Es importante realizar los compromisos de gestión escolar al inicio del año escolar para realizar un buen trabajo dentro de la Institución Educativa.

2. ANTECEDENTES
En la política 14 (PEN) y en la política 6
(PESEM) del Sector Educación, se
propone el fortalecimiento de las IE.
¿POR DÓNDE EMPEZAMOS?
Introduciendo cambios sistémicos en la gestión de la
escuela, que vayan desplazando progresivamente su eje.
De una organización y
funcionamiento centrados
en prácticas
administrativas.
Gestión centrada en
el
logro
de
aprendizajes

3. PRIORIDAD DE LA
NORMA TÉCNICA 2014
organizará su accionar, centrándose en el logro de
Que aseguren que las
y los estudiantes
aprendan

4. ¿QUÉ SON?
Son prácticas de gestión
escolar
consideradas
sustanciales para asegurar
que
los
estudiantes
aprendan.
Se expresan en indicadores
de fácil verificación y sobre
los cuales la IE tiene
capacidad de reflexionar e
intervenir para la toma de
decisiones.

5. ¿EN QUÉ SE BASAN Y CON QUÉ
DOCUMENTOS SE RELACIONAN?
Se basan en los resultados y recomendaciones de diversas experiencias
sobre eficacia escolar y gestión educativa, así como en la reflexión
sobre buenas prácticas de gestión escolar que han demostrado ser
sustanciales a fin de asegurar que los y las estudiantes aprendan.
1
MBDDir
2
Matriz de Evaluación para la
acreditación de la calidad de
la gestión educativa de IIEE
de Educación Básica Regular
3
Competencias del docente

6. ¿CUÁLES SON LOS COMPROMISOS
DE GESTIÓN ESCOLAR?
1
2
3,4
PROGRESO ANUAL DE LOS APRENDIZAJES DE TODAS Y TODOS
LOS ESTUDIANTES
RETENCIÓN INTERANUAL DE ESTUDIANTES
USO EFECTIVO DEL
TIEMPO EN LA IE Y
EN EL AULA
5,6
USO ADECUADO DE LAS
RUTAS DE APRENDIZAJE Y
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
7
MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO AL DOCENTE
8
ELABORACIÓN DEL PLAN ANUAL DE TRABAJO CON
PARTICIPACIÓN DE LOS DOCENTES (PAT)
CLIMA ESCOLAR
FAVORABLE AL
LOGRO DE
APRENDIZAJES

7. ¿Cómo se implementará?
1
2
3
4
MONITOREO Y
ACOMPAÑAMIENTO
MATRIZ DE
COMPROMISOS

8. Ocho compromisos:
1
COMPROMISO
Progreso
anual
del
aprendizaje
de todas y todos
los estudiantes.
INDICADOR
Porcentaje
estudiantes
logran
satisfactorio
comunicación
matemática.
de
que
nivel
en
y
EXPECTATIVA DE AVANCE
La IE demuestra progresión en el
porcentaje de estudiantes que
logran nivel satisfactorio en
Comunicación y Matemática en
el año 2014, en comparación a
los resultados obtenidos en el
2013.
¿Cómo se implementa?
1. Revisar y consolidar los resultados del aprendizaje.
2. Elaborar el diagnóstico.
3. Semana de Planificación: Plantear objetivos y metas de aprendizaje.
Se convoca a la primera jornada de reflexión.

9. Ocho compromisos:
2
COMPROMISO
INDICADOR
EXPECTATIVA DE AVANCE
Retención
Porcentaje
de La
IE
demuestra
interanual
de estudiantes
disminución del porcentaje
estudiantes.
matriculados
que de
estudiantes
que
culminan
el
año abandonaron los estudios
escolar
y
se en comparación al año
matriculan
en
el anterior.
siguiente.
¿Cómo se implementa?
1. Revisar los porcentajes de retención de estudiantes.
2. Analizar posibles causas durante la semana de planificación.
3. Plantear acciones que garanticen la retención de estudiantes.

10. Ocho compromisos:
3
COMPROMISO
INDICADOR
EXPECTATIVA DE AVANCE
Uso efectivo del Porcentaje
de
tiempo en la jornadas
no
institución
laboradas que han
educativa.
sido recuperadas.
La institución educativa
garantiza la recuperación
de jornadas no laboradas
para cumplir con el 100% de
horas
efectivas
establecidas.
¿Cómo se implementa?
1. Ajustar la calendarización del año escolar en la IE y aula.
2. Establecer mecanismos y estrategias de contingencia frente
la posible pérdida de jornadas.

11. Ocho compromisos:
4
COMPROMISO
INDICADOR
EXPECTATIVA DE AVANCE
Uso efectivo del Porcentaje de IE demuestra reducción del
tiempo en el tiempo
tiempo que dedican los docentes
aula.
dedicado
a a actividades rutinarias, poniendo
actividades
énfasis en el desarrollo de
rutinarias.
actividades
significativas
de
aprendizaje;
producto
del
acompañamiento
del
equipo
directivo
¿Cómo se implementa?
1. Semana de planificación: Reflexión sobre el uso del tiempo
efectivo en aula y programación curricular.
2. Se plantean acciones de acompañamiento.
3. Jornada de reflexión.

