Planeador grado 10 2017

1. MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL
TODOS A APRENDER: Programa para la Transformación de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIÓN
ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO: INSTITUCION EDUCATIVA SAN JUAN DE URABA CÓDIGO DANE :
NOBRE DEL DOCENTE: ONEY DAVID BEGAMBRE PEREZ GRADO: 10
ESTANDAR A TRABAJAR:
Domino conceptos y funciones básicas que me permitan usar
fluidamente las TIC, según su nivel de apropiación.
UNIDAD
N: 1
# de sesiones programadas Fecha de
inicio
Fecha final
TEMAS ACTIVIDADES DIDÁCTICAS DESEMPEÑOS
1. TIC´S
2. EVOLUCIÓN DE
OBJETOS
TECNOLÓGICOS.
3. TÉCNICA, TECNOLOGÍA Y
CIENCIA.
4. SISTEMA OPERATIVO
 Pc
 Móvil
 Tablet
 Realizar consultas de temas tecnológicos,
informáticos y de actualidad con la ayuda
de la Internet.
 Elaborar plegables sobre las Tic´s los
cuales deben ser expuestos en clase.
 Realizar consultas sobre sistemas
operativos.
 Elabora presentaciones sobre Sistemas
operativos y los expone.
 Diseña mapas conceptuales en el
programa on-line sketchboard.
 Diseña, planifica y fabrica un objeto
tecnológico.
 Identifica y maneja las TIC´s como medio de aprendizaje.
 Explicar la evolución de objetos tecnológicos y su aporte a la
Sociedad.
 Trabaja en equipo en la realización de proyectos tecnológicos
y cuando lo hace involucra herramientas tecnológicas de
comunicación.
 Identifica y realiza una breve explicación de la técnica,
tecnología y ciencia en nuestro entorno.
 Conoce y da la importancia a los sistemas operativos y la
evolución que han tenido.
 Describe los sistemas operativos en móviles, Pc y Tablet.

2. MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL
TODOS A APRENDER: Programa para la Transformación de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIÓN
PERFILES DE LOS ESTUDIANTES
SABERES PREVIOS REQUERIDOS ELEMENTOS DE DIAGNÓSTICO ACTUAL INTEGRACIÓN CON EL CONTEXTO ESTRATEGIAS DE ATENCIÓN
 Manejar programas online.
 Actitud positiva para las
investigaciones.
 Facilidad para la comunicación oral.
 Actitud reflexiva y disposición al uso
del computador.
 Preguntas relacionadas a
los temas.
 Lluvias de ideas acerca de los
saberes previos relacionados
con la asignatura e
intercambio de experiencias
para aclarar dudas.
 Socialización acerca de la
importancia de la asignatura y
los temas del periodo
analizado.
Moldear los ejercicios que se
desarrollaran en la clase al
contexto propio de los
estudiantes.
 Reflexiones
 Juegos
 Adivina que es
 Encuéntralo
 Preguntas de anteriores
temas
 Elevar la voz.
 Videos
 Audios
 Imágenes
COHERENCIA CONCEPTUAL
BIBLIOGRAFÍAS DE LOS REFERENTES TEÓRICOS REVISIÓN DE MATERIALES EDUCATIVOS

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TODOS A APRENDER: Programa para la Transformación de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIÓN
ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO: INSTITUCION EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN DE POPAYAN CÓDIGO DANE :
NOBRE DEL DOCENTE: ONEY DAVID BEGAMBRE PEREZ GRADO: 10
ESTANDAR A TRABAJAR:
Identifico, formulo y resuelvo problemas apropiando conocimiento
científico y tecnológico, teniendo en cuenta algunas restricciones y
condiciones; reconozco y comparo las diferentes soluciones
UNIDAD
N: 2
# de sesiones programadas Fecha de inicio Fecha final
TEMAS ACTIVIDADES DIDÁCTICAS DESEMPEÑOS
1. SITIOS WEB
2. HTML
 Etiquetas
 Estructura del texto
 Insertar imágenes
 Insertar Tablas
3. DISEÑO DE UNA PÁGINA WEB
CON HERRAMIENTAS GRÁFICAS
EN BLOC DE NOTA.
 Banner
 Hipervínculos
 Video
 Imágenes
4. PROYECTO FINAL: CONSTRUCCION
DE UNA PAGINA WEB
EMPRESARIAL
 Consulta definiciones básicas de las
etiquetas y prepara una presentación en
grupo y la socializa.
 Crea una página web básica utilizando
HTML.
 Investigación: c o m o i n s e r t a r
imágenes y tablas en una páginas web
creada en el blog de notas.
 Realiza trabajos con prototipos de
páginas web según el tema asignado.
 Elabora una página web básicas con el
programa DREANWEAVER.
 Identifica las etiquetas HTML que se utilizan
para texto, fondo, listas, tablas, enlaces e
inserción de imágenes.
 Diseña páginas web que incluyen
diferentes elementos tales como fondo, textos en
distintos formatos, alineación y colores, tablas,
imágenes, menú de navegación, entre otros.
 Usar animaciones y elementos gráficos en una
página Web con el formato adecuado.
 Conocer el lenguaje propio de las sitios Web, su
estructura y comandos principales

4. MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL
TODOS A APRENDER: Programa para la Transformación de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIÓN
PERFILES DE LOS ESTUDIANTES
SABERES PREVIOS REQUERIDOS ELEMENTOS DE DIAGNÓSTICO ACTUAL INTEGRACIÓN CON EL CONTEXTO ESTRATEGIAS DE ATENCIÓN
 Conocer los pasos para acceder al
block de notas, manejar páginas
web.
 Actitud positiva para las
investigaciones.
 Facilidad para la comunicación oral.
 Actitud reflexiva y disposición al uso
del computador.
 Preguntas relacionadas a
los temas.
 Lluvias de ideas acerca de los
saberes previos relacionados
con la asignatura e
intercambio de experiencias
para aclarar dudas.
 Socialización acerca de la
importancia de la asignatura y
los temas del periodo
analizado.
Moldear los ejercicios que se
desarrollaran en la clase al
contexto propio de los
estudiantes.
 Reflexiones
 Juegos
 Adivina que es
 Encuéntralo
 Preguntas de anteriores
temas
 Elevar la voz.
 Videos
 Audios
 Imágenes
COHERENCIA CONCEPTUAL
BIBLIOGRAFÍAS DE LOS REFERENTES TEÓRICOS REVISIÓN DE MATERIALES EDUCATIVOS

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TODOS A APRENDER: Programa para la Transformación de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIÓN
ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO: INSTITUCION EDUCATIVA SAN JUAN DE URABA CÓDIGO DANE :
NOBRE DEL DOCENTE: ONEY DAVID BEGAMBRE PEREZ GRADO: 10
ESTANDAR A TRABAJAR:
Reconozco las causas y los efectos sociales, económicos y culturales de
los desarrollos tecnológicos y actúo en consecuencia, de manera ética y
responsable.
UNIDAD
N: 3
# de sesiones programadas Fecha de
inicio
Fecha final
TEMAS ACTIVIDADES DIDÁCTICAS DESEMPEÑOS
1. CORRIENTE ELÉCTRICA
2. CIRCUITOS ELÉCTRICOS
 Generadores
 Conductores
 Receptor
 Elementos de control o
maniobra
 Elementos de protección.
3. ESQUEMA DE UN CIRCUITO (
SIMBOLOGÍA)
4. ACTIVIDADES PRACTICA
CROCODILE CLIPS
5. PROYECTO FINAL:
CONSTRUCCIÓN DE UN
PROTOTIPO ELÉCTRICO.
 Argumenta ideas propias obtenidas de
videos.
 Realizar un escrito de una de las utilidades
de la electricidad.
 Consultas y realiza socialización
generadores, conductores, receptores,
elementos de maniobra y elementos de
protección.
 Crucigramas, sopa de letras, completa,
exposiciones, mesas redondas con los
temas vistos.

 Realiza actividades prácticas en el software
correspondientes.
 Construye un prototipo eléctrico.
 Explica las diferentes formas de energía y su
aplicación en circuitos.
 Explica la utilidad de un generador, conductor,
receptor y elementos de maniobra.
 Identifica la simbología de un circuito eléctrico.
 Describe los tipos de circuitos y enmarca sus
diferencias.
 Crea y explica los circuitos creados en
crocodille clips.

