PAT 2021-ACTUALIZADO.docx

Institución Educativa Pública
“JOSÉ CARLOS MARIÁTEGUI”
"AÑO DEL BICENTENARIO DEL PERÚ: 200 AÑOS DE INDEPENDENCIA"
I.E “JOSÉ CARLOS MARIÁTEGUI”
JUZGARA - HUANCABAMBA
PLAN DE TRABAJO
2022
“GARANTIZANDO LA CONTINUIDAD DEL SERVICIO
EDUCATIVO FRENTE AL CORONAVIRUS”
“COMBATAMOS JUNTOS EL COVID 19”

PRESENTACIÓN
En el estado de Emergencia Sanitaria que estamos viviendo debido a la pandemia originada por la presencia del COVID-19, virus que viene causando
estragos en el pueblo peruano; el Ministerio de Educación, como ente rector y en su función de cautelar el derecho a la educación, ha emitido la RM N°
160-2020-MINEDU el 31 de marzo, disponiendo en su artículo primero el inicio del año escolar a partir del 06 de abril de 2020, mediante la implementación
de la estrategia “Aprendo en Casa” que considera la prestación del servicio educativo a distancia, servicio que se mantendrá de forma exclusiva hasta antes
del retorno progresivo a la modalidad presencial.
El Director dentro de este contexto y en el marco de la Jornada Escolar Completa en el nivel Secundario y los niveles inicial y Primario de la EBR, presenta a
consideración el presente Plan Anual de Trabajo, correspondiente al año lectivo 2022 de la I.E “José Carlos Mariátegui” del Centro Poblado de Juzgara, del
Distrito y Provincia de Huancabamba.
Documento que Acorde con los cambios de la política educativa nacional evidencia paradigmas pedagógicos con desafíos y nuevas estrategias, siendo
nuestro principal objetivo contribuir al mejoramiento de la calidad de la enseñanza y al logro de los aprendizajes fundamentales, asumiendo nuestro
compromiso con una nueva filosofía pedagógica.
Como parte del mejoramiento de la calidad educativa, dentro de la jornada escolar completa en el nivel secundario y Primario, se priorizará el logro de los
aprendizajes fundamentales, por lo que el aprendizaje sustentado en valores sea el eje transversal del trabajo de los docentes, y las acciones de
innovación que se aplica a través de la propuesta del Diseño Curricular Nacional de la Educación Básica Regular y las rutas de aprendizaje en el proceso de
diversificación a nivel de la Institución.
En el presente año se priorizará los cinco compromisos establecidos en la Resolución Ministerial Nº 712-2018 MINEDU, MINEDU denominada, “Norma y
Orientaciones para el desarrollo del año escolar …………. en la educación Básica Regular” así como las normas que establecen la Jornada Escolar Completa,
realizando actividades de convivencia escolar y el fortalecimiento de la relación entre estudiantes y docentes a través de la Atención Tutorial Integral, con
la familia y comunidad a través de un plan de acción para la mejora de los aprendizajes.
Los estudiantes durante estos últimos años han evidenciado en el contexto actual, que no están desarrollando sus potencialidades de manera óptima por
una serie de factores, como por ejemplo la modalidad de la educación remota entre ellos la escuela que no responde a los desafíos que la sociedad actual
requiere por no contar con los servicios tecnológicos al alcance de los estudiantes y padres de familia. Ante esta realidad necesitamos asumir retos y
atender

a nuestros estudiantes asegurando las condiciones necesarias para desarrollarse integralmente, tomando en cuenta sus características, intereses y
necesidades en una educación de semipresencialidad o presencialidad según las condiciones sanitarias del contexto del 2022.
Razón por la cual implementaremos estas estrategias de educación toda vez que somos una institución con Jornada escolar completa y por ende nos lleva a
atender las necesidades que presentan nuestros adolescentes en la actualidad. De igual forma en el nivel primario tomaremos las medidas necesarias para
revertir la problemática educativa de nuestros niños y niñas.
Es una oportunidad que no solamente se centra en la ampliación del tiempo de permanencia de los estudiantes y del personal que labora en la Institución
así como también se continuara con el trabajo remoto si la realidad lo amerita y para ello se acondicionará los espacios físicos de la escuela como lugares
idóneos y funcionales para el aprendizaje con todos los protocolos de bioseguridad en los niveles de Inicial, Primaria y secundaria
La jornada escolar completa, actualización, capacitación, el monitoreo y el acompañamiento en el nivel primario permitirá a los profesores desplegar todas
sus capacidades y conocimientos a través de estrategias técnicas y recursos que, unidos a la propuesta de una gestión eficiente, se brinde un mejor servicio
educativo.
Es una propuesta que no se centra únicamente en una ampliación del tiempo de permanencia de los estudiantes, profesores, directivos y personal de
apoyo de la Institución Educativa, sino que amplia y configura el papel de los espacios físicos en la escuela como lugares idóneos para el aprendizaje que se
realicen con las mejores condiciones, en virtud a que estos también deben considerarse como elementos didácticos. Además, la Jornada Escolar Completa
en el nivel secundario, permitirá a los profesores desplegar todas sus capacidades y conocimientos a través de estrategias, técnicas y recursos que unidos a
la propuesta de una gestión eficiente asegure las condiciones para brindar un servicio educativo óptimo propiciando la mejora de la calidad de nuestra
institución.
Por otro lado, la ampliación del tiempo en la escuela permitirá reforzar la relación entre docentes y sus estudiantes, aspecto fundamental que propicia la
adquisición de los aprendizajes dentro de un clima educativo sustentado en valores que propicien la sana convivencia. El establecimiento de vínculos
positivos entre el profesor y sus estudiantes se logrará a través de una propuesta de tutoría que enfatice un rol que es inherente a todo profesor: el de
acompañante y orientador del proceso educativo de sus estudiantes, atendiendo todas sus dimensiones como ser humano.
Es importante destacar que el modelo de la Jornada Escolar Completa contempla un acompañamiento cercano tanto a profesores como a directivos y
personal de apoyo en la implementación de los distintos componentes y procesos que forman parte de la propuesta, en aspectos pedagógicos y de gestión,
asimismo se contará con personal especializado contratado por el MINEDU en coordinación con las autoridades de la Institución.

