Projectes Innovadors de Mobilitat - Mallorca 2018

Intercanvis
entre centres
educatius
IES Josep Maria Llompart, Mallorca
20 d’octubre 2018
Neus Lorenzo
@NewsNeus

Millorar les competències lingüístiques
- Com millorar les activitats
- Com millorar els projectes
- Com millorar l’impacte
- Com passar del Jo al Nosaltres

1- Cal passar del projecte d’aula
al projecte conjunt
de mobilitat

Planificació del Projectes innovadors
Mobilitat comunicativa i virtual
Etapes organitzatives:
Ideació i lideratge impulsor
Negociació i suggeriments
Selecció i proposta
Planificació
Gestió dels recursos
Realització col·laborativa
Avaluació i redreçament

Concretar, definir,
delimitar
(tema, temps, actors)
Organitzar
(crear equips, circuits i protocols)
Valoritzar i difondre els
resultats
Implementar A:
(actuar col·laborar i valorar)
Implementar B:
(detectar necessitats de millora)
Implementar C:
(adaptar i flexibilitzar)
Planificació sistemàtica dels
projectes
Seqüència de desenvolupament
Consolidar assoliments i
proposar nous objectius

Per organitzar la fragmentació, cal visió sistèmica
Categoritzar, organitzar,
planificar o interpretar la
realitat és un procés
de lideratge i de cultura
comunicativa.
http://3.bp.blogspot.com/-
rMUrOpyPbA8/UXbYM0hSpKI/AAAAAAAACHE/fYgH6K2ig_M/s1600/kilika_recortables_d
escargable_ni%25C3%25B1os.jpg

Reflexió
Què aprendren, quan fem un projecte d’innovador?
Planificació Projecte Acció

REFLEXIONA
R
ACTUAR
OBSERVAR
PROGRAMAR
REFLEXIONAR
ACTUAR
OBSERVAR
PROGRAMAR
Millora contínua contextualitzada:
decisions basada en resultats
AVALUAR
AVALUAR

https://fbcdn-sphotos-d-a.akamaihd.net/hphotos-ak-snc6/166759_538990626121143_566580327_n.jpg
El problema més difícil
amaga sempre
el millor aprenentatge.

Projecte plurilingüe CLIL- AICLE
http://2.bp.blogspot.com/_5bnLqSYJmm0/TP0h-ReJuvI/AAAAAAAAMDk/4d9r7WBPD0M/s400/IMG_6231.JPG
Coordinació
curricular
1
Quin canvi
farem?

Projectes col·laboratius
de racons, en centres d’interès
https://s-media-cache-ak0.pinimg.com/564x/1c/d2/ba/1cd2bab0e0948dd3e0f2172b63a2a954.jpg
2
Quin canvi
farem?
…

Projectes d’experimentació en
situacions reals a l’entorn
https://s-media-cache-ak0.pinimg.com/564x/e0/96/a4/e096a4e0d1e38aa2599c6a1bc3ab2f0d.jpg
Exploració del
món real
3
Quin canvi
farem?

Generar reflexió per l’acció responsable
vers el bé comú
https://s-media-cache-ak0.pinimg.com/736x/ab/a7/bd/aba7bdfd49f0db70f14ed9504edd1423.jpg
Saber estar
Ref: http://ec.europa.eu/education/lifelong-learning-programme/comenius_en.htm
Ciutadania
responsable,
responsabilitat
compartida
4
Quin canvi
farem?…

La utopia necessària:
cal definir l’escola del futur
...Al què està al costat de
l’estació i de l’ajuntament
A l‘institut que vol ser un
referent del barri, on
l’alumnat participa en la
sostenibilitat de l’entorn, i
col·labora amb la universitat
en un projecte ambiental
liderat per la NASA. Ref: Neus Lorenzo
A l’institut en el què fan
tecnologia en anglès i
teatre extraescolar en
francès.
Al centre on el
professorat es coordina
per definir línees
d’actuació clares, i
coherents amb les
necessitats educatives
de l’alumnat.
A quin centre voldries dur els teus fills?
Característiques amb
lideratge de futur, que
promouen la qualitat i
l’impacte educatiu en la
capacitació de l’alumnat
al llarg de la vida.
Funcions curricularesLocalització i context
Factors organitzatius
rellevants i significatius.

