1. อีร ิค เอช. อีร ิค
สัน
03/10/12 1

2. ประวัต ิข องอีร ิค เอช. อีร ิค
สัน (Erik H. Erikson)
 อีริคสัน เกิดที่เมืองแฟรงค์เฟิร์ต ประเทศ
เยอรมนี ในปี ค.ศ. 1902
 ในวัยเด็กได้รับการสนับสนุนทางด้านการวาด
ภาพต่อมาเขาได้ยึดอาชีพครูสอนศิลปะใน
โรงเรียนประถมศึกษาในกรุงเวียนนา
 เขาได้ศึกษาแนวคิดของฟรอยด์ และเขียน
บทความเกี่ยวกับจิตวิเคราะห์ออกเผยแพร่
 อีริคสัน ได้เขียนหนังสือเกี่ยวกับทฤษฎีต่างๆ
ของพัฒนาการของมนุษย์และการปรับตัวใน
สังคม โดยใช้ชื่อว่า Chilhood and society
03/10/12 2

3. อีร ิค สัน (Erikson)
 เป็นลูกศิษย์ของฟรอยด์
 ได้สร้างทฤษฎีขึ้นในแนวทางความคิดของฟ
รอยด์
 ความสำาคัญทางด้านสังคม วัฒนธรรม และสิง ่
แวดล้อมด้านจิตใจ
 ความคิดของอีริคสันต่างกับฟรอยด์หลาย
ประการ
- เห็นความสำาคัญของ Ego มากกว่า Id
- พัฒนาการของคนไม่ได้จบแค่วัยรุ่น แต่ต่อไป
จนกระทั่งวาระสุดท้าย ของชีวิต คือ วัยชรา
03/10/12 3

4. ขั้น ที่ 1 ความไว้ว างใจ – ความ
ไม่ไ ว้ว างใจ
(Trust vs Mistrust)
เป็นรากฐานทีสำาคัญของพัฒนาการ
่
ในวัยต่อไป
ความไว้วางใจเป็นรากฐานสำาคัญของ
การพัฒนาบุคลิกภาพ
03/10/12 4

5. ขั้น ที่ 2 ความเป็น ตัว ของตัว เอง
อย่า งอิส ระ – ความสงสัย ไม่แ น่ใ จ
ตัว เอง (Autonomous vs Shame
and Doubt)
พัฒนาการด้านกล้ามเนื้อแข็งแรง
ขึ้น
ให้โอกาสเด็กพึ่งตนเอง มีอิสระใน
การลองทำาสิ่งต่างๆ
03/10/12 5

6. ขั้น ที่ 3 การเป็น ผู้ค ิด ริเ ริ่ม –
การรู้ส ึก ผิด
(Initiative vs Guilt)
เป็นวัยที่เด็กมีความคิดริเริ่มอยากจะ
ทำาอะไรด้วยตนเอง
 การเล่นสำาคัญมากสำาหรับวัยนีเพราะ
้
เด็กจะได้ทดลองทำาสิงต่างๆ จะสนุก
่
จากการสมมติของต่างๆ เป็นของจริง
03/10/12 6

7. ขั้น ที่ 4 ความต้อ งการที่จ ะทำา
กิจ กรรมอยู่เ สมอ –
ความรู้ส ึก ด้อ ย (Industry vs
Inferiority)
Industry
มีพัฒนาการด้านสติปญญาและทาง
ั
ด้านร่างกาย อยู่ในขั้นทีมีความ
่
ต้องการทีจะอะไรอยู่เสมอ ไม่เคยว่าง
่
03/10/12 7

8. ขั้น ที่ 5 ความเป็น เอกลัก ษณ์ –
ความสับ สนในบทบาท (Ego
Identity vs Role Confusion)
จะรู้สึกตนเองว่า มีความเจริญเติบโต
ร่างกายเปลียนแปลงอย่างรวดเร็ว มี
่
การเปลียนแปลงทางเพศทังหญิงและ
่ ้
ชาย
เด็กวัยรุ่นจะมีความรู้สกในเรื่องเพศ
ึ
และบางคนเป็นกังวลต่อการ
03/10/12 8

