1. Авторы: Хамдиева Надежда Евгеньевна, Костина
Тамара Фёдоровна, Обухов Александр Николаевич,
учителя русского языка и литературы МБОУ
Мучкапской СОШ
2. Актуальность проекта
В концепции модернизации Российского образования сказано,
что главная задача образовательной политики – обеспечение
современного качества образования на основе сохранения его
фундаментальности и соответствия актуальным и
перспективным потребностям личности, общества и
государства. Поэтому:
изучение и применение ИКТ в учебном процессе позволяет
учащимся получить навыки и квалификации, необходимые
для жизни и работы в современном обществе; ИКТ являются
эффективным инструментом для развития новых форм и
методов обучения, повышающих качество образования;
широкое применение ИКТ создает условия для повышения
доступности образования, для перехода от обучения на всю
жизнь к обучению через всю жизнь.
3. Противоречия
между традиционной системой обучения русскому
языку и необходимостью повышения эффективности
образовательного процесса посредством
использования компьютерной техники;
между традиционной методикой и необходимостью
интенсификации обучения русскому языку, реализации
принципов гуманизации, дифференциации и
индивидуализации;
между несистематизированной информацией об
использовании компьютерных технологий в
предметном обучении и необходимостью создания
научно обоснованной системы компьютерного
обучения русскому языку в современной школе.
4. Проблема
Актуальной проблемой исследования является
неэффективное использование информационных
и коммуникативных технологий (ИКТ) в
учебном процессе современного школьного
образования
6. Задачи проекта
Выявить пути повышения эффективности и
результативности учебного процесса с
использованием ИКТ на уроках русского языка.
Развивать творческие возможности и
мыслительные способности обучающихся.
Разработать комплекс заданий, наиболее
эффективных для повышения интереса к урокам
русского языка.
Формировать информационную компетентность
обучающихся: обладание компьютерной
грамотностью, представлениями об
информационной картине мира, умениями и
навыками ориентироваться в мире информации.
7. Новизна
Разработка методической и дидактической
поддержки уроков с использованием ИКТ:
мультимедийные уроки-презентации;
компьютерные тесты;
дидактический материал;
использование электронных образовательных
ресурсов
8. Этапы реализации проекта
Подготовительный этап
Изучение материалов по применению ИКТ на уроках.
Мониторинг уровня знаний на начальном этапе
(сентябрь-октябрь 2014 г.)
Основной этап
Разработка системы уроков, дидактического материала
с применением компьютерных технологий на
различных этапах урока. Анализ результатов, оценка
влияния использования ИКТ на качество обучения и
развитие школьников (ноябрь 2014 г. - апрель 2015г.)
Обобщающий этап
Подведение итогов работы, выявление эффективности
общеучебных умений и навыков (май 2015 г.)
9. Планируемые результаты
Получение обучающими знаний, умений
и навыков работы с новыми
информационными технологиями
Стремление личности к творчеству,
оригинальности, самовыражению
Повышение эффективности обучения за
счёт включения компьютерных программ
в процесс обучения
Разработанный комплекс заданий по
русскому языку, на основе которых будет
определена методика организации урока
с целью совершенствования и повышения
его эффективности
10. Результативностьпроекта
Чередование традиционных методов изучения
материала с работой на компьютере значительно
повышает интерес учащихся к урокам русского
языка
Компьютер позволяет работать над изучением
почти всех разделов русского языка: фонетики и
орфографии, словообразования, лексики и
фразеологии, морфологии, синтаксиса и
пунктуации
Выполняются все известные традиционные виды
упражнений, а именно: на зрительное восприятие,
на вставку букв, на постановку знаков препинания,
редактирование текстов
11. Результативностьпроекта
За ту же единицу времени (урок) учащиеся успевают
выполнить большее количество разнообразных
упражнений, что в конечном итоге обеспечит
качественную отработку знаний, умений и навыков
Использование звуковых возможностей компьютера
позволяет воздействовать на ученика средствами не
только зрительной, но и слуховой наглядности, что
крайне важно для изучения фонетики и орфографии
(соотношение звука и буквы), синтаксиса и пунктуации
(соотношение интонации и знаков препинания)
Интернет предоставляет возможность доступа к
различным библиотекам, справочникам, словарям,
становится и учебной аудиторией, и учителем, что
открывает огромные возможности в работе как для
учителя, так и для ученика, превращая обучение в
увлекательный процесс
12. Практическая значимостьпроекта
Старшеклассники составляют собственные тесты,
готовятся к контрольным тестам, что готовит к
успешной сдаче вступительных экзаменов в вузы
Опираясь на творческое воображение и знания,
обучающиеся разрабатывают свои таблицы,
алгоритмы по орфографии и пунктуации и другим
темам курса русского языка, что позволяет более
полно реализовать потенциальные возможности
учащихся, что приводит к существенному
повышению качества знаний
13. Перспектива
Создание персональных Web-страничек
обучающихся с регистрацией в сети Интернет
Создание тестов с помощью электронных
таблиц
Создание учебных проектов
Создание буклетов и публикаций
Создание ребусов по русскому языку