12. Ocho compromisos:
5
COMPROMISO
INDICADOR
EXPECTATIVA DE AVANCE
Uso adecuado
de Rutas de
Aprendizaje de
Comunicación y
Matemática
Porcentaje
de
docentes
que
incorporan
las
orientaciones
de
las
Rutas
de
Aprendizaje
de
Comunicación
y
Matemática en la
programación
y
ejecución
curricular.
La IE demuestra incremento
en el número de docentes
que
incorporan
las
orientaciones de las rutas de
aprendizaje de Comunicación
y
Matemática
en
la
programación y ejecución
curricular;
producto
del
análisis y revisión de las
mismas durante las jornadas
de
reflexión
y
el
acompañamiento del equipo
directivo

13. Ocho compromisos:
5
¿Cómo se implementa?
Organizar espacios de inter aprendizaje con los docentes para
la revisión y análisis conjunto de las rutas de aprendizaje y su
incorporación en el proceso pedagógico.
Realizar acompañamiento al docente en el uso de las
estrategias pedagógicas planteadas en las rutas de aprendizaje.

14. Ocho compromisos:
6
COMPROMISO
INDICADOR
EXPECTATIVA DE AVANCE
Uso adecuado
de
materiales
educativos
(textos,
cuadernos
de
trabajo
y
material
concreto).
Porcentaje
de
docentes
que
hacen
uso
adecuado de los
materiales
y
recursos
educativos en el
desarrollo
del
proceso
pedagógico.
La IE demuestra incremento
en el número de docentes
que hacen uso pertinente y
articulado
al
proceso
pedagógico de los materiales
educativos; producto del
análisis y revisión de los
mismos durante las jornadas
de
reflexión
y
el
acompañamiento del equipo
directivo.

15. Ocho compromisos:
6
¿Cómo se implementa?
Organizar espacios de inter aprendizaje con los docentes para
la revisión y análisis conjunto de los textos, cuadernos de
trabajo y material concreto reflexionando y retroalimentando
dicha práctica.
Realizar acompañamiento al docente en el uso de materiales y
recursos educativos para un resultado efectivo.

16. Ocho compromisos:
7
COMPROMISO
INDICADOR
EXPECTATIVA DE AVANCE
Clima
escolar
favorable
al
logro
de
aprendizajes.
Porcentaje
de
estudiantes
y
docentes
que
perciben un nivel
adecuado
de
respeto y buen
trato como rasgo
del clima escolar
en la institución
educativa.
La IE demuestra incremento
en
el
porcentaje
de
estudiantes y docentes que
perciben un nivel adecuado
de respeto y buen trato en la
institución
educativa;
producto
de
la
implementación de acciones
para mejorar el clima.

17. Ocho compromisos:
7
¿Cómo se implementa?
1. Durante la semana de planificación preparar las acciones de
buena acogida a los estudiantes y organizar la aplicación de
una encuesta breve sobre clima escolar.
2. Aplicar y procesar la encuesta breve.
3. Jornada de reflexión: Establecer estrategias para la mejora
del clima escolar.

18. Ocho compromisos:
8
COMPROMISO
INDICADOR
EXPECTATIVA DE AVANCE
Elaboración del
Plan Anual de
Trabajo
con
participación de
los docentes.
Porcentaje
de
docentes
que
participan en la
elaboración del PAT
bajo el liderazgo
del
equipo
directivo.
La IE demuestra incremento
en el porcentaje de docentes
que
participan
en
la
elaboración del PAT, bajo el
liderazgo
del
equipo
directivo.

19. Ocho compromisos:
Proceso de elaboración
8

20. Ocho compromisos:
¿Cómo se implementa?
8
1. Convocar a la comunidad educativa para la elaboración y/o revisión del
PAT en base a una reflexión sobre su sentido articulador y participativo.
2. Convocar a la jornada de reflexión para realizar balance participativo
sobre los logros y dificultades en la implementación del PAT.
• Revisión y reajuste de las metas de aprendizaje establecidas
• Propicia la reflexión con los docentes sobre los resultados de la encuesta de
percepción de los estudiantes y docentes sobre el clima escolar, planteando
acciones.
• Propuesta de acciones de acompañamiento a la práctica docente que realizará,
consensuando con los mismos su ejecución.
3. Ejecución de acciones de acompañamiento
• Ficha de acompañamiento a la práctica docente
• Ficha de monitoreo a las acciones previstas en el PAT para el cumplimiento de los
compromisos de gestión escolar.

21. ¡Muchas gracias!
DIRECCIÓN GENERAL DE DESARROLLO DE
LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS
- DIGEDIE -