Planificador desarrollo puntos 1,2,3

1. Planificador de ProyectosV2 by Maritza Cuartas Jaramillo is licensed under a Creative Commons
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Creado a partir de la obra enhttp://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf...
Planificador de proyectos
1. DATOS DEL MAESTRO
1.1 Nombre y apellido del maestro
Nubia Esperanza Renterìa Díaz
1.2 Correo electrónico
Nubia.renteria@inemcali.com
1.3 Nombre de la institución educativa
INEM Jorge Isaac .Sede Centro Educativo del Norte
1.4 Dirección de la institución educativa
Cra 4 N NÙMERO 51An33
1.5 Ciudad
Cali
1.6 Reseña del Contexto
Los estudiantes con los que desarrollaré el proyecto son niños y niñas del
grado cuarto de básica primaria, cuyas edades oscilan entre 9 y 10años de la
Institución INEM Jorge Isaacs. Sede Centro Educativo del Norte de la comuna
cuatro, estratos 1 y 2
1.7 Geo referencia
La institución Educativa INEM Jorge Isaacs de Cali se encuentra ubicada en el
norte de la ciudad de Cali, en el barrio LA Flora Industrial de la comuna 4 en
la carrera 5 N. 61-146.
La sede Centro Educativo del norte se encuentra localizada a pocas cuadras
de la sede principal, en la carrera 4 N número 51AN33 barrio Evaristo García.

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En sus alrededores encontramos de una zona comercial, residencial y dos
cementerios. Tiene varias vías de acceso
Su población estudiantil pertenece principalmente a los barrios La Isla,
Popular, Olaya Herrera, Floralia y calima en su mayoría estrato 1y2
2. FORMULACIÓN DEL PROYECTO
2.1 Nombre del proyecto
I LOVE CALI
2.2 Resumen del proyecto
I LOVE CALI es un proyecto de inglés que tiene como objetivo que los niños
conozcan de su ciudad los lugares turísticos de nuestra ciudad, comidas
típicas, las actividades de nuestra gente, el clima y sus prendas de vestir.
Los niños del grado cuarto utilizando diversas herramientas tecnológicas
investigaran, subirán imágenes relacionadas con el tema. Finalmente
producirán un video corto que será compartido con sus compañeros
2.3 Áreas intervenidas con el proyecto
Inglés, Ciencias Sociales, Etica y valores, Educación artística y tecnología
2.4 Nivel y grados intervenidos con el proyecto
Grado cuarto de la básica primaria
2.5 Tiempo necesario aproximado
Un periodo
3. PLANIFICACIÓN CURRICULAR
3.1 Estándares de Competencias
Hablo de actividades que realizo habitualmente.
Memorizo y sigo el ritmo de canciones populares de países angloparlantes.
Participo en juegos y actividades siguiendo instrucciones simples.
Asocio un dibujo con una descripción escrita.
3.2 Contenidos curriculares abordados
Partes de la ciudad: museum, park, church, zoo, mall, shopping center,
stadium, airport, restaurant, monuments, hotel, hills, river.
Adjetivos: beautiful, big, hot, happy, friendly.
Foods and drinks.
Actividades: Dance, swim, climb, listen to music, go to the disco, go to the
river.
Prendas de vestir: T-shirt, jeans, short, mini skirt, sndals, sneakers, pants,
shoes.

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Identidad, sentido de pertenencia, solidaridad, respeto, amor.
Procesador de textos (Microsoft office) paint, Web (you tube, Google, Email)
3.3 Indicadores de desempeño
COGNITIVO: Comprende textos orales y escritos y describe las actividades
referentes a vacaciones o rutina diaria usando el presente progresivo en
situaciones espontáneas demostrando amplio conocimiento del vocabulario.
PROCEDIMENTAL: Interpreta de forma acertada las lecturas propuestas sobre
rutina diaria y vacaciones.
ACTITUDINAL: Muestra sentido de pertenencia y reconocimiento al participar
en las actividades propias de la asignatura en el proyecto I LOVE CALI
Lo que los estudiantes deberán ser capaces de hacer al finalizar la actividad de aprendizaje
3.4 Preguntas orientadoras del currículo enfocadas en el proyecto-POC
PREGUNTA ESENCIAL:
1. ¿Cómo utilizo el idioma inglés para aprender sobre los diferentes lugares?
PREGUNTAS DE UNIDAD:
1. ¿Qué conozco de mi ciudad?
PREGUNTAS DE CONTENIDO:
1. ¿Qué lugares conozco de mi ciudad?
2. ¿Cuáles prendas usa la gente de mi ciudad?
3. ¿Cuáles son las comidas típicas de mi ciudad?
4. ¿Qué hace la gente de mi ciudad?
4. HABILIDADES PREVIAS
-Formula preguntas sencillas y da respuesta sobre fechas y sitios importantes
de la ciudad.
-Utiliza el vocabulario visto en la construcción de oraciones para preguntar y
responder sobre las prendas de vestir que están usando las personas en
primera y tercera persona del singular.
-Produce textos sencillos sobre el clima de su ciudad y las prendas de vestir.
-Interpreta textos sencillos sobre el vocabulario visto.
-Respeta normas establecidas en los grupos de trabajo.

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-Hace uso del internet para buscar información.
-Busca imágenes, las escoge y las guarda para usarlas en su trabajo.
-Toma fotos usando la cámara de su teléfono.
5. MODELO TPACK ENRIQUECIDO CTS
5.1 Conocimiento Disciplinar
¿Qué quiero que mis estudiantes aprendan?
5.2 Conocimiento Pedagógico
¿Cómo lo voy a enseñar?
5.3 Conocimiento Tecnológico
¿Qué Recursos y herramientas utilizo para innovar?
5.4 Conocimiento Pedagógico –Disciplinar
5.5 Conocimiento Tecnológico disciplinar
5.6 Conocimiento Tecnológico Pedagógico
5.7 Competencias Siglo XXI
Habilidades de aprendizaje e innovación
Creatividad e innovación
Pensamiento crítico y resolución de problemas
Comunicación y colaboración
Habilidades en información, medios y tecnología

Alfabetismo en manejo de la información
Alfabetismo en medios

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Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación)
habilidades para la vida personal y profesional

Flexibilidad y adaptabilidad
Iniciativa y autonomía
Habilidades sociales e inter-culturales
Productividad y confiabilidad
Liderazgo y responsabilidad
5.8 Enfoque educativo CTS
6. ESTRATEGIAS MOTIVACIONALES PARA LOS ESTUDIANTES
7. METODOLOGÍA DEL PROYECTO
7.1 Resumen del proyecto
7.2 Herramientas de planificación curricular
7.3 Recursos
7.4 Gestión de aula en Modelo 1:1
8. EVALUACIÓN FORMATIVA
8.1
DIAGNOSTICO DURANTE DESPUES

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8.2 Descripción de la evaluación
9. OPORTUNIDADES DIFERENCIADAS DE APRENDIZAJE
10.PRODUCTOS DEL PROYECTO
11. SISTEMATIZACIÓN DEL PROYECTO
12.CREDITOS