Correlació de nivells: comunicació i
col·laboració per la resolució de
problemes
Comprendre i expressar
informació d’àmbit personal
Comprendre i expressar fets
habituals de l’entorn proper
Comprendre i expressar fets,
opinions i plans personals
Comprendre i expressar fets
tècnics i opinions abstractes
C. i E. informació complexa i
detallada d’àmbit professional
C. i E. informació complexa i
subtil de qualsevol àmbit
D1
Descobrir objectius i explorar les
habilitats individuals i del grup
Descobrir opinions, explorar
interaccions i rols d’equip
Representar i formular
estratègies i tasques
Representar i formular regles
d’actuació
Comunicar i planificar
per l’èxit de l’equip
Comunicar i planificar la
participació de tots
Reflexionar i avaluar
la tasca proposada
C. i E. el procés comunicatiu i
metalingüístic acadèmicament
Ref: Neus Lorenz 2015

El Cosmos arriba a
l’escola de la mà de
Mallorc’ Art
i surt al barri per
acompanyar
la gent granhttps://agora.xtec.cat/ceip-mallorca/projectes-
innovacio/mallorcart/que-es-el-mallorcart/
5
Quin és el
valor afegit…

...de forma integradahttp://ugc-01.cafemomstatic.com/gen/constrain/500/500/80/2015/04/09/09/4y/re/po4ssptbsw.jpg
1-Aprendre

...tots junts
https://debrabell-tov6wyouooprzha1fzd.netdna-ssl.com/wp-content/uploads/2013/08/iStock_000013895557Medium.jpg
2-Aprendre a aprendre

... per viure
i conviure
http://d1lhri34tovdcj.cloudfront.net/prod/mom365/mom/libra/764357_59fb98b8df588ef91fba7cc6f64ad8d4-053d79e5-7a0f-4010-88f0-06b170f29cb2.jpg
3-Aprendre a compartir

En una nova virtualització
i Complexitat
Cultural

http://rusticcitydweller.com/wp-content/uploads/2015/05/IMG_7423.jpg

http://s1.dmcdn.net/Itm-Y/1280x720-X5D.jpg
Encara no tinc cap WhatsApp...????

Noves bases neuronals del coneixement
http://psych.colorado.edu/~kimlab/Rizzolatti.annurev.neuro.2004.pdf
The mirror-neuron System
(Rizzolatti et als. 1996)

El treball de l’alumne no pot ser únicament
“recordar” o “recuperar informació”
26
https://lh6.googleusercontent.com/-
RHK3Q6TJauQ/TghQx5LO9BI/AAAAAAAAAew/b6Fdmq2rP7A/s1600/maria%252520dossier_0001-1.jpg

1- Cal escollir recursos
que estimulin els processos cognitius
dels alumnes

En quin cas NO podrem muntar aquest moble?
a) Si perdem una volandera
b) Si es trenca el suport
c) Si es torça el trident
d) Mai podré muntar-lo.
http://i.imgur.com/KQQNV.png

2- Cal promoure
l’argumentació
de les opinions

http://i.dailymail.co.uk/i/pix/2013/06/10/article-2338708-1A3C15FA000005DC-273_634x286.jpg
Dona raons per a decidir si és una fotografia real o una representació
La NASA ofereix un document sobre
pol·lució lumínica

3- Cal fer preguntes
que estimulin el pensament crític
i el dubte metodològic

La Natura evoluciona per mutacions
adaptatives
https://fbcdn-sphotos-h-a.akamaihd.net/hphotos-ak-frc1/575896_283462288457378_482229008_n.jpg
La girafa ha evolucionat amb la
prolongació del seu coll, per arribar
a les fulles més altes dels arbres.
• Quines defenses han
desenvolupat les plantes per
evitar els depredadors?

4- Cal crear reptes oberts
que es puguin investigar

Mapa d'Europa a partir de les zones
lingüístiques familiars del cogombre
https://plus.google.com/photos/102954714486064154635/albums/5877216786568519441/5877216792346938562?authkey=CK3c4eGvworiEQ
1. Quina explicació històrica donaries al
fet que en gallec aquest mot sigui
similar, i en castellà tant diferent?
Pepino: del llatí pĕpo-ŏnis
i del grec πέπων-ονος (madur)
Ref: http://etimologias.dechile.net/?pepino

