Aplicación de la TF a un caso de estudio. Presentado por el Lic. Yovanny Coello

1. Lic. Yovanny Coello
Universidad Nacional Experimental Francisco de Miranda
Departamento de Ciencias Pedagógicas

2. Teoría Fundamentada
Escuela de Sociología
de Chicago
Arraigo de la teoría a
la realidad
Observación
in situ
Interaccionismo
Simbólico
Dejar que el fenómeno
hable por sí

3. Método para derivar
sistemáticamente
teorías sobre el
comportamiento
humano y el mundo
social con una base
empírica

4. Énfasis en la
construcción y el
desarrollo de
teoría sustantiva.
Método de
comparación
constante
Fundamentar
los conceptos
en la
información
Descubrir, desarrollar y provisionalmente verificar
teorías emergentes que expliquen los fenómenos en
estudio, a partir de un proceso de recolección y
análisis de información sistemática y en relación
recíproca.

6. Porción del contenido que el investigador aísla y
separa por aparecer allí uno de los símbolos, palabras
clave, o temas que se consideran trascendentes desde
la propia información

7. Proceso en que recolección y análisis de información se realimentan para generar una teoría emergente
Es decir, cuando ya se han encontrado la información suficiente para desarrollar la teoría.
Recogida: qué, dónde.
Análisis
Teoría Emergente
Preguntas emergentes

8. Aspectos físico-manipulativos y conceptuales
Operación concreta de
asignación a cada unidad un
indicativo propio de la categoría
en la que se considera incluida
Clasificación de conceptos.
Significados
Referido a situaciones,
comportamientos,…

9. ¿De qué (temas) habla el texto?
¿ Qué es lo que sucede en el texto?
¿Qué concepto sugiere ese extracto de texto?
La información es fragmentada, examinada,
comparada, conceptualizada y
categorizada
Alrededor del contexto de la pregunta de
investigación

10. Dimensión explicativa del proceso de
análisis.
Es el procedimiento donde la
información son articulados creando
nuevas relaciones entre los conceptos.
¿Cuáles son las condiciones para los eventos
comprendidos en el fenómeno?
¿Cómo puede ser descrita la interacción
entre los actores?
¿Qué estrategias y tácticas pueden ser
determinadas?
¿Cuáles son las consecuencias de los eventos?
Considerando

11. Asunciones deben ser especificadas y comprobadas.
Las relaciones entre las categorías deben ser registradas
gráficamente
Registrar en la forma de memos, las hipótesis que surgen
durante este proceso.
Considerando

12. Escritura de ideas teóricas sobre los códigos y sus relaciones,
tal como al investigador le surgen en el proceso de codificación.
La producción de memos es un proceso constante.
Codificación de la información
Lectura de los memos.
Revisión de la literatura sobre el estado de la cuestión.
Finaliza con la clasificación y escritura de los temas.
“El informante A1, se mostró colaborador y deseoso de
conversar . Se notó la vehemencia cuando refería la
responsabilidad institucional de considerar en todo
momento la realidad de manera compleja en la cual esta
inmersa , además de la simetría que debe existir entre
la universidad y comunidad “

13. Asociaciones de Códigos que tienen relación entre sí.
Tema.
Proceso.
Tiempo.
Grado de relación.
Las causas.
Las consecuencias…
Facilita el proceso de síntesis e integración de la información en
conceptos teóricos.
Permiten desarrollar y generar redes conceptuales que pueden
ayudar como anotación teórica en la emergencia de las
explicaciones teóricas
Categoría 1
Categoría 2
Categoría 3
Categoría 4

14. Factores Influyentes en la Innovación
•Elemento obstaculizador
•Elemento propulsores
•Características
Significado de la Innovación
•Acción
•Definición
•Actores
•Enfoque
•Uso
•Consecuencia
Estrategias
•Evaluación
•Tiempo social
•Formación
1
2
3

15. Procedimiento a través del cual, la categoría central es el principal fenómeno
alrededor del cual las demás categorías son integradas.
 Explicación en la cual el investigador participa
enjuiciando la centralidad y relevancia de un fenómeno
para responder a la pregunta de investigación.
Selección de una categoría central.

16. ¿Cuál es el aspecto más llamativo del campo de
investigación?
¿Qué es lo que considero como problema central?
¿Cuál es el tema central de la historia?
¿Qué fenómeno vuelve a aparecer una y otra vez en
la información?
Considerando

17. Semejanzas y
diferencias
Comparar las
conceptualizaciones
provenientes de la
información
M.C.C.
Incidentes Categorías Propiedades
Comparación de
incidentes y su
categorización
Integración de
categorías y
propiedades
Conceptualización
teórica y reducción de
la teoría
La conceptualización a
partir de la teoría
inicial o sustantiva
Escritura de teoría
Estadios

18. Elemento obstaculizador
Elemento Propulsor
Características
Definición
Uso
Acción
Enfoque
Evaluación
Formación
Factores
Influyentes
Significado Estrategias
Tiempo Social

19. Momento en el cual no se encuentra ningún tipo
de información adicional que permita desarrollar
nuevas propiedades de la categoría o nuevas
categorías. Los criterios que la determinan son:
los límites empíricos de la información, la
integración y densidad de la teoría y la sensibilidad
teórica del investigador

20. Nexo estratégico que permite la generación y
formulación de teoría formal desde el plano empíricos .
Surgen nuevas hipótesis
Resultado del procesamiento sistemático de los
información de campo a través de los procesos de
codificación y categorización. Se genera a través de un
proceso sistemático

22. La información determina
los procesos y productos de
la investigación y no los
marcos teóricos
preconcebidos.
El muestreo se realiza con base
en lo que emerge de los sirve
para refinar, elaborar y completar
las categorías.
Recolección de
información y el análisis
transcurren de manera
concurrente.
El uso sistemático de
los procedimientos
analíticos lleva a
niveles más abstractos
de análisis.
Los procesos analíticos
suscitan el
descubrimiento y el
desarrollo teórico
“¿qué es lo que pasa aquí?”
“¿qué es lo que sucede?”

23. Fuente: Carrero, Trinidad y Soriano (2006: 23)