1. Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа с. Таежное
Хабаровского муниципального района
Хабаровского края
Научно-практическая конференция
«Шаг в будущее-2013»
УЗКИЙ СЛОВАРНЫЙ ЗАПАС КАК ПРИЧИНА НИЗКИХ
РЕЗУЛЬТАТОВ НА ЭКЗАМЕНЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
Работу выполнила
Ученица 9 б класса
МКОУ СОШ с.Таежное
Дьячкова Влада
Научный руководитель:
Сетчикова Н.Н.
Таёжное 2013
1

2. СОДЕРЖАНИЕ
Введение…………………………………………………………………………..3
ГЛАВА 1 Синонимы как средство выразительности и обогащения языка
1.1 Этимология слова
«синоним»……………………………………………………………………. 6
1.2 Произведения классической литературы – источник пополнения
словарного запаса……………………………………………………………..9
ГЛАВА 2 Практические выводы и рекомендации для работы по теме
«Синонимы»
2.1 Анализ статистических данных по сдаче ГИА за 2005 -2012 годы………11
2.2 Лингвистический эксперимент с учащимися 9 класса с применением
дидактических материалов……………………………………………………...11
Заключение……………………………………………………………………….13
Список литературы и источников………………………………………………14
Приложение……………………………………………………………………....15
2

3. Введение
Актуальность исследования: В современном обществе для
выпускников школ с каждым годом всё острее становится вопрос
поступления в высшие учебные заведения. Многих ребят не зачисляют в
ВУЗы, и самая частая тому причина – низкие баллы по Единому
Государственному Экзамену по обязательным предметам. Во всех без
исключения Высших заведениях основное внимание обращается на
результаты экзамена по русскому языку, ведь никому не нужен студент, не
владеющий своим родным языком.
Проведя исследование итогов пробного экзамена по русскому языку, мы
получили результат, что одним из самых проблемных является задание по
подбору синонимов (задание на основе прочитанного текста - В1). Но не
стоит думать, что умение подбирать синонимы нужно только в одном
задании на экзамене. Эти навыки пригодятся также при написании
сочинения, а так же изложения (Часть 1 задание C1; часть 3 задания С2.1,
С2.2). И даже при разговоре с людьми неумение современного человека
подбирать синонимы к различным словам делает его речь «бедной», говорит
о его недостаточно богатом словарном запасе. Но почему же мы
сталкиваемся с этой проблемой? При ответе на вопрос можно выделить два
важных аспекта:
1) Современная молодёжь перестала уделять внимание чтению произведений
классиков, богатых синонимами, использующимися как средства
выразительности характера героев, природы и прочих элементов в
литературных произведениях.
2) Ещё одна немаловажная причина этого - общение посредством социальных
сетей. Дело в том, что в сообщениях сокращаются слова, не говоря уже о
способах выражения мыслей. Такого рода минимализм не подразумевает
употребления синонимов, как средства выразительности.
3

4. Несмотря на это, синонимы - это те краски, которыми мы должны
пользоваться, чтобы наша речь была насыщенной и яркой. Иногда полезно
представить себя художником, который с помощью слов при описании
явлений рисует образ того или иного события. Использование синонимов в
обыденности как нельзя лучше украшает любого человека, а главное, делает
его слова более доступными для понимания.
На основании исследований, посвященных проблеме употребления
синонимов, была определена тема исследовательской работы –
«Недостаточный словарный запас как причина низких результатов на
экзамене по русскому языку».
Объект исследования – система подготовки к успешной сдаче ГИА и
ЕГЭ по русскому языку.
Предмет исследования – словарный запас учащихся в ходе
подготовки к экзамену по русскому языку.
Цель – анализ причин затруднений при решении заданий по русскому
языку по теме «Синонимы» и разработка дидактических материалов по
данной теме.
Задачи:
1) познакомиться с теоретическим материалом по теме «Синонимы»;
2) выяснить, как изменилась статистика выполнения заданий по подбору
синонимов на экзамене по русскому языку за последние 8 лет;
3) составить дидактический материал по подбору синонимов;
4) провести лингвистический эксперимент с учениками 9 класса по
использованию слов – синонимов.
Гипотеза – если мы определим, какими методами помочь школьникам
увеличить словарный запас, то сможем помочь им более успешно сдать
экзамен по русскому языку.
Ожидаемые результаты: выявление причин затруднений при сдаче
ГИА и ЕГЭ по русскому языку и разработка способов их ликвидации через
4