5- Cal ampliar processos
d’implicació amb aprenentatges
vitals i rellevants

Tasques temàtiques
(Information Management)
Dinamitzem la gestió social del coneixement
Exercicis
(Data Gathering)
Projectes col·laboratius
(Knowledge Building)
http://farm1.static.flickr.com/5/4894509_faf9fc3eab.jpg
Communitats & xarxes
(Community Building)
http://3.bp.blogspot.com/-9xzjnfdgm5M/TuMtknZzPCI/AAAAAAAAABU/YesN60UiHrg/s728/manos-unidas.jpg

6- Calen projectes amb
seqüències coherents
d’aprenentatge

Cal Integració estratègica daprenentatges
Observar, llegir,
cercar…
Comparar, debatre,
argumentar…
Processar, ordenar
reflexionar…
Mètodes d’aprenentatge per projectes científics
Compartir, escriure
validar, transferir.

Cultura
d’aprenentatge
APRENDRE A SER
UN APRENENT
AL LLARG DE LA VIDA
Competències
estratègiques
APRENDRE A
APRENDRE
Cal construir un ecosistema escolar efectiu
Coneixements
focalitzats
APRENDRE
Aprenentatges individuals
Aprenentatgesorganitzacionals

Fem que el nostre
projecte
sigui una oportunitat
d’èxit per a tots.
http://blog.stabledating.com/category/photo-gallery/

La innovació educativa s’ha de fer visible!
MLE Modern Learning Environments: MLE.education.govt.nz
MLE http://unleash.alingham.com/2015/are-modern-learning-environments-a-fad/

John Dewey: School Lab
http://www.cyberus.ca/~pballan/Fig18.jpg
The Textile Room at the Dewey school (c. 1896).
PROCESSOS

Rosa Sensat: “New School”
1914: L’escola del Bosc de Montjuich, Barcelona
http://www.ateneubcn.org/sites/default/files/escolabosc1_0.jpg http://www.ateneubcn.org/agenda/rosa-sensat-educacio-grans-catalanes

http://www.immanuel.sa.edu.au/PageFiles/2821/Exceptional%20Learners.jpg
CLIL, STEM, STEAM, Erasmus+
CONEIXEMENT

En quina innovació estem pensant?
https://image-store.slidesharecdn.com/e7febc6a-0e93-4fda-9ae3-80315233fbd4-original.jpeg
VALORS

I HO AVALUAEM TOT?
https://avaluarpercompetenciesblog.files.wordpress.com/2017/04/mates_control-
e1493577203142.png?w=656

Com avaluem?
Què estan aprenent els alumnes?
Imatge: http://www.revistaespigol.com/wp-content/uploads/2011/05/05-04_FestivalTeatreInfantil_03.jpg http://www.cse.salford.ac.uk/insight/images/projectwork06.jpg
http://static.edvantage.com.sg/site/servlet/linkableblob/edvantage/768722/topImage/Revamp_project_work_in_JCs-topImage.jpg http://myuci.net/wp-content/uploads/2012/10/20121029-multichoicetest.jpg
http://3.bp.blogspot.com/_BGeZdq-xPfk/TL8e2HitPLI/AAAAAAAAATE/ca3MYWf9-DQ/s1600/final-exam.jpg
Què i per què ensenyem?

Un d’aquest dos nois té dificultats per comunicar-
se i dóna problemes als seus pares a l’hora de
dormir i menjar...
http://faceriot.files.wordpress.com/2012/02/tmzs_funny_baby_faces_contest_2_0042_layer_66_full1.jpg?w=523 http://mbbir.persiangig.com/baby6.jpg
Com ho saps? Quines evidències tens?

Si ensenyem avui
com ensenyàvem ahir,
robem als nostre alumnes
el seu demà.
John Dewey
Si avaluem
com sempre,
no podrem transmetre
valors diferents!

Diferents maneres d’avaluar:
Cal diversificar les eines d’avaluació
• Registres i anecdotaris per a l’observació de la realitat …
• Portfolio personal de seguiment i recollida d’evidències.
• Qüestionaris i formularis (KPSI (Knowledge and Prior Study Inventory) , etc…)
• Mapes conceptuals i diagrames de visibilitat de dades
• Rúbriques temàtiques o procedimentals
• Pautes d’acció, bases d’orientació, protocols...
• Conversa, diàleg directe, debats...
• Vídeos i enregistraments d’àudio…
• Proves escrites, exàmens, informes…
• Projectes, murals, reculls, dossiers, herbolaris, col·leccions …
• Dramatitzacions, representacions…
• Maquetes i models…
• Exposicions, presentacions…
• Documents escrits, textos, produccions…
• Plànols, gràfics…
• Reflexions, deduccions i generalitzacions…

