS DOCENTES
Todas las estrategias y procedimientos que utilizan los
profesores para alcanzar sus objetivos de aprendizaje
son sus métodos de aprendizaje.
Ser conscientes además de cuál es la metodología que
sostiene nuestro método nos obliga a reflexionar
sobre nuestra propia práctica educativa para
buscar nuevas estrategias y alcanzar los objetivos que
nos hayamos marcado.
Detrás del método que elegimos para enseñar están las
creencias sobre la inteligencia y la capacidad de
aprendizaje de nuestros alumnos.
7. Por ello es importante que como
profesores reflexionemos sobre la
inteligencia a la hora de construir
nuestra metodología.
La inteligencia es una habilidad que se
muestra en la memoria, la capacidad
lingüística , capacidad
matemática, razonamiento, capacidad
espacial, creatividad, capacidad social y
emocional.
8. MÉTODOS DE APRENDIZAJE
Hay muchísimas maneras diferentes de aprender y se
obtienen grandes resultados cuando se generan
experiencias de aprendizaje que impliquen
retos, placer, esfuerzo, reflexión y creatividad.
Algunos métodos son:
9. Clases teóricas: exposición del
profesor
Captar la atención, crear un clima y despertar el interés y la
motivación.
Dar valor al tema.
Facilitar la información: organizar ideas a partir de una
secuencia lógica.
Conectar las ideas entre sí.
Generar procesos de comprensión y verificar que los hemos
conseguido a través de la discusión, las preguntas y las
aplicaciones.
Utilizar apoyos visuales y recursos no verbales.
Resumir lo expuesto, consolidar la estructura y conectar lo
aprendido con lo sabido.
10. Aprendizaje cooperativo
Los alumnos trabajarán en pequeños grupos y tratarán
un tema en profundidad. El profesor deberá:
Establecer los objetivos que queremos lograr a través del trabajo.
El tema sobre el que vamos a trabajar.
Diseño del problema
Seleccionar las estrategias y técnicas más apropiadas.
Selecciona documentación, webs y material audiovisual.
Establecer la forma de participación de los alumnos.
Elaborar un guión de actividades.
Establecer los criterios, indicadores y tiempos dedicados a la evaluación.
11. Desarrollo del autoaprendizaje
El alumno se responsabiliza de la organización de su
trabajo y de la adquisición de las distintas
competencias según su ritmo.
Para conseguirlo, es fundamental el desarrollo del
pensamiento crítico y la automotivación.
12. Desarrollo de la creatividad
El desarrollo de la creatividad debería estar presente
en todas las modalidades de trabajo y aprendizaje.
Para que los alumnos se atrevan a crear, los profesores
deberemos perder nuestros miedos. Asumir que lo
mejor surge muchas veces de lo absurdo, del error, de
lo inmediato. Cualquiera de esas vías,bien
manejada, puede dar lugar a ideas brillantes, curiosas y
nuevas.