EQUIPO DE TRABAJO
Director
Lic. José Gabriel García Agurto
Coordinadores Pedagógicos
Prof. Nilson Chinguel Chinguel
Prof. Armando Huamán Correa
Coordinadores de Tutoría
Prof. Luz Consuelo Castillo García
Equipo docentes Nivel Inicial:
Prof. Carmen Mauriola Campos
Prof. Santos Eusebia Chinchay Cruz
Prof. Luzmila Chinchay Cruz
Carmen Palacios Tocto
Equipo docentes Nivel Primario:
Margarita Quiroz Jiménez
Mariza Del Carmen Seminario Gil
Mery Chanta Correa
Rosa Teresa Fernández Guerrero
Rosario del Pilar Bayona Rivas
Dany Richar Espinosa Nuñez
Equipo docentes Nivel Secundario:
Cruz Espinoza Justino
Luz Consuelo Castillo García
Salvador Neira Erikson Juvencio
Hugo Alburquerque Flores
Flor María Elera Soria
Víctor Santos García
Marco Carrasco Castillo
Necsoline Espinosa López
Vanesa Peña Mesones
Omar Troya Huamán
Sexi Noemí Mijahuanca Ticliahuanca
Yolanda Santos Garcia
Karina Zevallos Meoño
Max Antony Guerrero Silva
Ronal Cruz Valladolic
Hugo Alburqueque Flores
Guillermo Marchena
Eloy Guerrero Peña
Personal Administrativo:
Carlos A. Carrasco Guerrero
Aníbal Silva Choquehuanca
Arias Huanca Epifania

BASE LEGAL
1.1. Constitución Política del Perú.
1.2. Ley N° 28044, Ley General de Educación, y sus modificatorias las Leyes Nº 28123, Nº 28302, Nº 28329 y Nº 28740.
1.3. Ley N° 29944, que aprueba la Ley de Reforma Magisterial.
1.4. D. S N° 008 - 2020 .SA
1.5. D.U N° 026 - 2020 P. E
1.6. D.S N° 044 - 2020 PCM
1.7. R. M N° 160 - 2020 MINEDU
1.8 R.V.M N° 088 - 2020 –MINEDU
I.-DATOS GENERALES
1.1. UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA: HUANCABAMBA
1.2. NOMBRE DE LA I.E.: “JOSÉ CARLOS MARIÁTEGUI”
1.3. PROVINCIA: HUANCABAMBA
1.4. DISTRITO: HUANCABAMBA
1.5. DIRECCIÓN: CENTRO POBLADO DE JUZGARA
1.6. NIVEL: INICIAL, PRIMARIA Y SECUNDARIA
1.7. DIRECTOR. GABRIEL GARCÍA AGURTO
1.8. FECHA: HUANCABAMBA, MARZO DEL 2022

II.-OBJETIVOS DEL PLAN:
Objetivo general
Coordinar y organizar con la población estudiantil y sus familias, la implementación de acciones de prevención de la Pandemia (COVID 19), formas de
contagio y así mismo, asegurar el logro de aprendizaje en el marco del desarrollo del Programa Educativo “APRENDO EN CASA” implementado por el
MINISTERIO DE EDUCACIÓN asi como en estrategia de la Semipresencialidad o Presencialidad.
Objetivos específicos
 Asegurar la distribución del material educativo proporcionado por MINEDU a los estudiantes a fin de que logren desarrollar las actividades de
aprendizaje por las diferentes plataformas virtuales audio visual y/o en la modalidad de semipresencialidad o presencialidad, de manera
responsable y siguiendo los protocolos de bioseguridad emanados por el estado.
 Proporcionar información escrita (afiches en la I.E.) y verbal durante y posterior a la distribución del material educativo sobre la prevención de la
enfermedad como lavado y desinfección de manos y el uso de las plataformas para el desarrollo de sus actividades de aprendizaje educativas.
 Coordinar con el personal docente y no docente de la I.E. a fin de establecer los mecanismos de seguimiento y evaluación a los estudiantes sobre
el desarrollo de sus clases virtuales y/o semipresencial o presencial, a fin de asegurar el aprendizaje en la población estudiantil.
 Elevar informes periódicos y/o según sean solicitados ante la entidad supervisora inmediata, en este caso la Unidad de Gestión Educativa Local
(UGEL – HUANCABAMBA)

III.-IDENTIDAD
VISIÓN
La Institución Educativa “José Carlos Mariátegui” aspira ser una entidad innovadora, creativa, emprendedora y con alto índice de calidad
pedagógica, haciendo uso de la ciencia y la tecnología moderna, que brinda una educación inclusiva, con valores éticos, morales y científicos para la
formación holística de los estudiantes, que se desempeñen eficazmente y mejoren con criterio técnico las actividades propias de la comunidad
contribuyendo en el mejoramiento del nivel de vida de los pobladores fomentando la creatividad, innovación y liderazgo; para así lograr su proyecto
de desarrollo personal. Con personal docente en permanente capacitación y actualización, de vocación y comprometidos al servicio educativo.
Aunado a la participación democrática de padres de familia y la Comunidad e instituciones de la sociedad.
MISIÓN
El propósito de la institución educativa “José Carlos Mariátegui” del centro poblado de Juzgara es proveer una formación integral e
inclusiva en los estudiantes, desarrollando competencias y capacidades que contribuyan al aprovechamiento óptimo del tiempo, así
como al fortalecimiento de los aprendizajes fundamentales, pensamiento crítico, innovador, creativo y productivo, haciendo uso de las
metodologías activas, con enfoque en las TIC, promoviendo la identidad cultural, la práctica de valores, el cuidado del medio ambiente
y la defensa de los derechos humanos, formado con capacidad de emprendimiento y empleabilidad, aprovechando los recursos
existentes para generar trabajo y producción. en el marco del Currículo Nacional - 2017 dentro de un buen clima de convivencia
escolar en la I.E. que le permita hacer frente a los problemas y desafíos de la vida diaria que se presentan en el entorno familiar,
involucrando a los padres de familia en el proceso educativo. Con un equipo de directivos democráticos con capacidad de liderazgo
proactivo gerencial en gestión educativa.