Quines eines utilitzem per avaluar?
https://i.pinimg.com/736x/29/46/2f/29462f98ca456c5007c5b5e97cc899b0--resultat-internet.jpg

Pag. 68 http://ensenyament.gencat.cat/web/.content/home/departament/publicacions/colleccions/competencies-basiques/eso/eso-linguistic-ca-es-literatura.pdf
Comprensió explícita
Interpretació Implícita
Pensament estratègic

Eines de seguiment i control
http://www.acquiredigital.com/uploaded/images/checklist.jpeg
Dimensions de l’àmbit
Exemple: Les LLENGÜES
• Comprensió Lectora
• Comprensió Oral
• Expressió Escrita
• Expressió Oral
• Interculturalitat

Eines visuals per compatir la mesura de progrés
Resolucióestratègicadeproblemes
Autoavaluació I autoconeixement:
(personal, d’equip, d’institucions...)
Ref: Neus Lorenzo & Ray Gallon, 2016

Eines de seqüència: un recurs col·lectiu
Seqüència del projecte
5
4
3
2
1
0
Avaluació de la
llengua
Resolució d’incidències
Gestió de la diversitat
Coordinació docent
Avaluació
de matèria
Informació a les famílies
Difusió del projecte i visibilitat
Ús de TICTreball col·laboratiu
Procés de la informació
Activació i motivació
Presentació de la informació
Treball de tipologies textuals
Integració de la lectura i
l’oralitat
Glossaris, lèxics, vocabulari
Procés de planificació
Estructures lingüístiques
Integració equilibrada AICLE
Recollida d’informació
Hi ha participat l’alumnat?
http://www.ncca.biz/images/continuum.jpg

L’objectiu: canvi de paradigma educatiu
http://www.maati.tv/wp-content/uploads/2013/03/MSA-400435.jpg
Model reproductiu
http://news.bbcimg.co.uk/media/images/60386000/jpg/_60386521_dsc_0597.jpg
Model inquisitiu

Què falla en els models estàtics tradicionals…?
http://olharastronomico.blogspot.fr/2013/07/gif-mostra-o-movimento-do-nosso-sistema.html
http://allfa-rain.info/Imagenes/sistema%20solar.jpg
Què veig? Què penso? Què em pregunto?

Perquè ens calen models dinàmics i oberts
per explicar el món?
http://olharastronomico.blogspot.fr/2013/07/gif-mostra-o-movimento-do-nosso-sistema.html

https://pbs.twimg.com/media/CwAOheqUkAAnR7Y.jpg

Ara cal entendre el futur del “Big Bang”!
https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/0/0f/CMB_Timeline75_(Fr).jpg

Aprendre és creixer en oportunitats
Recollir
dades
Integrar
informació
Construir
oneixements
Créixer
en valors
Identificar Analitzar Sintetitzar Transferir Reflexionar
Comprensió (inter-acció)
Context(intra-acció)
Dades
Informació
Coneixement
Saviesa
Temps

Aprenentatges per a la vida:
EU2020 & UNESCO 2030
conèixer
Comprendre i
interpretar
Justificar,
argumentar
reflexionar...
Obtenir
informació
Construir
coneixement
propi
Valorar, crear
pensament crític,
actiu i creatiuDonar
respostes,
propostes, i
ACTUAR
Ensenyar a Aprendre a

No és un conjunt de projectes,
és un projecte conjunt
http://www.falibo.com/sources/work_like_dog.jpg
http://queanimalada.net/wp-content/uploads/2012/08/foto-graciosa-animales-rana-tumbada-
bocarriba-siesta.jpg
Ens cal la complicitat
i l’ajuda de tots!

Reflexió
Què hauria d’aportar el projecte educatiu al centre ?