5. составление дидактического материала, что и будет способствовать более
качественному усвоению материала, расширению словарного запаса
выпускников.
Методика - сопоставление статистических данных за 2005 – 2012
учебные годы по успешности выполнения задания В1 в ГИА. Выявление
синонимов, наиболее часто встречающихся в заданиях данного типа.
Этапы исследования.
Исследование осуществлялось в три этапа :
1-й этап – поисково – теоретический (анализ литературы, изучение
проблемы);
2 – й этап – опытно- экспериментальный (лингвистический эксперимент);
3 –й этап – заключительно – обобщающий ( систематизация материала
исследования, обобщение результатов, формулирование выводов).
5

6. Глава 1. Синонимы как средство выразительности и обогащения языка.
1.1Этимология слова «синоним»
Слово «синоним» происходит от древнегреческого συνώνυμος , что в
переводе означает «одноименный». Сино́нимы — слова одной части речи,
различные по звучанию и написанию, но имеющие одинаковое или очень
близкое лексическое значение.
Примеры синонимов в русском языке: кавалерия — конница, смелый —
храбрый служат для повышения выразительности речи, позволяют избегать
её однообразия.
Следует различать синонимы и номинальные определения — последние
представляют полную тождественность [8].
Синонимы в лингвистике
Каждый синоним имеет свой особый оттенок значения, отличающий его от
других синонимов, например: красный — алый — багряный — багровый.
Классификация синонимов
Синонимы, указывая на одно и то же понятие и имея одинаковое лексическое
значение, различаются своей экспрессивной окрашенностью,
закреплённостью за определённым стилем, частотой употребления.
Многие синонимы отличаются друг от друга одновременно лексическим
значением и экспрессивной окрашенностью.
Так, синонимы могут дифференцироваться:
1. по обозначаемым ими предметам [синонимы «скоморох — лицедей —
комедиант — актёр — артист» отражают разные моменты в развитии театра
и разное отношение к профессии актёра (ср. следующий пункт)];
2. по социальной оценке обозначаемого предмета (синонимы
«жалованье — зарплата» отражают разное отношение к получаемому за труд
вознаграждению);
6

7. 3. по применимости в том или ином стиле речи (синонимы «конь —
лошадь» стилистически не всегда обратимы; в стихе «куда ты скачешь,
гордый конь?» подстановка синонима «лошадь» произведёт комический
эффект — «куда ты скачешь, гордая лошадь?»);
4. по этимологическому значению, которое может придавать одному из
синонимов особую окраску (синонимы «смелый — бесстрашный» связывают
общее понятие храбрости в первом случае с «дерзанием», «решимостью», во
втором — с «отсутствием страха»; поэтому эти синонимы в известном
контексте могут быть применены как слова, противоположные по значению,
как антонимы);
5. по наличию или отсутствию переносных значений: так, в известной
эпиграмме Батюшков К. Н. Совет эпическому стихотворцу:
«Какое хочешь имя дай
Твоей поэме полудикой
„Пётр Длинный“, „Пётр Большой“, но только „Пётр Великий“
Её не называй».
использовано отсутствие у первого из синонимов «большой — великий»
переносного значения.
«Грамматические синонимы»
Некоторые лингвисты (напр. Балли) расширяют понятие синоним, включая в
него однозначные грамматические обороты. В грамматической системе
русского языка грамматическими синонимами являются, например, так
называемые параллельные обороты, различные формы сложноподчинённого
предложения и предложения, включающего причастную или деепричастную
конструкцию («когда я проходил мимо этого дома, я встретил его» —
«проходя мимо этого дома, я встретил его»), и др.
Пути появления синонимов
Обогащение языка синонимами осуществляется непрерывно, и так же
непрерывно происходит дифференциация синонимов вплоть до полной
утраты ими синонимичности. Разумеется, причину этого движения
7

