¿Cómo sabemos que un objeto se mueve?

1. ¿Cómo sabemos que un
objeto se mueve ?
Segundo curso de primaria
Neus Garriga Verdaguer

2. Actividades de aprendizaje
Inicialmente hacemos una conversación:
¿Qué és el movimiento?¿Qué tenemos que hacer para iniciar
nuestro movimiento y el de las cosas?¿Cómo sabemos que un
objeto se mueve? …
Experimentamos lo que tenemos que hacer para iniciar un
movimiento

3. Vamos al patio para seguir experimentando
Posición inicial Posición final

4. Nos desplazamos desde la posición
inicial hasta la posición final
Posición final
Posición inicial
Trayectoria
Trayectoria curva
Trayectoria recta

5. Controlamos el espacio y el tiempo
recorrido para hablar del concepto de
velocidad
Preparados, listos ya!
Comprobamos el tiempo del
desplazamiento.
Medida
arbitraria
Medida convencional:
el metro

6. Experimentamos diferentes trayectorias y
dejamos rastro del camino recorrido

7. Medimos la distancia recorrida y
hablamos del camino más largo y
del camino más corto
Utilizamos lana para las
trayectorias curvas y
luego lo medimos.

8. Desplazamiento lento y rápido

9. Movimiento lento y rápido relacionado con
el tiempo de desplazamiento
Comprobamos el
tiempo

10. Movimiento acelerado y de frenada

11. Experimentamos los mismos conceptos
con coches de juguete de cuerda

12. Marcamos y medimos las trayectorias

13. Posición inicial, trayectoria, distancia
recorrida y posición final

14. Relacionamos la distància recorrida con
el tiempo de desplazamiento: Concepto
de velocidad

15. Representamos gráficamente los conceptos
experimentados

16. Calculamos la distancia recorrida de
cada trayectoria representada

17. Construimos coches para explicar
nuestras representaciones

18. Hemos representado los conceptos de
maneras diferentes

21. Trayectorias

22. Movimiento constante y movimiento
variable (acelerado y de frenada)

26. Nos explicamos lo que hemos aprendido y
cómo lo hemos hecho para aprenderlo
Después de explicar las diferentes
representaciones sintetizamos los
conceptos aprendidos y damos
respuesta a la pregunta que nos
habíamos planteado inicialmente:
¿Cómo sabemos que un objeto se
mueve?