VALORES
Los valores de la institución educativa “José Carlos Mariátegui” son:
RESPONSABILIDAD:
Se verá reflejada en las obligaciones tanto del personal que labora en la I.E como de los estudiantes, siendo parte de su formación integral.
AMOR:
Nuestros estudiantes tienen la capacidad de apoyarse mutuamente, de colaborar, de compartir lo que tienen sin esperar algo a cambio. Saber
respetarse en nuestra I.E., es inculcar en el personal y los estudiantes un clima de afecto, cortesía y honradez hacia las demás personas. Así
mismo aprender a cumplir las normas y reglas establecidas en el reglamento interno.
HONESTIDAD:
Que nuestros maestros(as) y estudiantes manifiesten su creatividad con transparencia en la ejecución de sus trabajos de investigación e
innovación y de carácter empresarial. Buscando desarrollar en los estudiantes capacidades, relacionadas con el liderazgo emprendedor,
asumiendo un proyecto de vida para su sostenibilidad económica en el futuro.
IDENTIDAD:
Se ve reflejado en el compromiso de todos los que formamos parte de la I.E., al valorar nuestro pasado ancestral, mantenerlo y divulgarlo,
participando en las distintas actividades que se programen durante el año escolar. De igual forma que nuestros estudiantes conozcan, acepten, y
valoren la diversidad cultural, étnica y lingüística con la cual tengan contacto en su trajinar por la vida.
IV.-CARACTERÍSTICAS DEL NIVEL INICIAL, PRIMARIA Y JORNADA ESCOLAR COMPLETA EN SECUNDARIA:
a. Una gestión que genera igualdad de oportunidades en el nivel inicial con 25 horas, primaria con 30 horas pedagógicas y la implementación del
modelo de jornada escolar completa con 45 horas pedagógicas semanales.
b. Una gestión escolar centrada en los aprendizajes y desarrollo institucional, reestructurando la organización de I.E.
c. Una convivencia inclusiva, acogedora y colaborativa.
d. Participación de la familia y la comunidad en los procesos pedagógicos que desarrolla la IE.

e. Acompañamiento tutorial a los estudiantes que permita atender sus necesidades socioemocionales y cognitivas a lo largo de su trayectoria
escolar.
f. Un protagonismo estudiantil, a través de espacios autónomos para que opinen, decidan, propongan y actúen en forma organizada.
g. Una gestión de procesos pedagógicos de calidad centrados en el sujeto y su contexto.
V.-ENFOQUES DE LA JORNADA ESCOLAR COMPLETA
a. Enfoque de la propuesta pedagógica
 Enfoque por competencias
La competencia es la facultad de toda persona para actuar conscientemente sobre una realidad, sea para resolver un problema o cumplir un
objetivo, haciendo uso flexible y creativo de los conocimientos, habilidades, información y herramientas que tenga disponibles y considere
pertinentes a la situación.
Presenta las siguientes características:
- Es un aprendizaje complejo.
- Representan un saber actuar contextualizado, crítico y creativo.
- Las competencias se desarrollan en múltiples interacciones.
- Carácter diferenciado del aprendizaje de las competencias.
 Enfoque preventivo - orientador
Preventivo porque promueve un conjunto de acciones y procesos que se orientan a prevenir el fracaso y la deserción escolar, a través de:
- acompañamiento permanente e integral al estudiante
- Nivelación y fortalecimiento de aprendizajes durante el proceso de enseñanza y aprendizaje.
- Fortalecimiento del vínculo estudiantes – docente – familia.
Orientador porque promueve acciones de asesoramiento para la toma de conciencia del estudiante sobre sí mismo, sobre los demás y sobre la
realidad que lo rodea, para que:
- Sea capaz de ordenar su mundo interior de valores,
- Mantenga una relación positiva consigo mismo, con los demás y con el medio
- Formule su proyecto de vida personal

b. Enfoque de Gestión
 Gestión basada en el liderazgo pedagógico
La institución es liderada horizontalmente hacia el logro de misión y visión donde todos son participes del gobierno mediante el consenso
democrático
 Gestión participativa
Con involucramiento de todos los actores educativos.
 Gestión del cambio
Implica la transformación de una Gestión que desarrollan los directivos centrado en el quehacer de la institución para el logro de los
aprendizajes de los estudiantes.
VI.- COMPONENTES DE LA JORNADA ESCOLAR COMPLETA
Los componentes se organizan en tres:
a).- Componente Pedagógico:
Contempla dos ejes de intervención:
1. Acompañamiento al estudiante a través de:
- Atención tutorial integral.
- Estrategia de reforzamiento pedagógico.

2. Apoyo pedagógico a los docentes:
- Herramientas pedagógicas para contextualizar: Unidades y sesiones de aprendizaje
- Integración de Tecnologías al proceso de enseñanza y aprendizaje.
b) .- Componente de Gestión:
- Desarrollo pedagógico
- Dirección y liderazgo
- Convivencia y participación
c) .- Componente de Soporte:
- Fortalecimiento de Capacidades de los actores.
- Espacios y recursos para el aprendizaje: Infraestructura, equipamiento y mobiliario.
- Soporte de la tecnología de la información en todas las áreas curriculares
VII.-METAS
- 1 directivo designado
- 03 –docentes Inicial
- 06 docentes -Primaria
- 22 docentes -Secundaria
- 386 estudiantes
- 05 personal administrativos

