1. №
заседа
ния
сроки
проведе
ния
1
Август,
4неделя
Тема заседания.
Рассматриваемые вопросы.
ответственные
«Нормативно - правовое и учебно-методическое
обеспечение преподавания русского языка и
литературы».
Форма проведения: Инструктивно-методическое
совещание.
1.Анализ работы МО за 2012-2013учебный год.
2.Анализ результатов
выпускных классах
итоговой
аттестации
(Лисевич О. Н..)
в (Бойко Г. Я.)
(Лисевич О.Н)
3 «О выполнении единого орфографического
режима, соблюдении требований к ведению (Лисевич О.Н)
школьной документации
4.Рассмотрение рабочих программ.
Разработка программ элективных курсов,
факультативов и их утверждение.
(обмен опытом)
.
5 Утверждение плана работы МО на новый учебный
год.
Межсекционная работа
1 Вводные контрольные диктанты в 5-х классах
(Лисевич О. Н..)
2.Участие в проведении школьных олимпиад
(члены МО)
3.Составление плана-графика открытых уроков.
(Лисевич О. Н.)
4. Проведение пушкинских уроков (19 октября)
Все учителя
5. Групповая консультация по обобщению
опыта,
(Бойко Г. Я., Лисевич
О. Н.)
Внеклассная работа
(Учителя1.Участие в проведении «литературных гостиных» в предметники,)
8-11 класах
«Наедине с осенью»

2. 2. « С днём рождения, любимый край!»(Конкурсы
стихов, выпуск газет, проведение классных часов)учителя- предметники
Навыки педагогического общения.
2
1. «Особенности преподавания предметов
предметной области «Филология» в условиях
введения ФГОС.
1-я Работа над методической темой школы.
неделя
ноябрь,
(Лисевич О. Н.)
2.Создание развивающей среды в процессе обучения
русскому языку и литературе.( музыке, ИЗО,
английскому языку)
( Ющук Т. С.
Овчинникова Л. Д.
Синельник Н. В.
Макаренко Н. П.)
3. Формирование коммуникативных компетентностей
учащихся
(Смехнова М. С.)
4.Система работы по поддержке одаренных детей.
5.Активное внедрение в процесс обучения проектной
деятельности
(обмен опытом)
(Макаренко Н. П..)
6 Практическая работа :
«Изучение текстовых ошибок и их классификации» Лисевич О. Н.
(на основе ученических работ)
6. Утверждение материалов к предметным
олимпиадам
.
Межсекционная работа
Подготовка учащихся к районной олимпиаде по
русскому языку и литературе, английскому языку
Проведение открытых уроков по теме заседания.
(члены МО)
(Лисевич О. Н.)
Макаренко Н. П.)
Смехнова М. С.
Бойко Г. Я.)
Групповая консультация «Система накопления
собственного опыта» (из опыта работы Смехновой
М. С. Синельник Н. В.): к обобщению опыта по
темам:
(Смехнова М. С.)
«Роль кабинета русского языка в повышении
качества знаний учащихся»
(Синельник Н. В)
«Интеграция
предметов
художественноэстетического цикла как средство повышения общей

3. культуры учащихся»
Внеклассная работа

4. «Использование инновационных технологий»
3
январь
1.Экспериментальные занятия на интегративной
основе как форма развития художественного
мышления и речи учащихся в процессе обучения в
условиях введения ФГОС.(к обобщению опыта)
( Лисевич О. Н.)
2. Формирование
универсальных
учебных (Сыровятская Г.
действий: особенности, проблемы, перспективы. Воротняк Н. Н..)
3.
4.Исследовательская деятельность учащихся по
русскому языку и литературе» (подготовка учащихся
к школьной и районной научно-практическим
(Бойко Г. Я.)
конференциям);
5. Круглый стол «Словарная работа на уроках
русского языка как один из этапов подготовки к ЕГЭ ( Смехнова М. С.)
И ГИА
4. Отчёт по теме самообразования
5.Практическая работа:
«Речевые ошибки как языковое явление; их анализ»
Межсекционная работа
Проведение открытых уроков по теме заседания.
(Сыровятская Г. Н.
Воротняк Г. Н.
Групповая консультация «Метод проектов как Синельник Н. В.
технология
личностно-ориентированного Сетчикова Н. Н.)
образования на уроках русского языка и литературы»
Участие в педагогическом совете «Конфликт в
школе, пути выхода из конфликтных ситуаций»
Утверждение экзаменационных материалов
годовых контрольных работ по предметам.
4
апрель
и
Организация переводных экзаменов в 5 – 8, 10
классах.
1.Рассмотрение материала к переводным экзаменам
по русскому языку в 5 – 8, 10 классах.
2. Проведение предаттестационных работ по
русскому языку в 9-х, 11-х классах.
3. Утверждение экзаменационного материала;
-итоги второго полугодия;
- обсуждение итогов работы МО в течение всего
учебного года;
Н.,

5. Учитель воспитывает своей
личностью,
своими знаниями и своей любовью,
своим отношением к миру.