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FORMATO DE PLANEACIÓN
PERFILES DE LOS ESTUDIANTES
SABERES PREVIOS REQUERIDOS ELEMENTOS DE DIAGNÓSTICO ACTUAL INTEGRACIÓN CON EL CONTEXTO ESTRATEGIAS DE ATENCIÓN
 Manejar el concepto de
electricidad y sus diferentes
utilidades.
 Actitud positiva para las
investigaciones.
 Facilidad para la comunicación
oral.
 Actitud reflexiva y disposición al
uso del computador.
 Preguntas relacionadas a
los temas.
 Lluvias de ideas acerca de los
saberes previos relacionados
con la asignatura e
intercambio de experiencias
para aclarar dudas.
 Socialización acerca de la
importancia de la asignatura y
los temas del periodo
analizado.
Moldear los ejercicios que se
desarrollaran en la clase al
contexto propio de los
estudiantes.
 Reflexiones
 Juegos
 Adivina que es
 Encuéntralo
 Preguntas de anteriores
temas
 Elevar la voz.
 Videos
 Audios
 Imágenes
COHERENCIA CONCEPTUAL
BIBLIOGRAFÍAS DE LOS REFERENTES TEÓRICOS REVISIÓN DE MATERIALES EDUCATIVOS
http://www.librosvivos.net/smtc/homeTC.asp?TemaClave=1021
Tecnologías II Santillana
Páginas 50-58

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NOBRE DEL DOCENTE: ONEY DAVID BEGAMBRE PEREZ GRADO: 10
ESTANDAR A TRABAJAR:
Resolver problemas utilizando conocimientos tecnológicos, proponiendo estrategias
aplicables en diferentes contextos, y evaluando las soluciones teniendo en cuenta
restricciones, condiciones y especificaciones del problema planteado.
UNIDAD
N: 4
# de sesiones
programadas
Fecha de
inicio
Fecha final
TEMAS ACTIVIDADES DIDÁCTICAS DESEMPEÑOS
1. PREZI
 Definición
 El entorno de trabajo
de prezi.
 ¿Comó utilizarlo?
A. INSERTAR IMAGEN
B. AÑADIR SONIDO
C. AGREGAR VIDEOS
D. INSERTAR PDF
2. PRESENTACIÓN MULTIMEDIA
FINAL
 Consulta de conceptos multimodales en
libros, enciclopedias y páginas webs.
 Realiza una presentación con la
facilidad de importar imágenes, mapas,
documentos PDF y la experiencia
cinematográfica de la función de
“zoom”.
 Realiza un trabajo dibujando las partes
de la ventana de prezi e indicando su
funcionamiento.
 Diseña una presentación básica sobre su
proyecto de vida en prezi.
 Expresar oralmente y por escrito la importancia que
tiene prezi como medio de comunicación y expresión.
 Maneja con destreza los elementos básicos de la
ventana de prezi.
 Realizar ejercicios sencillos, dadas unas pautas, para
implementar las diferentes herramientas de
prezi.
 Diseña una presentación multimedia en prezi.

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TODOS A APRENDER: Programa para la Transformación de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIÓN
PERFILES DE LOS ESTUDIANTES
SABERES PREVIOS REQUERIDOS ELEMENTOS DE DIAGNÓSTICO ACTUAL INTEGRACIÓN CON EL CONTEXTO ESTRATEGIAS DE ATENCIÓN
 Manejar el concepto de
PowerPoint y haber creado una
presentación en
esté.
 Actitud positiva para las
investigaciones.
 Facilidad para la comunicación
oral.
 Actitud reflexiva y disposición al
uso del computador.
 Preguntas relacionadas a
los temas.
 Lluvias de ideas acerca de los
saberes previos relacionados
con la asignatura e
intercambio de experiencias
para aclarar dudas.
 Socialización acerca de la
importancia de la asignatura y
los temas del periodo
analizado.
Moldear los ejercicios que se
desarrollaran en la clase al
contexto propio de los
estudiantes.
 Reflexiones
 Juegos
 Adivina que es
 Encuéntralo
 Preguntas de anteriores
temas
 Elevar la voz.
 Videos
 Audios
 Imágenes
COHERENCIA CONCEPTUAL
BIBLIOGRAFÍAS DE LOS REFERENTES TEÓRICOS REVISIÓN DE MATERIALES EDUCATIVOS