El siguiente cuadro fue elaborado por el equipo para elaborar en un segundo momento el documento de divulgación.

1. Cuadro comparativo para el documento de divulgación
Filosofía de la Educación 6to Semestre Grupo B
UNIDAD DE APRENDIZAJE III.
Educaciónysociedad
Documentos
de política
educativa
Posturas
filosóficas que se
relacionan en los
documentos
presentados
Rasgos concretos de las
posturas que se
encuentran en los
documentos
Extractos de los
documentos donde
se pueden ubicar
Rasgos de las
posturas vistas
que no
concuerden con
el documentos
leído
¿Consideras que las
posturas que
identificaste con los
documentos son las
que más convienen
al sistema educativo
nacional y por qué?
Artículo 3° de la
Constitución
Política de los
Estados Unidos
Mexicanos
La línealiberal
representadapor
Montesquieuyla
democrática
(jacobina) avalada
por Rousseau
respectivamente.
El modelode unademocracia
representativa,enlacual,
aunque el pueblose mantiene
como titularde lasoberanía;
delegabasuejercicioenlos
representantesdesignados
por él;enotras palabras,
siguieronaMontesquieuenlo
referente aladivisiónde
poderes.Noesociososeñalar
que hoyen día en algunos
textospolíticosaparecenlos
pensamientosde ambos
autorescomo sinónimos,
nuestrosconstitucionalistas,
por el contrario,visualizaron
acertadamente ladiferenciay
contradicciónentre ambos,ya
pesarde haberoptadopor la
divisiónde poderes.
SERA DEMOCRATICO,
CONSIDERANDOA LA
DEMOCRACIA NO
SOLAMENTE COMO
UNA ESTRUCTURA
JURIDICA Y UN
REGIMEN POLITICO,
SINOCOMO UN
SISTEMA DE VIDA
FUNDADOEN EL
CONSTANTE
MEJORAMIENTO
ECONOMICO,SOCIAL
Y CULTURAL DEL
PUEBLO.
(Concepciones
comunitaristas
contemporáneasen
Mcintyre y Luis
Villoro.)
CONTRIBUIRA A LA
De acuerdoa la
visióndominante,
losciudadanos
tienenun“derecho
a la educación,”y
el Estado,como
garante de los
derechosdel
individuo,debe
garantizareste
derecho
proveyendo
educación
“gratuita”.No
obstante la
popularidadcon
que cuentaesta
idea,esclaro que
presentaciertos
problemaspara
cualquieraque se
detengaa
La Filosofíade la
Educaciónno
constituye uncampo
independiente,como
una “reservaacotada”
de conocimiento, sino
que debe cultivarse en
diálogointerdisciplinar
con losdemássaberes
que se ocupan del
estudiodel serhumano
y de la educación.

2. Cuadro comparativo para el documento de divulgación
Filosofía de la Educación 6to Semestre Grupo B
UNIDAD DE APRENDIZAJE III.
Educaciónysociedad
MEJOR CONVIVENCIA
HUMANA, TANTOPOR
LOS ELEMENTOS QUE
APORTEA FIN DE
ROBUSTECER EN EL
EDUCANDO,JUNTO
CON EL APRECIOPARA
LA DIGNIDADDE LA
PERSONA Y LA
INTEGRIDADDE LA
FAMILIA,LA
CONVICCION DEL
INTERES GENERAL DE
LA SOCIEDAD,
CUANTOPOR EL
CUIDADO QUE PONGA
EN SUSTENTAR LOS
IDEALES DE
FRATERNIDADE
IGUALDAD DE
DERECHOS DE TODOS
LOS HOMBRES,
EVITANDOLOS
PRIVILEGIOSDE
RAZAS,DE RELIGION,
DE GRUPOS,DE SEXOS
O DE INDIVIDUOS;
reflexionarsobre
ella.
La Ley General
de Educación
La postura liberal
de la educación y
sus raíces en
Los consejos sobre higiene y
alimentación, así como los que se
refieren al tratamiento adecuado
Artículo 7° LGE Inciso X.-
Desarrollar actitudes
solidarias en los
Para Maclntyre,
«los comunitaristas
contemporáneos,
Si bien es cierto que
algunas de las posturas
y autores son de