UN 2030
17 Objectius per Transformar el nostre món

Prioritats i tendències europees:
Nous objectius de la Comissió Europea
Font : http://cot.ag/ag9bkH
•Competències i formació
•Inclusió i cohesió social
•Identitat i ciutadania
•Sostenibilitat i innovació
•Responsabilitat i pertinença

Prioritats i tendències europees:
Nous objectius de la Comissió Europea
Font : http://cot.ag/ag9bkH
Estratègies en educacio: ‘Europe 2020’
• Reduir l’abandonament escolar prematur
per sota del 10%
• Augmentar la proporció del jovent amb
estudis de qualificació terciària (superior
post-obligatòria) fins al 40% com a mínim
• Millorar la formació docent: mobilitat i
lideratge d’equips

La competència com eina
de transformació individual i social
(Pag 2. https://www.oecd.org/pisa/aboutpisa/Global-competency-for-an-inclusive-world.pdf)

1- Cal passar del coneixement a
l’acció conseqüent

De l’observació al coneixement i l’accio
73
http://2.bp.blogspot.com/_r_MinfEBeGY/TF-IzHLUr0I/AAAAAAAAACc/RRxKqN68dpI/S1600-R/Connections+Title.jpg

2- Cal coordinar actuacions de
coresponsabilitat a la comunitat

Alumnat
Professorat
Grup-Classe
Quines accions podem
activar en el nostre centre?
Adaptat de Mallen Baker http://www.mallenbaker.net/csr/images/businsoc.gif
Ampliem els escenaris educatius:
son els tret innovadors del centre escolar

3- Cal iniciar itineraris
vivencials en el món real

L’escola, l’espai dels reptes
Metodologia Connectiva
- Aprenentatge actiu
- Situacions reals
- Projecció externa
- Educació competencial
- Implicació social
- Presa de consciència
- Col·laboració i treball en equip
- Autonomia d’aprenentatge
- Comunicació, interacció, diàleg...
- Emprenedoria
- Lideratge organitzacional ... … …
Inserció
social
Pràctiques pre-laborals
Voluntariat comunitari
Cohesió
social
Aprenetatge en Servei
Participació
ciutadana

4- Cal compartir el calendari
de treball

Com podem compartir
la linea de treball?
https://time.graphics/editor
• Exemple: Fem línies del temps...
Com
innovem?

5- Cal generar complicitatsdes
del treball col·laboratiu
i la cohesió de grup

http://25.media.tumblr.com/tumblr_lji68aRiT61qa2e9qo1_500.jpg
http://thefabweb.com/wp-content/uploads/2012/03/UU1xt.jpg
Fem equip, construïm comunitat
Col·laboració per compartir Cooperació per conèixer

6- Cal recordar que el protagonista
és sempre l’alumne

Amb l’alumne, no pas *contra l’alumne
Ref: http://www.1zoom.me/en/wallpaper/259860/z333.2/

L’aprenentatge per descobrir, actuar,
conviure i estimar l’altre
https://fbcdn-sphotos-h-a.akamaihd.net/hphotos-ak-snc7/1700_540187476001458_2140325106_n.jpg
… Pel bé comú

Competència Global 2018
• la capacitat d'analitzar els problemes globals i
interculturals críticament i des de múltiples
perspectives,
• per entendre com les diferències afecten les
percepcions, judicis, i les idees d'un mateix i dels
altres, i
• per participar en interaccions obertes,
adequades i eficaces amb altres persones de
diferents orígens, sobre la base d'un respecte
compartit per la dignitat humana
https://www.oecd.org/pisa/aboutpisa/Global-competency-for-an-inclusive-world.pdf

Observador
Passiu
Participant
Perifèric
Grup
Impuls
Membre
Actiu
Adapted from: Karalis, T. (2010) Situated and transformative learning: exploring the potential of critical reflection to
enhance organizational knowledge, Development and Learning in Organizations, Vol. 24 (1), 17 - 20
SteveWheeler,UniversityofPlymouth,2015
La transformació a l‘’horitzò dels aconteixements – Kevin Burden

Grup impulsor
Suma d’iniciatives institucionals i privades
enllaç entre el el centre i la comunitat d’entorn

La construcció de futur, compromís de tots
88
Innovació rellevant
Formació
Èxit educatiu
Pràctiques de referència
Neus Lorenzo

Per a què ens cal la innovació?
? 3 0 5 9 8 9
https://www.menti.com/
https://www.mentimeter.com/s/e5f4aa033b285b8f540407f9934c23be/0a748b036bc5

https://fbcdn-sphotos-d-a.akamaihd.net/hphotos-ak-prn1/563833_555670527788817_125489778_n.jpg
Kahlil Gibran
Cal mantenir la il·lusió
de ser “especial”
Com ho podem aconseguir...?
Activem un llenguatge diferent, un codi innovador

Imitar les actuacions dels ltres: és bo o dolent?
Kahlil Gibran
Sostenibilitat des de
la imitació

Replicar la innovació: I si no ho fem bé?
Kahlil Gibran
Sostenibilitat des de
la reiteració

L’aprenentatge és una experiència que s’endú el
protagonista, encara que no afecti el paisatge
https://fbcdn-sphotos-f-a.akamaihd.net/hphotos-ak-ash4/400674_559621690727034_1355507040_n.jpg Kahlil Gibran
Sostenibilitat o canvi?