8. синонимов следует искать не только в самодовлеющих законах развития
языка и в законах индивидуального мышления, но и в анализе его
социальной обусловленности. Обогащение языка синонимами
осуществляется различными путями. Одним из основных путей является
скрещение говоров при консолидации национального языка, а частично даже
раньше — при образовании более крупных племенных диалектов; так как
каждый говор имеет свой запас слов для обозначения тех или иных явлений и
предметов, то часто в получившемся от скрещения языке оказываются
дублеты для обозначения одних и тех же явлений. Особенно сильно это
дублирование обозначений захватывает лексику разговорной речи,
связанную с предметами обихода; произведённые исследования по лексике
разговорной речи (особенно детально в Германии) показывают
территориальное распределение слов этого типа, выступающих в качестве
равноправных синонимов в литературном языке. Сравните: в русском
обозначения ягод — «боровика — брусника», «костяника — каменика»,
которые меняются у различных писателей в зависимости от их родного
говора.
Другим путём создания в языке дублетов обозначений является
развитие письменности на чужом языке (латинском в Западной Европе,
старославянском в Киевской и Московской Руси). Проникновение слов
устной речи в письменную и слов письменной речи в устную создают
многочисленные стилистически различные синонимы: сравните: в русском
языке «враг — ворог», «злато — золото» и прочие так называемые
славянизмы.
Далее, не следует забывать, что всякое изменение форм производства,
общественных отношений, быта не только обогащает словарь языка (см.
«Лексика»), но благодаря классовой и профессиональной дифференциации
говорящих часто получает несколько обозначений, иногда закрепляющихся в
литературном языке в качестве синонимов. Сравните: «аэроплан — самолёт»
(второй синоним — из военной терминологии начала XX века). Особенно
8

9. способствует умножению обозначений стремление говорящих не только
назвать предмет, но и выразить своё к нему отношение: ср. богатство
синонимов вокруг слов, обозначающих элементарные, но житейски важные
факты; ср., с другой стороны, богатство обозначений для явлений
политической и общественной жизни, служащих предметом классовой
борьбы, — «мироед», «кулак» (в устах бедняцко-середняцкой части
крестьянства), «крепкий мужичок», «хозяйственный мужичок» (в устах
самой сельской буржуазии). Таким образом накопление синонимов в языке
неизбежно сопровождается их дифференциацией: слова, входящие в группу
синонимов (так наз. гнездо синонимов), сохраняют различия в своих
оттенках, порождаемые принадлежностью их разным классам общества,
разным социальным прослойкам, разным видам речевого общения, различия,
охарактеризованные выше и часто приводящие к полной утрате
синонимичности. Сравните судьбу славянизмов типа «гражданин» (при
«горожанин»), и т. п.
Для выяснения дифференциальных оттенков синонимов полезно:
1. сопоставить каждый из них с наиболее отвлечённым, не окрашенным
эмоционально обозначением предмета (метод идентификации,
предложенный Балли);
2. подобрать к ним антонимы (например антоним «печаль» будет
«радость», антоним «скорбь» — «ликование»);
3. подставлять один синоним вместо другого в определённом контексте;
4. установить наличие других (переносных) значений у каждого из гнёзда
синоним (примеры ср. выше);
5. учесть грамматическую структуру каждого из синонимов
(«небрежно — спустя рукава») [7].
1.2 Произведения русской классической литературы – источник
пополнения словарного запаса
9

