2. LUGAR DE LA PRÁCTICA DOCENTE
• UNIVERSIDAD DE PANAMÁ
• CENTRO REGIONAL UNIVERSITARIO DE BOCAS DEL TORO
• FACULTAD DE CIENCIAS AGROPECUARIAS
• SEDE DE FINCA 13
6. Aspectos Generales de la Práctica
Docente
Para iniciar el proceso de enseñanza y
aprendizaje es necesario saber planificar los
contenidos para trabajar de forma secuencial y
sistemática y a la vez seleccionar técnicas ,
estrategias, y actividades adecuadas y
dinámicas que se ajusten al tiempo.
La planificación es una acción propia de todos
los docentes, es inherente a su tarea.
7. La Preparación
• Inicia con la planificación del curso.
• Se integra los datos descriptivos, justificación, objetivos, el contenidos
(incluyendo talleres o cronogramas) y se selecciona la metodología o
recursos adecuados.
• Mantener un clima de comunicación adecuada en ambas direcciones.
• Ser responsable, puntual y organizado.
8. Al practicante se le aconseja
Compartir sus
preocupaciones
Aceptar y
conversar de
criticas.
Tener buena
escucha.
Registrar y
analiza todo el
proceso de la
practica
docente.
9. Cierre de la clase
• Realimentación de los contenidos tratados
• Se aplica las evaluaciones como Coevaluaciones,
Heteroevaluación etc.
• Realiza un cierre de lo trabajado en clases, retomando
aspectos del objetivo.
• Elabora conclusiones y síntesis en relación a lo que se
quiere hacer emerger desde el objetivo presentado,
retomando preguntas o dudas de los alumnos.
10. Cierre de la Práctica Docente
Es cuando registramos y analizamos
Las fortalezas o debilidades
Las lecturas criticas.
Qué debe tomar en cuenta para mejorar la clase.
Sus explicaciones siempre fueron claras
Despertó el interés en el alumno.
Analizamos se logramos los objetivos de las
clases basados en un aprendizaje significativo.
13. INICIO O PREPARACIÓN
De la forma en que se inicie una clase depende
en gran medida el resultado que obtendremos de
ella.
La generación de un clima adecuado para
comenzar una clase es crucial para el desarrollo
de la misma y para cumplir con los objetivos
esperados.
14. • Este momento de la clase es propicio para realizar la
preparación hacia el objetivo.
• Se puede enunciar con claridad el propósito de la clase.
• Desarrollar actividades para activar conocimientos previos.
15. • Desarrollar actividades que permitan relacionar los
conocimientos previos de los alumnos con el objetivo o
contenidos a trabajar en la clase.
• A través de las actividades anteriormente mencionadas
se pretende además, motivar y generar un ambiente
propicio para el aprendizaje
16. Al iniciar la clase del día, conviene dedicar de 5 a 10 minutos
a un espacio reflexivo, ya sea sobre un acontecimiento
relevante de tipo social, local o global.
Si los estudiantes no están enterados basta con realizar una
pequeña síntesis e incitar a la reflexión, a compartir puntos
de vista, de esta forma se envuelve a los estudiantes en los
hechos actuales además de ir conociendo la mentalidad de
cada uno.
Esta actividad también permite a los alumnos abrirse y dar
pie a que opinen por su cuenta
17. Conclusiones
• Fomentar el aprendizaje significativo a través de trabajo independiente y en
equipo.
• Atender dificultades específicas de los estudiantes a nivel personal y
académico, con el acercamiento individual, resolución de dudas, orientación
y aclaración de procedimientos.
• Manejar la disciplina y el control de límites en torno al desarrollo del curso en
forma verbal y escrita.
• Evaluar los avances y logros de los estudiantes de manera que el estudiante
mejore su aprendizaje.
• Manejar metodologías y recursos más o menos tradicionales que fomenten
el aprendizaje.
22. RESPONDIENDO………
1. --Lo que más me ha facilitado para realizar mis clases fue…
Que me asignaron una de las áreas que más me gusta.
2. Mis mayores dificultades han sido
Captar la atención del grupo, fueron muy herméticos al principio
3. En adelante debo tener en cuenta…
Que las experiencias previas no son suficientes….