Kahlil Gibranhttps://fbcdn-sphotos-b-a.akamaihd.net/hphotos-ak-ash4/309617_509790115710192_301521431_n.jpg
Reconèixer el plaer de
la complicitat en el treball
Si fem somriure un infant, hem obert
un univers de possibilitats

Encara que costi posar-nos d’acord...
https://fbcdn-sphotos-e-a.akamaihd.net/hphotos-ak-snc6/221691_547222661966937_2006552210_n.jpg Kahlil Gibran
Com mediar en els
conflictes?

I només alguns arribin a coordinr-se...
Kahlil Gibranhttps://fbcdn-sphotos-a-a.akamaihd.net/hphotos-ak-ash4/309455_507458625943341_171516605_n.jpg
Com facilitar equips i
sintonies de grup

Kahlil Gibranhttps://fbcdn-sphotos-d-a.akamaihd.net/hphotos-ak-snc7/294045_504750952880775_1052681916_n.jpg
Cal celebrar la diferència
com una riquesa col·lectiva
Tots aprenem del cant dels altres!

Potser venen temps difícils...
https://fbcdn-sphotos-e-a.akamaihd.net/hphotos-ak-prn1/45518_524902717532265_981149129_n.jpg Kahlil Gibran
... Però fins i tot en la tempesta
hi ha moments
per a imaginar l’horitzó que volem

...Només els camins
que construïm,
porten al futur que esperem
Som nosaltres
els qui farem el camí!
Gràcies per participar-hi

Per saber-ne més:
• Johari Window:
– http://es.wikipedia.org/wiki/Ventana_de_Johari
– http://capacitacion.univalle.edu.co/Vjohari.pdf
– http://en.wikipedia.org/wiki/Johari_window
• Sostenibilitat:
– http://en.wikipedia.org/wiki/Sustainability
– http://www.esplai.org/ca/albergs-i-cases-de-colonies/compromisos/sostenibilitat
– http://www.martalbaladejo.com/sobre-mi/?lang=ca
– http://vidasosteniblecat.wordpress.com/2011/12/23/59/
– http://blogs.uab.cat/kitsl/
– https://projectecims.wordpress.com/mesures-de-sostenibilitat/
– http://ser1mismo.com/visualizacion/desarrollo-personal-sostenible/
• Transferència
– http://www.ctt.upc.es/
– http://es.wikipedia.org/wiki/Humberto_Maturana
– http://www.uoc.edu/portal/ca/recerca-innovacio/colaboracio/transferencia/index.html
– http://ca.wikipedia.org/wiki/Funci%C3%B3_de_transfer%C3%A8ncia
– http://www.fundacio.urv.cat/centre_de_transferencia/
– http://www.uvic.es/otri
– http://es.wikipedia.org/wiki/Autopoiesis

Debat obert!
Quines preguntes ens fem?
• UNESCO 2030: Incheon Declaration
(Towards inclusive and equitable quality education and lifelong learning for all)
– http://www.uis.unesco.org/Education/Documents/education_
2030_incheon_declaration_en.pdf
• OCDE: Innovative Pedagogies for Powerful Learning,
Barcelone 2016
– http://www.fbofill.cat/agenda/fer-de-la-innovacio-educativa-
una-estrategia-clau-en-la-reduccio-de-les-desigualtats-0
• Escola Nova 21:
– http://www.escolanova21.cat/
– http://www.escolanova21.cat/crida-oberta/

Projectes Innovadors de Mobilitat - Mallorca 2018

Recomendados

Recomendados

Mais conteúdo relacionado

Semelhante a Projectes Innovadors de Mobilitat - Mallorca 2018

Semelhante a Projectes Innovadors de Mobilitat - Mallorca 2018 (20)

Mais de Neus Lorenzo

Mais de Neus Lorenzo (20)

Último

Último (8)

Projectes Innovadors de Mobilitat - Mallorca 2018