10. Красотой языка поражают современного читателя произведения
классиков. Они никогда не перестанут удивлять мир своим художественным
совершенством. Как это ни печально, более других удивляться и
восхищаться следует нашему поколению, словарный запас которого
катастрофически сокращается. И в этом убеждают нас цифры. Если
словарный запас А.С. Пушкина состоял из 21-й тысячи слов, С. Есенина – из
18 890, у Н.В. Гоголя только в «Мёртвых душах» 10 тысяч слов, то
словарный запас нашего современника составляет 7-8 тысяч слов. И только у
единиц он достигает 13 тысяч слов. Не дойдём ли мы в скором времени до 30
слов, которых хватало Эллочке Людоедке, чтобы общаться и со знакомыми,
и с незнакомыми людьми [1, стр. 136]?
Как художник берёт не просто семь цветов радуги, но и бесчисленные
их оттенки, как музыкант пользуется не только основными звуками гаммы,
но и их тонкими переливами, полутонами, так и писатель «играет» на
оттенках и нюансах синонимов. Причём синонимические богатства русского
языка е облегчают, а усложняют в этом случае писательский труд, потому
что чем больше близких по значению слов, тем труднее в каждом
конкретном случае выбрать то единственное, самое точное, которое в
контексте будет наилучшим. Целенаправленный, внимательный отбор
синонимов делает речь яркой, художественной [3, стр. 34].
Так, например, Н.В. Гоголь в произведении «Мёртвые души»
описывает помещика Ноздрёва, прибегая к помощи синонимов: кутила,
пьяница и т.д.
«… Почему всегда пишут о человеке – худой, а не сухопарый, не худощавый,
не тщедушный, не тощий? Почему не стужа, а холод? Не лачуга, не хибарка,
а хижина? Не каверза, не подвох, а интрига? Многие… думают, что девушки
бывают только красивые. Между тем они бывают миловидные, хорошенькие,
пригожие, недурные собой, - и мало ли какие ещё»[3, с.36] - говорил К.И.
10

11. Чуковский. Этот призыв нашего замечательного сказочника, наверное,
обращен и к нам.
Глава 2. Практические выводы и рекомендации для работы по теме
«Cинонимы».
2.1 Анализ статистических данных по сдаче ГИА за 2005 – 2012 годы
Словарный запас зависит от того, как, что и сколько мы читаем. Он
бывает активный (тот, которым человек пользуется в речи и письме) и
пассивный (не используемый человеком), причем доказано, что количество
слов во втором гораздо больше. Без достаточного словарного запаса
невозможна как устная, так и красочная и насыщенная письменная речь.
Чтобы доказать это, проведем ряд исследований.
Проанализируем данные пробного экзамена по русскому языку в
девятых классах за 2005 - 2012 годы, изображенные на графике (Приложение
1). По итогам экзамена в 2006году с данным заданием справилось 16
учеников (52%) , в 2007 году – 15 учеников (51%) , в 2008 году – 15 учащихся
(80%), в 2009 г. – 9 человек (50%), в 2010г. - 11 учеников (52%) в 2011 и
2012 г. – по 10 учеников (53%). Проанализировав эти данные, мы можем
прийти к выводу, что с каждым годом ученикам всё сложнее выполнять
задания по подбору синонимов. В связи с этим я решила разработать
дидактический материал, включающий в себя наиболее часто употребляемый
синонимы, что, я надеюсь, поможет моим сверстникам успешно выполнить
задания на подбор стилистически нейтральных синонимов.
2.2 Лингвистический эксперимент с учащимися 9 класса с применением
дидактических материалов
11