3. Cuadro comparativo para el documento de divulgación
Filosofía de la Educación 6to Semestre Grupo B
UNIDAD DE APRENDIZAJE III.
Educaciónysociedad
Rousseau, Locke y
Kant.
del propio cuerpo, son parte
esencial de la educación que
Locke trata con la debida
atención, recuperando una
vinculación que proviene del
mundo clásico y que el
cristianismo, con su visión
espiritualista anti-corporal, había
apartado del primer plano.
Locke considera que la educación
ha de estar en armonía con la
socialización de clase. Asimismo
está convencido de que las
enormes diferencias que
comprobamos entre los
individuos son en mucha mayor
medida producto de la educación
que de la naturaleza. Si las
diferencias sociales dependen de
la educación recibida, importa
mantener el privilegio educativo
como forma de dominación
social.
individuos y crear
conciencia sobre la
preservación de la salud,
el ejercicio responsable
de la sexualidad, la
planeación familiar y la
paternidad responsable,
sin menoscabo de la
libertad y del respeto
absoluto a la dignidad
humana, así como
propiciar el rechazo a los
vicios y adicciones,
fomentando el
conocimiento de sus
causas, riesgos y
consecuencias;
Artículo 49.- El proceso
educativo se basará en
los principios de libertad
y responsabilidad que
aseguren la armonía de
relaciones entre
educandos y educadores
y promoverá el trabajo
en grupo para asegurar
la comunicación y el
diálogo entre
educandos, educadores,
padres de familia e
instituciones públicas y
privadas. De igual
con quienes tengo
fuertes diferencias
como he indicado
cada vez que he
tenido oportunidad
de hacerlo,
avanzan sus
propuestas como
una contribución a
la política del
Estado-nación».
Por ello, continúa
diciendo
Maclntyre, «los
comunitaristas
contemporáneos
han urgido a que
[los] gobiernos
deberían de
expresar alguna
visión compartida
del bien humano,
una visión que
defina a algún tipo
de comunidad».
diferentes épocas a las
nuestras, considero
que este tipo de ideas
son una buena fuente
para la educación
actual y que de cierta
manera si ayuda a
enfocar una educación
liberal. Considero
importante que se
retomen, ya que en
esos tiempos era más
pura la idea liberal,
pues ahora ya hay
estudios más
avanzados con
respecto a esos temas,
pero que no se hubiera
llegado a desarrollar a
este grado, si no
hubiera existido ese
historial de la postura
liberal de la educación,
y que son una buena
raíz para a partir de ahí
retomarlas como
fuentes para nuestro
derecho y que ahora se
ven reflejadas en las
leyes, tomando en

4. Cuadro comparativo para el documento de divulgación
Filosofía de la Educación 6to Semestre Grupo B
UNIDAD DE APRENDIZAJE III.
Educaciónysociedad
manera se fomentará el
uso de todos los
recursos tecnológicos y
didácticos disponibles.
cuenta como garantías
desde el artículo 3°
constitucional, como al
que ocupa en este sitio
la Ley General de
Educación.
Plan Nacional
de Desarrollo
Se consideraque
con la posturadel
comunitarismoya
que centra su
interésen
lascomunidades (en
tendidascomo
soberanías
intermedias) y
sociedadesynoen
el individuo.
El comunitarismo
político,osistema
políticocomunitario,
es
un sistemade organi
zacióny gestiónpolí
tica y de gobierno
fundamentadoen
una conciliación
estructuradae
integradora
de intereses diverso
s, que se
Se proyecta,ensíntesis,hacer
de Méxicouna sociedadde
derechos,endonde todos
tenganaccesoefectivoalos
derechosque otorgala
Constitución. Aquíse trazalos
grandesobjetivosde las
políticaspúblicasyse
establece lasacciones
específicasparaalcanzarlos.
Se trata de un planrealista,
viable yclaropara alcanzarun
MéxicoenPaz, unMéxico
Incluyente,unMéxicocon
Educaciónde Calidad,un
MéxicoPrósperoyun México
con ResponsabilidadGlobal.
Se impulsaunfederalismo
articulado,partiendode la
convicciónde que lafortaleza
de la naciónproviene de sus
regiones,estadosy
municipios.Asimismo,
promueve transversalmente,
Los comunitaristas
critican a los liberales
por construir una idea de
Estado moderno que
separa la justicia de la
vida buena. Pero este
rasgo es acompañado
de una doble
consideración.
El PlanNacional de
Desarrollo2013-2018
(PND) hace suyala
prioridadde la
educaciónde calidad
al incluirlacomouna
de sus cincometas
nacionales.Laalta
jerarquíaque otorga a
la educaciónobedece
a que hoy,más que
nunca,las
posibilidadesde
desarrollodel país
dependende una
educaciónde calidad.
Dentro de los
comunitaristas hay
algunos que se
consideran
ajenos a la tradición
liberal y otros,los
más, que se conciben
como liberales-
comunitaristas.
Es decir, sitúan al
comunitarismo como
una corrección de
determinados
excesos liberales.
Critica al liberalismo
porque fomenta el
atomismo social y la
concepción
individualista de la
persona.
Considero que trata
puntos importantes
como la
democracia lo cual
significa que son
oportunidades para
todas las regiones,
además de un
desarrollo para
toda su comunidad,
tanto económico
como escolar.

