Este documento presenta las líneas generales para la implementación de la estrategia de aplicación del enfoque ambiental en las instituciones educativas peruanas. Propone incorporar la educación ambiental en los procesos educativos a través de la gestión institucional, pedagógica, en ecoeficiencia y salud. El objetivo es formar ciudadanos comprometidos con el desarrollo sostenible y la protección del medio ambiente.

1. APLICACIÓN DEL ENFOQUE AMBIENTAL EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS Mayo, 2011 Jorge Chumpitaz Panta Dirección de Educación Comunitaria y Ambiental

2. Las grandes líneas de trabajo

3. Implementación de la Estrategia de Aplicación del Enfoque Ambiental “INSTITUCIONES EDUCATIVAS PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE”

4. MARCO CONCEPTUAL:AMBIENTE ENTORNO NATURAL: la tierra, la flora, la fauna, el aire , el agua, el sol, los climas, etc. AMBIENTE:Es la relación que existe entre la sociedad humana y su entorno natural y creado. ENTORNO NATURAL ENTORNO CREADO: la ciudad, el tráfico, las instalaciones, las fábricas, el comercio, la agricultura, la ganadería, los restos arqueológicos, los grupos sociales, los estilos de vida, etc.). ENTORNO CREADO SOCIEDAD HUMANA Toda actividad humana (económica, social, política, educativa, etc.) se realiza en un contexto ambiental específico.

6. Calidad de los recursos: recursos naturales y creados en buenas condiciones de uso o de consumo, libres de contaminación.

7. Clima apropiado: donde se implementan estrategias adecuadas para la adaptación al cambio climático (normativa, plan de implementación, financiamiento).

8. Seguridad: un territorio con condiciones de estabilidad que impidan que amenazas de distinto orden puedan convertirse en desastres (1)(1) Wilchez-Chaux, Gustavo

10. Contaminación de recursos.

11. Pérdida del patrimonio cultural.

12. Incremento del nivel de riesgosRELACIÓN TENSA ENTORNO NATURAL Y CREADO SOCIEDAD HUMANA CAUSAS: Excesivo afán de lucro, antropocentrismo extremo, etnocentrismo occidental, consumismo exacerbado, individualismo egoísta, presentismo extremo.

13. La tarea de la educación ENTORNO NATURAL Y CREADO Mejor entorno Mejor calidad de vida EDUCACIÓN AMBIENTAL Proceso para desarrollar conocimientos, valores, actitudes y prácticas que permitan una relación sostenible entre la sociedad y su entorno. Relación sostenible SOCIEDAD

15. Considera los impactos y costos ambientales de su actividad: principio de responsabilidad.

16. Valora los saberes y tradiciones ancestrales: principio de respeto.

17. Acepta los estilos de vida de otros grupos sociales y de otras culturas, fomentando aquellos que buscan la armonía con el ambiente: principio de tolerancia.

19. MARCO NORMATIVO NACIONAL Considera que la educación peruana tiene a la persona como centro y agente fundamental del proceso educativo y se sustenta, entre otros, en el principio de la conciencia ambiental que motive el respeto, cuidado y conservación del entorno natural como garantía para el desenvolvimiento de la vida Ley 28044 Ley General De Educación Ley 26842 General De Salud Además plantea que los problemas de la salud pública no están separados de los temas de la educación, del desarrollo tecnológico y del desarrollo económico mismo. Art. 11: De los lineamientos ambientales básicos de las políticas públicas: e) La promoción efectiva de la educación ambiental y de una ciudadanía ambiental responsable en todos los niveles, ámbitos educativos y zonas del territorio nacional. Ley 28611: Ley General del Ambiente Ley 29664: Ley Sistema Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres La generación de una cultura de prevención en las entidades públicas, privadas y en la ciudadanía en general, como un pilar fundamental del desarrollo sostenible y la interiorización de la gestión del riesgo de desastres. El Sistema Educativo Nacional debe establecer mecanismos e instrumentos que garanticen este proceso.

20. MARCO NORMATIVO SECTORIAL

21. EDUCACIÓN EN GESTIÓN DEL RIESGO Para una cultura de prevención ante riesgos LA APLICACIÓN DEL ENFOQUE AMBIENTAL : COMPONENTES EDUCACIÓN EN ECOEFICIENCIA Para promover valores que permitan dejar de lado las prácticas negativas de impacto ambiental EDUCACIÓN EN SALUD Para lograr nuevos estilos de vida saludables GESTIÓN PEDAGÓGICA Desarrollo del proceso pedagógico ambiental GESTIÓN INSTITUCIONAL La institucionalización para la educación ambiental

23. Incorporar el EA en los instrumentos de gestión educativa a nivel IE, UGEL y DRE:

24. Plan Operativo Institucional (POI)

25. Proyecto Educativo Institucional (PEI).

26. Plan Anual de Trabajo (PAT).

27. Reglamento Interno (RI).

28. Constituir el comité ambiental , sus comisiones ( de salud y de Gestión del Riesgo ) y las Brigada ambientales en las diferentes instancias del sistema educativo.

29. Promover la participación de las instituciones de la comunidad local en las acciones de la EA.

31. Desarrollar los Proyecto Educativo Ambiental (PEA) a nivel de aula e I.E.

32. Incorporar la EA en los programas de capacitación de especialistas, directores y docentes de las DRE, UGEL e IE.

34. Incorporar el EA en la gestión de la energía.

35. Incorporar el EA en la gestión del agua .

36. Incorporar el EA en la gestión de los residuossólidos.

37. Incorporar el EA en la mejora de la calidad de los recursos: aire y suelos.

38. Incorporar el EA en la gestión y promoción de los patrones de producción y consumo.

39. Incorporar el EA en la gestión y promoción del ordenamiento territorial.

41. Promover la conservación y mantenimiento de ambientes seguros, limpios y saludables en la IE.

42. Promover el consumo de alimentos seguros: loncheras, quioscos, comedores.

43. Desarrollar acciones de prevención de enfermedades epidemiológicas y plagas: virus, roedores, zancudos, pulgas, moscas, dengue, etc.

44. Desarrollar acciones de prevención de factores de riesgo sexual: ITS-VIH

47. Realizar simulacros, de acuerdo con la realidad local.

48. Desarrollar acciones educativas de conservación y mantenimiento de la infraestructura educativa.

49. Desarrollar acciones educativas de conservación y mantenimiento de equipos e instalaciones eléctricas.

50. Desarrollar una cultura de seguridad vial.

52. LOS NIVELES DE LOGRO EN LAS IE

53. RECONOCIMIENTO NACIONAL ESTUDIANTES PERUANOS DE I.E CON LOGROS DESTACADOS PARTICIPANDO DE LA CONFERENCIA INTERNACIONAL INFANTO JUVENIL CUIDEMOS EL PLANETA BRASILIA BRASIL JUNIO 2010 2005 2008 2010 2009 2007

55. MAS INFORMACIÓN MUCHAS GRACIAS www.minedu.gob.pe/educam edu_ambiental@minedu.gob.pe Teléfonos: 428-1417, 427-8627