12. Проведя опрос среди одноклассников, я выяснила, какие слова
вызывают у них трудности в подборе синонимов. Также я провела
мониторинг заданий В1 ГИА по русскому языку, и по итогам проведенной
работы составила таблицу синонимов (Приложение 2).
Чтобы проверить, насколько разработанный дидактический материал
может помочь моим сверстникам при выполнении задания В1, я провела
лингвистический эксперимент. Для этого было проведено два теста – до и
после ознакомления учеников с таблицей синонимов. В обоих случаях мы
предложили им 17 слов, в которые нужно было заменить стилистически
нейтральными синонимами (Приложение 3). Успешность выполнения
отображена на диаграмме (Приложение 4). До ознакомления с таблицей
задания верно выполнили 64% учащихся. После ознакомления – 96%.
Таким образом мы видим, что использование дидактических материалов
положительно влияет на правильность выполнения заданий ГИА.
12

13. Заключение
Многогранный, сложный, красивый и вечный, великий русский язык.
Он непобедим, как и русская культура. К нему обращаются многие поэты и
философы, восхваляют его, восхищаются им. Но не был бы наш родной язык
таким ярким и многообразным, если бы не синонимы.
В своей работе я проанализировала причины затруднений при решении
заданий по русскому языку по теме «Синонимы» и ещё раз убедилась, что
проблемы при сдаче ГИА по русскому языку главным образом связаны с
нашим образом жизни и особенностями общения в социальных сетях.
Упрощая себе жизнь всевозможными нововведениями мы существенно
«обеднили» свой язык, ведь теперь незачем выражать свои чувства при
помощи слов, достаточно поставить простой смайл, т.е. нажатие одной
клавиши заменяет целый процесс составления предложения, его грамотного
написания.
13

14. Проведённое мной исследование показало, что разработка и
использование дидактических материалов при подготовке к экзамену по
русскому языку даёт положительный результат. Но, при этом следует
отметить, что только этого недостаточно. Всё же необходимо расширение
словарного запаса посредством чтения произведений классиков русской
литературы, произведения которых богаты точно подобранными
синонимами.
Мне работа над проектом очень понравилась – опросы сверстников,
проведение экспериментов, анализ данных – всё это оказалось очень
интересным занятием. И, к тому же, когда видишь на деле, то, что ты
делаешь приносит пользу, понимаешь, что это всё было сделано не зря. Я
думаю, что свою жизнь я свяжу со школой.
Эта тема меня очень заинтересовала, я сама почерпнула для себя много
нового и думаю, что в дальнейшем при подготовке к сдаче ЕГЭ по русскому
языку она станет для меня и моих одноклассников хорошим подспорьем.
Список использованной литературы и источников
1.Налетова Т.Н. – Открытые уроки русского языка и литературы в
старших классах. – Ростов н/Д : Феникс, 2008.
2.Цыбулько И. П. – ГИА – 2012. Русский язык : типовые экзаменационные
варианты: 28 вариантов - М.: Национальное образование, 2011.
3. Голуб И.Б., Розенталь Д.Э. – Занимательная стилистика – М.:
Просвещение, 1988.
4.Цыбулько И. П., Степанова Л. С. – ГИА 2012: экзамен в новой форме:
русский язык: 9-й кл.: тренировочные варианты экзаменационных работ
для проведения государственной итоговой аттестации в новой форме. –
М.: АСТ: Астрель, 2011.
14

15. 5.Васильевых И. П., Гостева Ю. Н., Егораева Г. Т. – ГИА 2013. Русский
язык. 9 класс. 30 вариантов типовых тестовых заданий и подготовки к
выполнению части 3 (С) – М.: издательство «Экзамен», 2013.
6. «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия»
7. Интернет-ресурс «Википедия»
8. Интернет – ресурс «Викисловарь»
Приложение 1
15

16. График 1. Выполнение задания В1 в ГИА 2005 – 2012 год.
Приложение 2
Таблица 1. Часто употребляемые синонимы.
16