VIII.-MATRIZ DE DIAGNÓSTICO DE LA I. E.
N° COMPROMISOS FORTALEZAS DIFICULTADES CAUSAS
01 Progreso de los aprendizajes de las y los
estudiantes.
NIVEL PRIMARIA
 El 42,9%, de los estudiantes
se encuentran en el nivel
satisfactorio en área de
Comunicación.
 El 35.7% de los niños y niñas
se encuentra en el nivel
satisfactorio en el área de
matemática.
NIVEL SECUNDARIA
 El 5.5 % de los estudiantes
se encuentran en el nivel
Comunicación.
 El 5.5% de los niños y niñas
se encuentra en el nivel
matemática.
NIVEL PRIMARIA
 El 14.3% de los estudiantes
se encuentran en inicio y no
alcanzan el logro previsto en
el área de comunicación
se ubican en inicio, y no
el área de matemática de
acuerdo a evaluación basada
en resolución de problemas
cotidianos.
NIVEL SECUNDARIA
se ubican en inicio, y no
el área de comunicación
en inicio, y no logran lo
previsto en el área de
matemática de acuerdo a
NIVEL PRIMARIA
 Niños y niñas con
diferentes estilos y ritmos
de aprendizaje.
 El aprendizaje de los
estudiantes se limita por
diferentes factores
sociales presentes en la
zona como: violencia
familiar, desnutrición,
hogares desintegrados,
etc.
NIVEL SECUNDARIA
 Púberes y adolescentes
con diferentes estilos y
ritmos de aprendizaje
 El aprendizaje de los
estudiantes se limita por
diferentes factores
sociales presentes en la

 El 16% de los estudiantes se
encuentran en el nivel
CTA
 El 19 % de los estudiantes se
encuentran en el nivel
HGE.
evaluación basada en
resolución de problemas
cotidianos.
no han logrado lo previsto en
el área de ciencia tecnología
y ambiente
 El 33.3 % de los estudiantes
NO han llegado al logro
previsto en el área de
personal social
zona como: violencia
familiar, desnutrición,
hogares desintegrados,
etc.
.
02 Acceso y permanencia de las (os)
estudiantes.
 El 99% de los estudiantes
concluye el año escolar
03 Cumplimiento de la calendarización y
gestión de las condiciones operativas de la
I. E.
 El 98% del tiempo programado
en la calendarización se hace
efectivo por los docentes.
 Mejorar la atención del
programa alimentario
 Elaborar y ejecutar el plan de
recuperación académica (PRA)
 El 2% de los docentes no
cumple de forma efectiva con
el tiempo programado.
 Capacitación docente y
reuniones en horas de clase.
 Atención de programas sociales
(QALIWARMA) durante labores
escolares
 Capacitaciones
imprevistas por el ente
superior.
 Falta de
empoderamiento en los
docentes en el trabajo
extra curricular
(reuniones fuera de
horario pedagógico).
04
Acompañamiento y monitoreo a los
docentes para la mejora de la práctica
pedagógica orientada al logro de los
aprendizajes previstos en el CNEB.
 El 70% del plan de monitoreo y
acompañamiento a los
docentes se cumplió.
05 Gestión de la convivencia escolar  En el 90% de docentes se
percibe un buen clima
institucional
 El 75% de padres de familia se
involucra en actividades de

APAFA y solo el 30% apoya en
actividades pedagógicas.
 Docente no sensibilizados en la
elaboración del PAT
 Desconocimiento en algunos
aspectos para la programación
elaboración y cumplimiento
de las actividades del PAT
 Desinterés por auto
capacitarse en cuanto a
elaboración del PAT
IX. OBJETIVOS Y METAS POR CADA COMPROMISO DE GESTIÓN ESCOLAR.
COMPROMISO DE GESTIÒN INDICADORES OBJETIVOS METAS
1
Progreso de los
aprendizajes de las
(os) estudiantes.
Porcentaje de estudiantes que logran nivel
satisfactorio en el proceso de Evaluación
realizada por los docentes durante el año
2021.
 Garantizar una evaluación
satisfactoria con estrategias
adecuadas para lograr
aprendizajes significativos.
 Aplicar diferentes estrategias de
enseñanza aprendizaje para
elevar el nivel En los estudiantes
de la I.E.
 Implementar un plan de acción
y/o reforzamiento de las
principales áreas
 Algunos estudiantes
lograran aprendizajes
satisfactorios con buenos
resultados.
 La mayoría de los
estudiantes logran el nivel
previsto. Lo que se
corrobora en las actas de
evaluación.
2
Acceso y permanencia
de las (os) estudiantes.
Porcentaje de estudiantes que culminan el
año escolar 2021 que se matriculan y
concluyen.
 Motivar a los estudiantes sobre
la importancia de la formación
escolar para que culminen el año
escolar
 El 98% de los estudiantes
culminaran el año escolar.
3
Cumplimiento de la
calendarización y
gestión de las
condiciones operativas
Porcentaje de horas lectivas cumplidas por
nivel.
 Cumplir con la calendarización
desarrollando las sesiones diarias
para obtener buenos resultados
en el aprendizaje de los
estudiantes.
 Cumplir con las horas efectivas
 Se ha programado
ejecutar 930 horas en
inicial 1116 en primaria y
1674 horas en secundaria,
con los estudiantes, las
cuales representan el 100%
Porcentaje de actividades planificadas en el
Plan Anual de Trabajo (PAT) que fueron
implementadas.

