2011 linguistica textual

El ACTO COMUNICATIVO ACTO COMUNICATIVO Lenguaje Facultad o capacidad humana para comunicarse Lengua Conjunto de signos lingüísticos (código o idioma) Competencia lingüística Competencia cognoscitiva Competencia comunicativa Reglas sintácticas Morfológicas Fonológicas Semánticas ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Fuente: Alfatexto (1998)

FUNCIONES DEL LENGUAJE Expresa emociones y conviccioneas del autor REFERENCIAL (REFERENTE) Conjunto de referencias explícitas o implícitas a un objeto dado FÁTICA (CANAL) Establece el contacto comunicativo EMOTIVA POÉTICA CONATIVA METALINGÜÍSTICA (EMISOR) (MENSAJE) (RECEPTOR) (CÓDIGO) Organiza el mensaje Se dirije al destinatario y provoca una actitud en él Se refiere al código empleado Fuente: Alfatexto (1998) Expresa emociones y convicciones del autor

PROCESO DE COMUNICACIÓN Fuente: Alfatexto (1998) REFERENTE CANAL EMISOR MENSAJE RECEPTOR CÓDIGO

INTERACCIÓN LINGÜÍSTICA Y DIDÁCTICA MENSAJE ENFOQUE Y MÉTODO COMUNICATIVO FUNCIONAL SISTEMA DE LENGUA CÓDIGOS USOS HABILIDADES LINGÜÍSTICAS ESTRATEGIAS COMUNICATIVAS COMPRENSIÓN-RECEPCIÓN CONTENIDOS METODOLOGÍA ACTUACIONES Fuente: Manual de la Educación. Océano (2001) EMISOR DOCENTE RECEPTOR DISCENTE

UBICACIÓN DE LA DIDÁCTICA DE LA LENGUA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN DIDÁCTICA DE LA LENGUA MARCO EPISTEMOLÓGICO ADAPTACIÓN CURRICULAR FILOSOFÍA, SOCIOLOGÍA, ANTROPOLOGÍA, PSICOLOGIA Fuente: Manual de la Educación. Océano (2001)

ADAPTACIÓN CURRICULAR DE LA DIDÁCTICA DE LA LENGUA ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Fuente: Manual de la Educación. Océano (2001)

MARCO EPISTEMOLÓGICO DE LA DIDÁCTICA DE LA LENGUA ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],SOCIOLINGÜÍSTICA, PSICOLINGÜÍSTICA Y PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO Fuente: Manual de la Educación. Océano (2001)

NIVELES DE CONCRECIÓN DE LOS CONTENIDOS CURRICULARES TEORÍAS SABER CIENTÍFICO VALORACIÓN DIDÁCTICA SELECCIÓN Y ADAPTACIÓN DE CONTENIDOS CONTENIDOS FORMULADOS EN EL DISEÑO CURRICULAR SECUENCIACIÓN EN BLOQUES Y UNIDADES APLICACIÓN USO LINGÜÍSTICO DESARROLLO DE HABILIDADES FUNCIONALIDAD Y OBJETIVOS ESTRUCTURACIÓN DEL PROGRAMA ACTIVIDADES EN CLASE NIVEL EPISTEMOLÍGICO 1° NIVEL DE CONCRECIÓN CURRICULAR 2° NIVEL DE CONCRECIÓN CURRICULAR 3° NIVEL DE CONCRECIÓN CURRICULAR Fuente: Manual de la Educación. Océano (2001)

PROCESO DE RECEPCIÓN ORAL DECODIFICACIÓN ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],FORMACIÓN DE EXPECTATIVAS COMPRENSIÓN INTERPRETACIÓN ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Fuente: Manual de la Educación. Océano (2001)

PROCESO DE EXPRESIÓN ORAL PLANIFICACIÓN CLAVES TEXTUALIZACIÓN CLAVES ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],ALTERNATIVAS SINCERIDAD VERACIDAD CLARIDAD BREVEDAD Fuente: Manual de la Educación. Océano (2001)

COMUNICACIÓN VERBAL Y NO VERBAL COMUNICACIÓN NO VERBAL DOMINIO DE OTROS LENGUAJES NO VERBALES EN LA TRANSMISIÓN DEL MENSAJE COMUNICACIÓN VERBAL DOMINIO DE LA PALABRA HABLADA O ESCRITA EN LA TRANSMISIÓN DEL MENSAJE DIRECTA INDIRECTA Uso de canales naturales Uso de soportes de carácter físico LENGUAJE CORPORAL OTROS TIPOS ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],- Icónicos - Gráficos - Señales - Tactiles - Sonoros - Multimedia - Iconoverbales - Radio - Audiovisuales Fuente: Falcón, D’ Jesús, Jaén (2000) Adaptación: Mónica Ayala

CARACTERÍSTICAS DE LOS CÓDIGOS LINGÜÍSTICOS ORGANIZACIÓN EN SISTEMAS REFERENTE SIGNIFICANTE /árbol/ ( objeto real) SIGNIFICADO (idea almacenada en nuestra mente) Vegetal de gran altura y follaje ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Las lenguas se caracterizan por ser esencialmente orales, habladas, pero se expresan además por un código escrito o gráfico Fuente: Falcón, D’ Jesús, Jaén (2000) Adaptación: Mónica Ayala CARÁCTER ORAL UTILIZACIÓN DE SIGNOS RELACIONES ENTRE SIGNIFICADO Y SIGNIFICANTE

SIETE NIVELES DE CONCEPTOS LINGÜÍSTICOS QUE SIRVEN PARA LA COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS ,[object Object],[object Object],[object Object],2. PRINCIPALES ELEMENTOS DE LA SITUACIÓN COMUNICATIVA: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],(Emisor, destinatario, propósito, desafío, objeto del mensaje) 5. PRINCIPALES CONCEPTOS DE LA LINGÜÍSTICA TEXTUAL: (Opciones de enunciación, sustitutos, conectores, temas semánticos, puntuación) Fuente: Jolibert, J (1998)

ÁREAS BÁSICAS DEL LENGUAJE CONTEXTO HABLAR LEER ESCRIBIR ESCUCHAR PROCESO DE LA COMUNICACIÓN (BIDIRECCIONAL) ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN PUEDE PRESENTARSE: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],EMISOR RECEPTOR MENSAJE CÓDIGO CANAL Funte: Alfatexto (1998)

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