17. 17
Слово Стилистически нейтральный (ые)
синоним (ы)
стужа Мороз
чересчур Слишком
швырнуть Кинуть, бросить
закадычный Близкий
прижимистый Жадный
Болтать (без умолку) Говорить, разговаривать
шушукаться Шептаться
рукотворный Искусственный
очи Глаза
Воздвигнуть (храм) Построить
озарить Осветить
мизерный Маленький
гипотеза Предположение
Превозносить Хвалить, восхвалять
Повернуть вспять Вернуть назад, обратно
исцелить Вылечить
бесить Раздражать
клёвая Хорошая
бранить Ругать
адаптироваться Приспосабливаться
турнуть Выгнать

18. 18
завидки Зависть
пёхом Пешком
толкотня Суета, суматоха, сутолока
дурацкий Глупый
ратовать Выступать в защиту (кого – то)
встрять Влезть, вмешаться
подлиза Подхалим
здоровенные Очень большие, огромные
поразить Удивить
жертвенница Пожертвовавшая собой, склонная к
самопожертвованию
здорово Хорошо, замечательно, чудесно,
прекрасно
ведаем Знаем
затарабанил Зазвенел
удирает Убегает
хрупает Жуёт
околачиваться Гулять
Буркнул Сказал
попрошайничать Просить, выпрашивать
Неважное (настроение) Грустное, плохое
позволила Разрешила
пацан Парень, мальчик
сперва Сначала
сцапать Схватить
ходко Быстро
коченело Замерзало, леденело, застывало
сиганёт Прыгнет
Как по - писаному сказал Уверенно, бойко, без запинки
таскала Носила
врезал Стукнул, ударил
Зашлёпал ( по грязи) Пошёл
нашарить Найти, нащупать

19. Окончание таблица 1
19
Таращить (широко) раскрывать
величать Называть
сокрушался Горевал, огорчался, печалился
Страшно (гордился) Очень
выказала Показала, проявила
вдосталь Вдоволь, вволю

20. 20
Сломя голову (очень) быстро, стремительно
благоговейный Почтительный, уважительный
Заехать ( в нос) Ударить
скудный Недостаточный, незначительный,
бедный, убогий
рукоплескать Аплодировать, хлопать в ладоши
спохватиться Заметить ошибку, промах
Жажда (жизни) Очень сильное желание, потребность
оторопеть Растеряться
бедолага Несчастный, страдалец
примостившись Усевшись
исход Конец, финал, развязка
С какой стати Зачем, почему
стремглав Очень быстро, стремительно
ныне Теперь, сейчас
(вставай) живо Быстро, скоро
вздор Нелепость, глупость, ерунда
Смежив (глаза) Сомкнув, закрыв

21. Приложение 3
Тест для проверки усвоения дидактического материала.
1. В1 Замените слово дурными из предложения 5 стилистически
нейтральным синонимом.
(5)Большая цель охватывает всего человека, сказывается в каждом его
поступке, и нельзя думать, что дурными средствами можно достигнуть
доброй цели.
2. В1 Замените слово всегдашними из предложения 6 стилистически
нейтральным синонимом.
(6)И все же друзья молодости, те, с кем вместе росли и учились, оказались
самыми верными, всегдашними.
3. В1 Замените слово миссия из предложения 9 стилистически нейтральным
синонимом.
(9)Я считаю, что каждый человек имеет свою жизненную миссию, но не
все эту миссию выполняют.
4. В1 Замените слово абстрактной из предложения 5 стилистически
нейтральным синонимом.
(5)Человек рождается, и первая забота о нем – матери; постепенно (уже
через несколько дней) вступает в непосредственную связь с ребенком
21