de la I. E. de trabajo en aula y con la
jornada laboral oportuna.
 Elaborar el plan de trabajo con
los agentes educativos para
organizar todas las actividades
que se realizaran durante el año
escolar
que serán cumplidas
mediante el desarrollo de
sesiones de aprendizaje.
4
Acompañamiento y
monitoreo a los
docentes para la
mejora de la práctica
pedagógica orientada
al logro de los
aprendizajes previstos
en el CNEB.
Porcentaje de docentes que reciben
monitoreo y acompañamiento por parte del
equipo directivo.
 Sensibilizar e involucrar a los
docentes en el contenido de
fichas de autoevaluación y
monitoreo dando cumplimiento
a lo propuesto en el plan de
mejora de los aprendizajes.
 Capacitar y empoderar al
docente mediante talleres en
actividades e instrumentos de
gestión escolar, aspecto técnico
pedagógico fortaleciendo sus
capacidades,
 Se ha programado tres
Reflexiones pedagógicas
para mejorar la práctica
docente y los aprendizajes.
 Se ha programado un PLAN
DE MONITOREO Y
ACOMPAÑAMIENTO
PEDAGÓGICO para la mejora
del desempeño docente y
de aprendizajes de los
estudiantes
 Ejecución y logro de las
actividades programadas
durante el año escolar.
5 Gestión de la
convivencia escolar.
La IE cuenta con un Comité de Tutoría,
Orientación Educativa y Convivencia Escolar,
atención especializada de psicología y
Normas de convivencia actualizadas en el
reglamento Interno (RI) a nivel de aula e I.E.
 Institucionalizar las normas de
convivencia emitiendo una R.D. para
una mejor clima institucional
 Elaborar el registro de incidencias
registrando los conflictos que se
presenten entre estudiantes u otros
agentes y darles solución evitando
efectos mayores.
 Los agentes educativos
mantienen un buen clima
institucional practicando
las normas de convivencia
establecidas. Y registrando
los casos de conflicto al
SISEVE.
Porcentaje de casos de violencia escolar
atendidos sobre el total de casos
registrados en el libro de registro de

incidencias y en la plataforma Web SiseVe.  Implementar taller de Escuela de
padres.
 Acompañamiento del tutor y/o
Coordinador de tutoría, así como
también el ATI y atención
especializada del Psicólogo
X.- ACTIVIDADES
a). BUEN INICIO DEL AÑO ESCOLAR (Enero – Marzo)
ACTIVIDADES RESPONSABLE
CRONOGRAMA
E F M
MATRÍCULA OPORTUNA Y
SIN CONDICIONAMIENTOS
 Matricula y ratificación oportuna y sin condicionamiento.
 Coordinar con personal especializado de aliados estratégicos Director y personal administrativo. X
PREPARACIÓN Y ACOGIDA
A LOS ESTUDIANTES,
 Limpieza de la Institución Educativa.
 Elaborar un horario para la atención al público. Director, APAFA y personal
docente, y administrativo.
X
DISTRIBUCIÓN DE LOS
MATERIALES EDUCATIVOS.
 Distribución de material educativo.
Director y personal administrativo.
X
X
MANTENIMIENTO DEL
LOCAL ESCOLAR.
 Actualización de datos del Comité de mantenimiento.
Director, APAFA y personal
administrativo.
X

b). LA ESCUELA QUE QUEREMOS (Marzo – Diciembre)
CRONOGRAMA
M A M J J A S O N D
PRIMERA JORNADA
DE REFLEXIÓN
PEDAGÓGICA
 Primera jornada de reflexión: Elaboración del PAT. Directora, coordinadores
pedagógicos, CONEI X
COMPROMISO 1
 Elaborar unidades didácticas de acuerdo a diferentes ritmos
y estilos de aprendizaje.
 Ambientación de las aulas utilizando material educativo.
 Construir material educativo con recursos de la zona
 Programar sesiones de aprendizaje con sus momentos.
Docentes X X X X X X X X X
COMPROMISO 2
 Asamblea con padres de familia para concientizarlos afín
que culminen sus hijos el año escolar.
 Participación en los juegos deportivos escolares
Directora,
personal administrativo y
docente
X
X
X
X
x
COMPROMISO 3
 Firmar el registro de asistencia.
 Elaboración Y/o reajuste del PAT.
 Evaluación del PAT
Director, Docentes
CONEI
X
X
X
X
X X X X
x
X
X
X
COMPROMISO 4
 talleres de capacitación en actividades e instrumentos de
gestión escolar y aspecto técnico pedagógico. Docente X X X X
COMPROMISO 5
 Coordinar Charlas y talleres con personal especializado del
CEM y DEMUNA. Salud según plan de tutoría. Director X X X X X X X X
EVALUACIÓN DE
ESTUDIANTES
(primer semestre)
 Simulacros y evaluación de aprendizajes de los estudiantes
en las diferentes áreas.
 Entrega de tarjeta de información de evaluación a cada
estudiante.
Docente-Alumnos X X

SEGUNDA JORNADA
DE REFLEXIÓN
(vacaciones de
medio año)
 Reunión con padres de familia y alumnos.
 Demostración de talentos.
Director,
Coordinadores
pedagógicos y de tutoría.
x
EVALUACIÓN
CENSAL (segundo
semestre)
 Aplicación de cuadernillos de comunicación y
matemática.
 Desarrollo del Plan de Acción de Mejora de los
Aprendizajes
Docente-Alumnos. X
ACOMPAÑAMIENTO
Y MONITOREO
PEDAGÒGICO
 Aplicación de fichas de monitoreo y acompañamiento. Director,
Coordinadores
pedagógicos y de tutoría.
X X X
FOMENTO DE LA
LECTURA Y
ESCRITURA COMO
EL PLAN LECTOR
 Desarrollo del plan lector.
Docente – alumnos x X X X X X X X X
TUTORÌA Y
ORIENTACIÓN
EDUCATIVA Y
CONVIVENCIA
ESCOLAR
 Desarrollo de actividades del Plan de tutoría.
 Desarrollo del taller de escuela de padres.
 Desarrollo de las actividades del aniversario de la I.E.
Director,
Coordinadores
pedagógicos y de tutoría,
comisiones.
X X X X X X
X
X
CUIDADO
AMBIENTAL
 Desarrollo de sesiones de aprendizaje sobre el
cuidado del medio ambiente
 Desarrollo de campañas de limpieza y reciclaje.
Docentes
X
PROMOCIÒN DE LA
CULTURA Y EL
DEPORTE
Desarrollo de actividades cívico culturales y religiosas en el
aniversario de la I.E.
Director,
Coordinadores
comisiones.
APRENDE
SALUDABLE
 Desarrollo de actividades gastronómicas. Director,
Coordinadores
comisiones.
X X
DÍA DEL LOGRO  Exposición de experiencias exitosas. Equipo directivo y Docentes

C. BALANCE DEL AÑO ESCOLAR Y RESPONSABILIDAD POR LOS RESULTADOS (Noviembre - Diciembre)
CRONOGRAMA
N D
TERCERA JORNADA DE
REFLEXIÓN, BALANCE Y
RENDICIÓN DE CUENTAS
 Despedida de los estudiantes.
 Exposición de trabajos.
Docente X
DÍA DE LOGRO EN EL
MARCO DE LA CLAUSURA
DEL AÑO ESCOLAR
 Entrega de tarjetas de evaluación.
 Acta de clausura del año escolar.
Director X

XI.-DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO EN LA I.E.
Calendarización del año escolar.

