Dokumen ini membahas penggunaan aplikasi Aurasma untuk memperkaya pembelajaran peribahasa di kalangan pelajar. Tujuannya adalah meningkatkan pemahaman dan keterlibatan pelajar dengan menggabungkan teknologi digital. Hasil kajian menunjukkan peningkatan minat pelajar dan pemahaman peribahasa melalui pendekatan ini.

2. Pembelajaran Peribahasa Melalui Aplikasi Aurasma

3. Cikgu Julinda
Cikgu Irwan
Cikgu Sarimah
Cikgu Nurulhuda

4. Kesimpulan
Pernyataan
Masalah
Tujuan
Kajian
Kajian
lepas
Kaedah
kajian
Subjek
Kajian
Instrumen
Kajian
Prosedur
Kajian
Dapatan Kajian
dan Perbincangan

5. PERNYATAAN MASALAH
• Cabaran guru-guru:
1. pelajar lebih cenderung menghafal peribahasa dan makna
peribahasa
2. pelajar belum bersedia memahamkan makna disebalik peribahasa
kerana peribahasa dianggap tidak relevan dalam kehidupan
mereka; dan
3. pelajar mendapati sesi pembelajaran peribahasa sesuatu yang
membosankan

6. TUJUAN KAJIAN
1. menilai tahap pemahaman para pelajar mengenai makna
peribahasa yang dipelajari; dan
2. menggalakkan pembelajaran aktif dalam kalangan para
pelajar

7. KAEDAH KAJIAN

8. • Teaching for Understanding (TfU)
memastikan bahawa setiap pelajar memahami apa
yang telah dipelajari
KAEDAH KAJIAN

9. KAJIAN LEPAS
Internet dan media sosial sering dijadikan sebagai sumber rujukan
dalam kalangan pelajar
Pada masa yang sama, teknologi digital dapat menggalakkan
pembelajaran kendiri
menggalakkan guru memperkasa para pelajar menerusi penggunaan
teknologi digital
Mutchler, Shim & Ormond (2011)
“Exploratory Study on Users’ Behaviour: Smartphone Usage”
Marc Prensky (2012)

10. SUBJEK KAJIAN
• 24 orang pelajar
 Menengah Satu Ekspres Bahasa Melayu
 Bahasa Melayu Lanjutan

11. INSTRUMEN KAJIAN
o Pemerhatian guru-guru terhadap sikap para pelajar
o guru menilai respons pelajar terhadap tugasan yang
diberikan
o semangat daya saing dan sikap ingin tahu pelajar
juga boleh digunakan sebagai ukur tara yang
progresif
o borang maklum balas diberikan kepada semua
pelajar selepas sesi pelajaran tersebut

12. PROSEDUR KAJIAN

13. DAPATAN KAJIAN DAN PERBINCANGAN
• para pelajar menunjukkan kesungguhan dan tahap
penglibatan yang proaktif ketika menjalani kuiz yang
mereka sediakan.
• Ramai pelajar yang merungut kerana tidak diberikan masa
yang lebih lama untuk menyelesaikan kesemua Aura yang
dibentangkan rakan-rakan mereka.
• Oleh sebab mereka mempunyai peralatan dan aplikasi yang
diperlukan untuk menghasilkan kuiz dalam sesi pelajaran
tersebut, para pelajar menjadi agen utama atas
pembelajaran mereka

14. RAJAH 2:
MAKLUM BALAS PELAJAR MENGENAI PENGGUNAAN
AURASMA DALAM PEMBELAJARAN PERIBAHASA
0 1 2 3 4 5
Pra-Aurasma
Pasca-Aurasma
Keseronokan
Penglibatan
Pemahaman

15. RESPONS PELAJAR
Aurasma
membuat
pembelajaran
peribahasa lebih
interaktif dan
kurang
membosankan!
Saya tak sangka
bahawa terdapat
banyak video, lagu
dan bahan-bahan
lain di Internet yang
boleh kita kaitkan
dengan
peribahasa.
Saya suka sesi
pelajaran ini
kerana saya
dapat gunakan
telefon bimbit
dan iPad saya di
dalam kelas!

16. KESIMPULAN
• Guru adalah agen penting untuk menapis bahan dan menasihati
para pelajar agar perkara yang keruh itu dapat dijernihkan.
• Dapatan kajian ini memandu pasukan pengkaji untuk mendalami
pelbagai strategi pengajaran yang bersangkut-paut dengan
augmentasi realiti dalam pengajaran dan pembelajaran bahasa
Melayu.
• Ia diharap dapat dijadikan repertoire pedagogi yang berguna lagi
berkesan dalam usaha para guru untuk mencetus rasa bangga dan
sayang dalam diri pelajar terhadap peribahasa Melayu.

17. DEMONSTRASI

18. AURASMA
Peribahasa
Melayu NASS

19. AURASMA

20. SELAMAT MENCUBA

21. IMBAS GAMBAR

22. Untuk sebarang pertanyaan atau permintaan,
kami boleh dihubungi di talian pejabat 6784 4583
atau alamat e-mel:
sarimah_ahmad@ngeeannsec.edu.sg
julinda_hassan@ngeeannsec.edu.sg
irwan_jamal@ngeeannsec.edu.sg
nurulhuda@ngeeannsec.edu.sg

23. TERIMA KASIH