22. забота о нем отца (до рождения ребенка забота о нем уже была, но была
до известной степени «абстрактной» – к появлению ребенка родители
готовились, мечтали о нем).
5. В1 Замените слово бардак из предложения 16 стилистически нейтральным
синонимом.
(16)Уважающий себя человек окружён атмосферой порядка и чистоты, он
насыщает мир гармонией, вокруг него не может быть грязи и суеты,
бардака и хамства, он несовместим с нецензурной речью, ложью и другими
нечеловеческими состояниями.
6. В1 Замените слово сумеет из предложения 25 стилистически нейтральным
синонимом (словом или словосочетанием).
(25)Если человек сумеет простить, значит, он смог выдержать это
нелёгкое испытание и показать своё моральное превосходство.
7. В1 Замените слово побуждений из предложения 10 стилистически
нейтральным синонимом (словом или словосочетанием).
(10)Допустим, что вас обидели из побуждений благородных, – произведите
деление вашего чувства на побуждения благородные, вызвавшие
оскорбительное замечание, и т. д.
8. В1 Замените слово толкования из предложения 29 стилистически
нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.
(29) В разных странах, у разных людей честь и достоинство имеют
совершенно неодинаковые толкования, значения.
9. В1 Замените слово штуковина из предложения 5 стилистически
нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.
(5)Пусть он забыл все на свете, не будет знать классиков литературы, не
будет помнить величайшие произведения искусства, забудет важнейшие
исторические события, но если при всем этом он сохранит
восприимчивость к интеллектуальным ценностям, любовь к приобретению
знаний, интерес к истории, эстетическое чутье, сможет отличить
настоящее произведение искусства от грубой «штуковины», сделанной,
только чтобы удивить, если он сможет восхититься красотой природы,
понять характер и индивидуальность другого человека, войти в его
положение, а, поняв другого человека, помочь ему, не проявит грубости,
равнодушия, злорадства, зависти, а оценит другого по достоинству, если он
проявит уважение к культуре прошлого, навыки воспитанного человека,
ответственность в решении нравственных вопросов, богатство и
точность своего языка – разговорного и письменного, – вот это и будет
интеллигентный человек.
22

23. 10. В1 Замените слово поверхностное из предложения 26 стилистически
нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.
(26) Не думайте, что хорошие манеры – это только манеры, то есть нечто
поверхностное.
11. В1 Замените слово парадоксально из предложения 14 стилистически
нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.
(14)До Октябрьской революции европейские обычаи парадоксально
сочетались с патриархальными порядками, составляя довольно живописную
картину (хорошо представленную в пьесах Островского).
12. В1 Замените слово соперники из предложения 18 стилистически
нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.
(18)Но даже если решить для себя, что необходимо получить звание
«Самого Лучшего» во всем, то логично предположить, что не стоит
тратить энергию на постоянные сравнения, как далеко ушли «соперники».
13. В1 Замените слово двусмысленный из предложения 6 стилистически
нейтральным синонимом или синонимичным словосочетанием. Напишите
этот синоним.
(6)Сочетание «портреты Репина» тоже не кажется нам двусмысленным,
так как мы знаем И. Е. Репина как великого портретиста...
14. В1 Замените слово уходят из предложения 8 стилистически нейтральным
синонимом. Напишите этот синоним.
(8)Уходят последние «могикане» и остается все меньше «китов», которые
хоть как-то поддерживают культуру на должном уровне, болеют за нее.
15. B1 Замените разговорное слово взъерошенной из предложения 12
стилистически нейтральным синонимом. Напишите это слово.
(12)В заметно потемневшей хвое, в тоненьком смолистом стволике, в бойко
взъерошенной вершинке чувствовались какая-то уверенность и вроде бы
даже вызов.
16. B1 Замените просторечное слово на гулянке из предложения 18
стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.
(18)Главы были поставлены, и новёхонькие стены закрасовались, как
молодицы на гулянке.
17. B1 Замените просторечное слово сроду из предложения 19 стилистически
нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.
(19)Наташка не обманула: таких огромных собак мы не видали сроду.
23

24. Приложение 4
24
0
20
40
60
80
100
120
доознакомления с
таблицей
после ознакомления с
таблицей
справилисьс заданием
не справились с заданием