1. Seminario
Repensar la comunicación
Ciclo, 2012
22 de agosto - 28 de noviembre
Instituto Politécnico Nacional
Proyecto de Investigación Educativa
Centro de investigaciones Económicas, Sociales y Administrativas

2. Presentación
El proyecto Repensar la comunicación se propone
contribuir a la profesionalización docente y a la
colaboración entre la comunidad académica a
través del diálogo. Se sustenta en la aportación de
expertos que se aplican en la mejora de la
docencia mediante el intercambio de ideas e
información sobre la comunicación en la práctica
docente, considerando aspectos para la escritura
en revistas.

3. Propósito
Se orienta a incentivar la comunicación en el aula,
entre docentes y sus pares y entre docentes y sus
estudiantes, promover el conocimiento de las
herramientas de acceso a la producción académica
y científica , además de las normas y políticas
editoriales como estrategias para motivar el
interés en la comunicación escrita, destinada a
compartir saberes entre la comunidad académica.

4. Hipótesis
Se asume que el autoconocimiento de sus fortalezas
y debilidades en la comunicación permitirá a los
docentes tomar conciencia de su importancia y se
motivarán a desarrollar sus competencias
comunicativas, de tal manera que participen de
manera activa como emisores y receptores,
compartiendo sus hallazgos y experiencias exitosas y
retroalimentando su práctica docente

5. Propósito
Abrir un espacio de diálogo entre el
docente y el investigador y entre
docentes, acerca de la comunicación en
el ámbito educativo, el uso de
herramientas interactivas de
comunicación, las revistas académicas,
el desempeño en los procesos de
comunicación, la comunicación en el
aula y la relación entre comunicación y
aprendizaje.

6. Propósitos específicos
• Propiciar el diálogo entre el docente
con expertos en la comunicación, el
trabajo editorial, las TIC y la
visibilidad del conocimiento.
• Apuntar a la diversidad cultural
aportando espacios de interacción
con iguales desde puntos diversos de
la red.
• Impulsar y fortalecer la vinculación
entre la práctica docente, las
tecnologías de la información y la
comunicación y la investigación en el
ámbito de la comunicación.

7. Propósitos específicos
• Compartir experiencias con colegas de
otras instituciones educativas,
igualmente dispuestos al diálogo y la
colaboración.
• Propiciar la multi e
interdisciplinariedad.
• Aportar fuentes de información
pertinentes a la comunicación en el
ámbito educativo.
• Mostrar y aplicar las herramientas de
comunicación y difusión del
conocimiento.

8. Componente innovador
El docente se encuentra con
sus pares con quienes
comparte problemas
similares, pero en contextos,
culturas, países y disciplinas
diferentes. Juntos exploran
nuevas formas de
comunicación y colaboración
en una sociedad compleja y
altamente digitalizada.

9. Componente innovador
El docente dispondrá de
referentes para seleccionar
los lenguajes, medios,
soportes y canales
adecuados para potenciar
los alcances de su quehacer
educativo y para compartir
experiencias y saberes.

10. Componente innovador
El docente explora nuevas
tendencias en materia de
comunicación e identifica
competencias
comunicativas, necesarias
para transformar su
práctica docente y
desarrollar su producción
intelectual.

11. Componente innovador
El seminario tiene una
vocación
internacional, es de
carácter virtual,
multidisciplinario y
abierto a la diversidad
cultural y la
innovación.

12. Componente innovador
Los docentes participantes,
utilizan de manera inmediata
las aportaciones del foro y de
los conferencistas expertos
para analizar su práctica
docente y su rol en la
producción intelectual, en el
marco de la comunicación y la
difusión de saberes.

13. Metodología
El seminario reúne a
investigadores y expertos en la
comunicación, la escritura
académica y la producción
editorial, de diferentes
instituciones educativas,
nacionales y de otros países, los
que comparten sus saberes,
desde distintos enfoques y en
contextos diversos.

14. Metodología
El seminario opera a través de
videoconferencias y se
complementa por foros en línea
que propician la reflexión y el
intercambio de ideas y
experiencias, al mismo tiempo
que propicia el uso de las
herramientas de comunicación,
lo que se estimula y
retroalimenta por los
moderadores.

15. Seminario Repensar la Comunicación
Ciclo 2012
Contenido
1. Las normas internacionales de
publicación de revistas
2. Comunicación y gestión del
conocimiento
3. Lectura y escritura académicas
4. Visibilidad de la producción
académica en revistas
5. Los índices de citas y su aplicación
en la investigación
6. La Revista Innovación Educativa

16. Agenda de conferencias 2012
Titulo conferencia Conferencista / Procedencia
Las normas internacionales de Dr. Jaime Ríos Ortega. México.
publicación de revistas - agosto 22 UNAM. Instituto de Investigaciones
(16:00-18:00) Bibliotecológicas
Lectura y escritura académicas - agosto Dra. Constanza Padilla. Universidad
31 (11:00 – 13:00) Nacional de Tucumán. Argentina
Dra. Rosario Rogel Salazar. México.
Visibilidad de la producción académica
Universidad Autónoma del Estado
en revistas - septiembre 19 (16:00-18:00)
de México. Redalyc
Comunicación y gestión del Mtro. Carlos Cuevas Gutiérrez.
conocimiento - octubre 17 (16:00-18:00) Colombia
Los índices de citas y su aplicación en la
MTI. Juan Miguel Juárez Del Toro.
investigación - noviembre 14 (16:00-
Elsevier. Scopus
18:00)
Dr. Xicoténcatl Martínez- IPN.
La Revista Innovación Educativa -
Secretaría Académica. Coordinación
noviembre 28 (16:00-18:00)
Editorial

17. Estrategias
Se apoya en la
colaboración con
instituciones
educativas, de
investigación y difusión
científica, de diferentes
países

18. Estrategias
Los ponentes
aportan lecturas y
otros materiales de
trabajo que
contribuyen a
incentivar el diálogo
y a la comprensión
del tema

19. Estrategias
Se crean espacios
propicios a la innovación
abierta. Al darse la
comunicación entre pares,
se busca que los docentes
hagan visibles sus
problemas y sus
estrategias de atención,
desde distintas realidades

20. Apertura a la diversidad
• Apertura a sedes en otras
instituciones educativas. La
participación considera dos
opciones:
– Acceso en video-conferencia, tele-
conferencia e Internet. Para toda la
comunidad académica interesada.
– Acceso matriculado al seminario con
acceso a videoconferencias y clave de
acceso a la plataforma de operación.

21. Es tiempo de diálogo…
Ver datos del Seminario Repensar la Comunicación Ciclo 2011
http://www.ikografico.com.mx/pruebaSEMINARIO/
Informes: Noel Angulo M. noangulo@hotmail.com