.- ANEXOS
CRONOGRAMA
M A M J J A S O N D
GESTIÒN DE
RIESGO DE
DESASTRE
 Desarrollo de simulacros de sismos e inundaciones.
 Organización y capacitación de brigadas: Primeros auxilios,
señalización, protección, seguridad y evacuación.
 Señalización de zonas de seguridad.
 Unidades Didácticas y sesiones de aprendizaje sobre gestión de
riesgos y desastres.
 Reorganizar el comité ambiental y comisiones de salud y gestión
de riesgos y desastres a nivel de comunidad.
 Mantenimiento de ambientes que se encuentran en mal estado de
conservación.
Director
Docente y alumnos
Docente
Director
Director y PP.FF.
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
CONEI  Control de asistencia de la docente.
 Participar en la formulación y evaluación del PEI.
PP.FF. X
X
X X X X X X X X X
X
APAFA  Limpieza de la Institución Educativa.
 Participación en la priorización de las obras de Mantenimiento.
 Participación en charlas de TUTORIA.
 Participación en jornadas de reflexión.
 Participación en la escuela de padres.
PP.FF.
PP.FF.
PP.FF.
PP.FF.
X
X
X
X
X X X
X
X
X X
X
RECURSOS
PROPIOS
 Ejecución de actividades pro fondos I.E
 Emisión de certificados de estudio del niel primario y
secundario.
 Ejecución del programa de recuperación y subsanación
Comité de recursos
financieros.
X X
X
X X
X
X X X
X
X X X
X
OTROS
____________________________________ __________________________________
Vº Bº DIRECTOR Vº Bº CONEI

XII.-ACTIVIDADES DEL CONEI DE LA APAFA Y DE RECURSOS PROPIOS)
ACTIVIDADES COMPROMISO RESPONSABLE CRONOGRAMA FUENTE DE
VERIFICACIÓN
INICIO FIN
ACTIVIDADES DEL CONEI
 Actualización o reformulación de los
instrumentos de gestión (PEI. PAT, y RI)
 Participar en la socialización del PAT
 Establecer el “Libro de Visitas”, y
Cuaderno de Incidencias.
 Conformar un Equipo para la Solución de
problemas de docentes, alumnos, y
quejas de padres de familia.
 Apoyo con las delegaciones estudiantiles
que van a representar en eventos de
carácter académico, cultural, cívico y
deportivo.
 Cronograma de matrícula
 Cumplimiento de su Quehacer
pedagógico por parte de los maestros
Implementación del PAT con
participación de la
comunidad educativa.
Gestión del Clima Escolar en
la IE
Gestión del Clima Escolar en
la IE
Retención Anual e interanual
de los estudiantes en la IE
Retención Anual e Interanual
de los estudiantes en la IE
Uso de materiales y recursos
metodológicos durante la SA
Uso pedagógico del tiempo
Comisiones y CONEI
Comisiones y CONEI
Miembros del CONEI
Miembros del CONEI
Dirección
Miembros del CONEI
DIC/2021
01 MAR
MAR
MAR
ENERO/2022
ABR / JUN
MAR/2022
11 MARZO
DIC
OCT
MARZO/2022
SET / NOV
PEI
PAT
RI
Compra,
ubicación,
difusión y
consolidado de
reclamos
Sesionar en
cualquier
momento para
abordar la
solución de
conflictos y
reclamaciones.
Documentos de
salida y retorno
de delegaciones
Nóminas de
matrícula.
Resolución de
aprobación de
matrícula
Portafolio
pedagógica

 Validar la asistencia para elevar al
órgano intermedio
 Reunión de coordinación con el personal
docente para hacer de conocimiento sus
horas efectivas de trabajo.
 Diálogo con los estudiantes que llegan
tarde, a través de un documento de
incidencia.
 Cautelar que los recursos que recaudan
la IE y las APAFA sean invertidos de
acuerdo al Plan de Trabajo Anual y que
apunte a lograr los objetivos estratégicos
del PEI de la IE.
 Participar y solicitar informes
económicos de la inversión que se
ejecuta a nivel de la IE y la APAFA en
función al PAT
en las SA
Uso pedagógico del tiempo
en las SA
Retención anual e interanual
de estudiantes en la IE
educativos durante la SA
Gestión del Clima escolar en
la IE
Miembros del CONEI
Miembros del CONEI
Miembros del CONEI y
Auxiliares de Educación
Miembros del CONEI
Miembros del CONEI
MAR
MAR
MAR
MAR
MAR
DIC
DIC
DIC
ABRL
DIC
Registro de
asistencia
*Parte diario y
mensual.
Actas de
reuniones de
coordinación
Parte de
asistencia
Documento de
incidencia
Solicitar,
participar en la
planificación y
formulación del
Plan Anual de
Trabajo de la IE y
la APAFA.
Formar el equipo
de formulación
del PAT de la IE y
la APAFA.
Participar en los
informes
económicos que
realicen la
Dirección y el
Consejo

Directivo de la
APAFA
cautelando el
buen destino de
los recursos
económicos los
cuales serán
mensuales.
VERIFICACIÓN
INICIO FIN
ACTIVIDADES DE LA APAFA
 JORNADAS DE CAPACITACION DOCENTE
:Capacitación en Rutas de Aprendizaje
(planificación, ejecución y evaluación
curricular), Recursos y materiales
educativos, informática y computación,
Proyectos de Innovación, Autoevaluación
(Círculos de Interaprendizaje y Días del
Logro)
 Implementación del Quiosco y Adquisición:
Material deportivo: balones de vóley,
futbol, básquetbol, nets, mallas para arcos,
conos, Instrumentos de Música,
materiales
 Escuela de Padres, Día de la Madre
Aniversario de la I.E., Día del Maestro,
Aniversario Patrio, Clausura Escolar
Progreso Anual de todas y
todos los estudiantes de la IE
educativos durante la SA
Gestión del clima escolar en la
IE
APAFA
APAFA
APAFA
MAY
MAY
MAR
JUL
AGOS
DIC
Libro de actas
Oficios de
Donación
Inventarios
Boletas de venta
Contratos