5. Cuadro comparativo para el documento de divulgación
Filosofía de la Educación 6to Semestre Grupo B
UNIDAD DE APRENDIZAJE III.
Educaciónysociedad
manifiestan
eninstitucionesy
órganosdistintos
que,integradosen
un marco jurídicoy
políticocompartido,
adoptandecisiones
vinculantespara
todos,enámbitos
de
competenciadeterm
inados
entodas laspolíticaspúblicas,
tresestrategias:Democratizar
la Productividad,consolidarun
GobiernoCercanoyModerno,
así como incorporarla
Perspectivade Género.
Una educaciónde
calidadmejorarála
capacidadde la
poblaciónpara
comunicarse,trabajar
engrupos,resolver
problemas,usar
efectivamentelas
tecnologíasde la
información,asícomo
para una mejor
comprensióndel
entornoenel que
vivimosyla
innovación.Tal ycomo
loseñalael PND,el
enfoque consistiráen
promoverpolíticas
que acerquenloque
se enseñaenlas
escuelasylas
habilidadesque el
mundode hoy
demandadesarrollar
para una sana
convivenciayel
aprendizaje alolargo
de la vida.
Programa 3. Concepciones Para Maclntyre,«los El PlanNacional de 1. La postura Consideramos que la

6. Cuadro comparativo para el documento de divulgación
Filosofía de la Educación 6to Semestre Grupo B
UNIDAD DE APRENDIZAJE III.
Educaciónysociedad
Sectorial de
Educación
comunitaristas
contemporáneasen
Mcintyre y Luis
Villoro.
comunitaristas
contemporáneos,conquienes
tengofuertesdiferencias
como he indicadocadavez
que he tenidooportunidadde
hacerlo,avanzansus
propuestascomouna
contribuciónala políticadel
Estado-nación».
Por ello,continúadiciendo
Maclntyre,«loscomunitaristas
contemporáneoshanurgidoa
que [los] gobiernosdeberían
de expresaralgunavisión
compartidadel bienhumano,
una visiónque definaaalgún
tipode comunidad».
Los comunitaristas han
insistido en que es la nación
a través de las instituciones
del estado-nación quien
debería constituirse como
una comunidad. El estado-
nación es una institución
peligrosa e inmanejable
que se presenta a sí misma,
por un lado como un gran
subministrador burocrático
de bienes y servicios y por
Desarrollo2013-2018
(PND) hace suyala
prioridadde la
educaciónde calidad
al incluirlacomouna
de sus cincometas
nacionales.Laalta
jerarquíaque otorga a
la educaciónobedece
a que hoy,más que
nunca,las
posibilidadesde
desarrollodel país
dependende una
educaciónde calidad.
Una educaciónde
calidadmejorarála
capacidadde la
poblaciónpara
comunicarse,trabajar
engrupos,resolver
problemas,usar
efectivamentelas
tecnologíasde la
información,asícomo
para una mejor
comprensióndel
entornoenel que
vivimosyla
innovación.Tal ycomo
liberal de la
educacióny
sus raíces en
rousseau locke
y Kant
La persona
individualesel
únicoagente
moral.En
realidad,sólo
él existe como
sujeto
independiente.
El espacio
públicoofrece
un ámbitopara
la actuaciónde
laslibertades
individuales.
Es, por lo
tanto, el lugar
de la
competencia
entre
individuosy
gruposde
personas.
posturacomunitarista
contemporáneaaporta
grandesbeneficios
para el sistema
educativoyaque
planteametasa
cumplirpero
cumpliendola
organizacióndebidade
diferentesagentes
como lomenciona
Maclntyre.

7. Cuadro comparativo para el documento de divulgación
Filosofía de la Educación 6to Semestre Grupo B
UNIDAD DE APRENDIZAJE III.
Educaciónysociedad
otro como un guardián de
valores sagrado
loseñalael PND,el
enfoque consistiráen
promoverpolíticas
que acerquenloque
se enseñaenlas
escuelasylas
habilidadesque el
mundode hoy
demandadesarrollar
para una sana
convivenciayel
aprendizaje alolargo
de la vida.
Plan sectorial, es el
camino para lograr
una convivencia
respetuosa y
armónica.
Platón La armonía
ha de presidir
nuestra conducta
individual o ética de
la misma forma que
ha de ser ley en
nuestra vida política.
La educación es,
estrictamente, un
método, un camino
de liberación; la
educación nos saca
del mundo de las

8. Cuadro comparativo para el documento de divulgación
Filosofía de la Educación 6to Semestre Grupo B
UNIDAD DE APRENDIZAJE III.
Educaciónysociedad
sombras, nos hace
mejores, nos ayuda
a libertarnos de las
cadenas de la
ignorancia.