9. ขั้น ที่ 6 ความใกล้ช ิด ผูก พัน –
ความอ้า งว้า งตัว คนเดีย ว
(Intimacy vs Isolation)
รู้จักตนเองว่ามีจุดมุ่งหมายในชีวิต
อย่างไร
 เป็นวัยทีพร้อมทีจะมีความสัมพันธ์กับ
่ ่
เพื่อนต่างเพศในฐานะเพือนสนิทที่จะ
่
เสียสละให้กันและกัน
03/10/12 9

10. ขั้น ที่ 7 การทำา ประโยชน์ใ ห้ก บ
ั
สัง คม– ความคิด ถึง แต่ต นเอง
(Generativity vs Stagnation)
วัยทีเป็นห่วงเพือนร่วมโลกโดยทัวไป
่ ่ ่
หรือเป็นห่วงเยาวชนรุ่นหลัง
สร้างประโยชน์ให้กับสังคม
03/10/12 10

11. ขั้น ที่ 8 บูร ณาภาพ– ความสิ้น
หวัง
(Ego Integrity vs Despair)
วัยนีเป็นระยะบันปลายของชีวิต
้ ้
บุคลิกภาพของคนวัยนี้มกจะเป็นผล
ั
รวมของวัย 7 วัยทีผ่านมา
่
03/10/12 11

12. แนวคิด ของอีร ิค สัน ที่ม ีอ ิท ธิพ ล
ต่อ การศึก ษา
ระดับอนุบาล - เป็นวัยที่กล้ามเนื้อต่างๆ
กำาลังพัฒนา
- เป็นวัยที่พร้อมจะเรียนรู้สง
ิ่
ต่างๆเร็วมาก
บทบาทครู ควรเปิดโอกาสให้เด็กได้
ทดลองทำาสิงต่างๆอย่าง
่
อิสระคอยช่วยเหลือแนะนำาอยูห่างๆ
่
กระตุ้นให้เกิดความคิดริเริ่ม
03/10/12 12

13. แนวคิดของอีริคสันที่มอิทธิพลต่อ
ี
การศึกษา(ต่อ)
ระดับประถม - เด็กต้องการเป็นทียอมรับ
่
ของครูและเพื่อน
- ต้องการความสำาเร็จจาก
การทำางานสูง
 บทบาทของครู ควรสอนให้เด็กเกิด
ความพึงพอใจกับการทำางานให้เสร็จ
สมบูรณ์ โดยมีความตั้งใจและความขยัน
ขันแข็ง ต้องระวังอย่าให้พัฒนาความรู้สก
ึ
03/10/12 13

14. แนวคิดของอีริคสันที่มอิทธิพลต่อ
ี
การศึกษา(ต่อ)
 ระดับมัธยม - ช่วงวัยรุ่น เป็นวัยที่กำาลัง
แสวงหาเอกลักษณ์ของ
ตนเอง
- มีความเป็นตัวของตัวเอง / ไม่มี
จุดยืนของตนเอง
 บทบาทของครู สิ่งที่จะต้องทำาคือ
สัมพันธภาพระหว่างครู-นักเรียน
ความเมตตา ความเข้าใจ
และความสนใจในตัว
03/10/12
เด็กอย่างจริงจัง พยายาม 14

15. อ้างอิง
 เอกสารประกอบการสอน – จิตวิทยาการเรียนการสอนและ
การแนะแนวสำาหรับครู
 http://jif-du-ke.blogspot.com/2009/02/erikson.html
 http://www.kroobannok.com/105
 http://cmruzone.blogspot.com/2011/01/erikson.html
 http://mail.ctc.ru.ac.th/a402/group5/project/theory/
2.html
03/10/12 15

16. จัดทำาโดย
 นางสาวนาดียะ มูซอ รหัส
405404018
 นางสาวซารีนา กาเจ รหัส
405404036
 นางสาวซีตีพาตีเม๊าะ บาเหะ รหัส
405404050
03/10/12 16