 Apoyo en la Implementación de Banda de
la Paz
 Realizar asambleas ordinarias y
extraordinarias según la norma, para
rendir cuentas a los padres de familia.
de estudiantes de la IE
IE
APAFA
APAFA
MAR
MAY
DIC
NOV Libro de actas
VERIFICACIÓN
INICIO FIN
ACTIVIDADES DE LA APAFA
 Arqueo del Libro de Caja de la
Institución educativa en forma
trimestral.
 Dar a conocer sobre los resultados a
los integrantes del CONEI.
 Informar a UGEL Huancabamba en
forma oportuna sobre el libro
contable de la institución.
Gestión del Clima escolar en la
IE
Progreso anual de todas y
todos los estudiantes de la IE
Gestión del Clima escolar en la
I.E.
DIRECCIÓN – COMISION
R.P.
TESORERO
DIRECCIÓN - SECRETARIA
DIRECCIÓN - SECRETARIA
MAR
JUN
SET
JULIO
MAR
JUN
SET
MAY
AGO
DIC
DIC
MAY
AGO
DIC
Libro de Caja
INFORMES
OFICIOS
VERIFICACIÓN
INICIO FIN
ACTIVIDADES DEL PLAN TUTORIAL
INTEGRAL
Elaboración del Plan Anual de
Tutoría
Coordinador general de
Tutoría.
Marzo Diciembre

 Charlas, talleres: Consumo de alcohol y
drogas, Violencia Familiar, Bullying,
planificación familiar, buen uso de redes
sociales,
 Proyección de videos en la I.E
 Campañas de Limpieza y Charlas de
Orientación Sexual
 Orientaciones para la Implementación de
Escuela de Padres
 Reuniones con padres de estudiantes
con situaciones problemáticas
IE
Uso de Herramientas
metodológicas por los
docentes durante las S.A.
educativos durante la S.A.
Uso de Herramientas
metodológicas por los
docentes durante las SA
de estudiantes en la IE
Director, Coordinador de
Tutoría
Tutores de cada grado
Psicólogo
Coordinador de tutoría
Docentes tutores
Coordinador y docentes
de Tutoría.
Alumnos de 4to y 5to.
Director
Coordinador de tutoría
Psicólogo
ABR
ABR
ABR
JUN
MAR
DIC
DIC
DIC
JUN
DIC
Libro de Actas Y
fotografías,
informes
Registro de
asistencia
Registros de
asistencia
Registros de
asistencia
Registro de
Asistencia
Libro de actas.

XIII.-ROLES Y COMPETENCIAS
Teniendo en cuenta el propósito de este plan de minimizar el impacto de COVID-19 y asegurar el aprendizaje y participación de los estudiantes en el
programa de educación implementado por el estado, la Institución Educativa, implementará las medidas a seguir con base en sus competencias
establecidas las normativas brindadas por MINEDU formatos de trabajo, monitoreo, evaluación de desempeños, entre otros. Así mismo, deberán
articularse para maximizar los esfuerzos y el uso efectivo y eficiente de los recursos el personal no docente.
Consideraciones especiales
Durante el periodo de la presencia de la Pandemia, el personal docente, equipo directivo y auxiliares educativos, desarrollaran monitoreo constante a la
población estudiantil a fin de asegurar el logro de sus aprendizajes, pero además conocer el estado de salud del estudiante ante un inminente contagio, lo
cual permitirá orientar y auxiliar de manera oportuna la salud e integridad de estudiantes, docentes y personal administrativo.
XIV.-PRINCIPIOS QUE GUÍAN EL DISEÑO DE APRENDE EN CASA
 Lo principal es el bienestar emocional de los estudiantes.
 Mitigar el impacto en la pérdida de los aprendizajes producida por el tiempo de ausentismo escolar.
 Atención a la diversidad del servicio educativo.
 Atención a la realidad de la brecha digital en cuanto al acceso a medios de comunicación e internet en el país, tanto de docentes como de estudiantes.
 Flexibilidad para implementar modificaciones en contenidos y dosificación a partir de la recepción de los usuarios
 Sostenibilidad.

XV.-ROLES DE LOS AGENTES EDUCATIVOS.
ROL DEL DIRECTIVO
 Establecer mecanismos de comunicación permanente con la totalidad del personal de la IE mientras dure el período de aislamiento social obligatorio.
 Promover el uso de los medios tecnológicos y de comunicación, a su alcance, que permita la interacción con los estudiantes y sus familias, para la
información y orientación sobre aspectos administrativos y formativos de sus hijos.
 Motivar, monitorear y acompañar la práctica de sus profesores y otros profesionales en contexto del servicio educativo no presencial.
 Sensibilizar a las familias respecto a la importancia de estimular, alentar y acompañar a sus hijos en el acceso a los recursos y plataformas de
Aprendo en casa.
 Fomentar el fortalecimiento de capacidades de todos los integrantes de su institución a través de la oferta formativa del MINEDU y fuentes oficiales.
 Remitir a la UGEL la actualización de su planificación ajustada a las disposiciones que emita el minedu, en el plazo de siete (7) días de iniciado el
trabajo presencial o según lo acordado con la UGEL en función de las condiciones y características de comunicación y el territorio.
ROL DEL DOCENTE
 Apoyar a los estudiantes y sus familias en el uso de la estrategia nacional Aprendo en casa.
 Proponer proyectos complementarios de aprendizaje cuando sean posibles o necesarios.
 Elaborar dos informes:
1. Informe - balance de la tarea docente durante el tiempo de trabajo remoto.
2. reprogramación de la planificación curricular anual 2020.

ROL DE LA FAMILIA
 Constituyen el núcleo central para el aprendizaje a distancia de los estudiantes. En este sentido, aportan, según lo requiera la IE, la información sobre
medios de comunicación para el aprendizaje a distancia.
 Colaboran estrechamente con los docentes para el desarrollo de las actividades de aprendizaje.
 Organizan los tiempos de los estudiantes para el estudio, el apoyo en las tareas familiares y el descanso.
 Supervisan y acompañan las actividades de aprendizaje de los estudiantes, permitiéndoles a ellos el protagonismo de su desempeño.
XVI.-LÍNEAS DE ACCIÓN
Las líneas de acción para operación del plan son:
Coordinación
Contiene las acciones tendientes organizar la implementación de acciones de promoción de la salud, prevención de la covid-2019 y asegurar la
participación de los estudiantes en el programa de educación nacional APRENDO EN CASA implementada por MINEDU.
Monitoreo
Acciones de seguimiento y monitoreo sobre el estado de salud de los estudiantes, así como el logro del aprendizaje a través de las plataformas
virtuales (página web, tv, radio) como también realizar seguimiento en la semipresencialidad y/o presencialidad.
Informes
Todo el personal durante el periodo de trabajo deberá enviar sus evidencias sobre el trabajo que viene realizando con el fin de asegurar el bienestar,
seguridad y aprendizaje de los estudiantes.

Mantenimiento y desinfección
El personal de mantenimiento deberá realizar trabajos permanentes de limpieza y desinfección de las instalaciones de la I.E. para disminuir riesgos
de contagio.
Disposición a los lineamientos
Antes, durante y posterior al periodo de la epidemia, la institución se regirá a los lineamientos propuestos por el Ministerio de educación y las
instancias inmediatas superiores (UGEL, DREP).
Medidas preventivas Post- Pandemia.
Al término de la cuarentena y al regreso de las clases semipresenciales y/o presenciales los estudiantes y todo el personal serán sometidos a una
serie de acciones a fin de evitar contagio o un brote de contagio en la I.E.

XVII.-PLAN DE ACCIÓN
LÍNEA DE ACCIÓN ELEMENTOS OPERADORES
ACCIONES ACTORES ACTIVIDADES PRODUCTOS
COORDINACIÓN
En el marco de la
R.M. 088, coordinar
las entrega de
material educativo y
asegurar los
aprendizajes.
Director de la
I.E., CARE,
Oficinista
(encargada de
biblioteca),
vigilancia
1.Citar a los padres de familia para hacer entrega del material
educativo.
2.Pegar afiches sobre información de la enfermedad y forma de
contagio.
3.Orientación sobre los medios de transmisión de las clases
virtuales.
4.Desinfección y lavado de manos de los padres de familia y
trabajadores antes, durante y después de la entrega de
materiales.
5.Entrega de mascarilla y alcohol a vigilancia para la entrega de
material.
Los estudiantes desarrollan sus clases virtuales,
semipresenciales y/o presenciales apoyándose con los
textos educativos, así mismo los padres de familia
aprendieron la importancia del lavado de manos.
MONITOREO
En el marco de la R.M.
088, justificación y
desarrollo del trabajo
remoto.
Director, CARE,
Docentes, Cist,
Psicólogo,
Auxiliares
Educativos
1. Organización del trabajo virtual de los docentes, con cada grado
del nivel secundario.
2.Tener actualizado los canales y la información que se difunde a
los estudiantes.
3.Hacer seguimiento sobre el logro de aprendizaje de los
estudiante, así como su estado de salud.
Conformación de grupos de whastapp, actualización de
Facebook. Difusión de los horarios y plataformas de
clases, llamadas, mensajes de textos.
INFORMES
En el marco de la R.M.
088, que asegura el
Director, CARE,
Docentes, Cist,
1. Entregar un formato sobre informe y ficha de monitoreo, así
como un video inductivo para el desarrollo de sus actividades
2. Solicitar y recepcionar los informes elaborados por los
docentes y auxiliares educativos.
3. Reenviar un consolidado del trabajo que se desarrolla de
Informes enviados de manera virtual al director de la I.E.
mediante un consolidado remitido por los coordinadores y
CARE.

“SI TE ATREVES A ENSEÑAR NO DEJES DE APRENDER”
trabajo remoto. Psicólogo,
Auxiliares
Educativos
manera periódica, a las instancias superiores que lo soliciten.
MANTENIMIENTO Y
DESINFECCION
En el marco de
cumplimiento de
funciones del personal
de mantenimiento
Director, CARE,
Personal de
Mantenimiento.
1. Mantenimiento y desinfección de las instalaciones de la I.E.
2. Entrega de material de aseo para lavado de manos dotado por
MINEDU.
3. Implementación de jabón líquido en todos los lavatorios de la
I.E.
4. Supervisión constante del lavado de manos en los estudiantes y
todo el personal.
Instalaciones educativas totalmente listas para el regreso
de clases presenciales, así como la distribución de kit de
aseo para los estudiantes.
DISPOSICION A LOS
LINEAMIENTOS
TODAS LAS
DISPOSICIONES QUE
EMITA EL MINISTERIO
Y EL PRESIDENTE DE
LA REPUBLICA.
TODOS LOS
TRABAJADORES
DE LA I.E.
1. Acatar todos los lineamientos concernientes al desarrollo de
labores educativas, y sociales.
Desarrollo y cumplimiento de las indicaciones de las
autoridades superiores.
MEDIDAS PREVENTIVAS
POST- PANDEMIA
Disposiciones
sanitarias contra el
contagio del COVID 19
TODOS LOS
TRABAJADORES
DE LA I.E. Y LA
POBLACION
ESTUDIANTIL
1. Tomar la temperatura de todo el personal y estudiantes
de la I.E.
2. Verificar que todos los estudiantes cuenten con
mascarilla.
3. Desinfección de manos de todo el personal y
estudiantes al ingreso y durante toda su permanencia en
la I.E.
Controlar y evitar posibles contagios entre la
población que interactúa en la I.E.

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