6. Дмитрий Лихачёв.
Работая над методической темой школы «Внедрение информационных технологий в
учебно-воспитательный процесс как необходимое условие повышения качества
образования» МО учителей предметной области «Филология» рассматривало её через
повышение качества обучения гуманитарным дисциплинам, поиск новых форм и методов
урочной деятельности в связи с повышением профессиональной компетенции учителей.
Цель: создание условий для перехода на новый качественный уровень
использования информационных технологий с целью повышения качества
образования в соответствии с современными стандартами образования.
Задачи:
-Изучение и внедрение новых информационных технологий;
-Использование ИКТ на уроках и внеклассных мероприятиях;
-Повышение профессиональной компетентности педагогических
кадров на уровне современных требований
Задачи:
1.Обеспечение эффективности и оперативного ознакомления с научнометодической
информацией по предмету.
2.Обеспечение усвоения учителями новых стандартов, подходов, требований к
содержанию филологического образования.
3.Активное внедрение современных образовательных технологий, применение в
учебно-воспитательном процессе информационно-коммуникативных технологий.
4. Выявление, изучение и оценка результативности опыта; обобщение и
распространение.
5. Работа с одарёнными учащимися; включение школьников в активную
познавательную исследовательскую деятельность; организация олимпиад,
конференций, конкурсов.
6. Повышение уровня профессиональной подготовки учителя через систему семинаров,
обмен опытом, творческие отчёты, открытые уроки.
Направления деятельности по совершенствованию общеобразовательного процесса:
- Организация непрерывного образования педагогических кадров в области содержания
образования, усвоения учителями новых стандартов, подходов, требований к
содержанию филологического образования. использования новых информационных
технологий в преподавании.
- Обобщение педагогического опыта, опытно-экспериментальной деятельности учителей.
- Мониторинг качества преподавания. Активизация познавательной деятельности
учащихся.
- Диагностическо-прогностическая деятельность: способствовать созданию научной базы
знаний у учащихся выпускных классов для успешного поступления в вузы по избранной
специальности.
- Работа с одарёнными учащимися; включение школьников в активную познавательную
исследовательскую деятельность; организация олимпиад, конференций, конкурсов
- Формирование речевой коммуникативной культуры школьников.
О том, что учитель живёт до тех пор, пока учится, известно давно. Но методическое
обучение педагога должно быть научно-организованным, системным, целенаправленным, то
есть способствующим его постоянному личностному и профессиональному развитию.
Поэтому работа МО - одно из важнейших звеньев единой системы непрерывного

7. образования педагогов, повышения их профессиональной квалификации – отсюда –
мастерства по повышению эффективности образовательного процесса. Не случайно
предметом рассматриваемых вопросов на заседаниях МО стали :
-Основные задачи предметной области «Филология»в свете основных направлений
реализации национальной образовательной инициативы «Новая школа» .
- Новые подходы в преподавании предметов предметной области «Филология». Особенности
работы над методической темой школы.
- Эффективность внедрения новых технологий в образовательный процесс по предмету.
- Формирование коммуникативных компетентностей учащихся
- Система работы по поддержке одаренных детей.
- Использование ресурсов школьной медиатеки и ТСО на уроках русского языка и литературы.
- Обучение текстовой деятельности – один из путей развития коммуникативной культуры
учащихся.
- Экспериментальные занятия на интегративной основе как форма развития художественного
мышления и речи учащихся в процессе обучения.
- Использование мультимедийных презентаций на уроках литературы – способ развития
учеников.
- Нестандартные формы работы на уроке- важный фактор результативности урока, повышения
качества знаний.
Проведённый анализ результатов выполнения части С ЕГЭ по русскому языку и ГИА по
русскому языку в 9 классе в 2010-2011уч. году показал, что большой процент учащихся не
владеет навыками рационального чтения, затрудняется при интерпретации содержания
текста, при проведении его языкового анализа, не умеет ясно и точно выражать свои мысли в
письменной форме. Поэтому на одном из заседаний подробно рассматривались вопросы,
связанные с анализом художественного текста: « Значение лингвистического анализа
художественного текста в формировании коммуникативной и языковедческой компетенции
на уроках русского языка и литературы» (Лисевич О. Н.),«.Методики анализа
художественного текста в школе» (Мудрова О. В.),« Применение этимологического анализа
на уроках словесности» (Сетчикова Н. Н.) , «Работа с ключевыми словами в ходе
комплексного анализа текста» (Смехнова М. С.), « Особенности текстовой деятельности на
уроках английского языка» (Овчинникова Л. Д.). Вопрос формирования коммуникативной
компетенции в свете новых требований языкового образования учащихся всё более актуален:
организационные формы обучения должны соответствовать тем же требованиям, что и
остальные элементы методической системы. Традиционные уроки развития речи не решают
проблемы формирования языковой личности, потому что ориентированы на «виды работ».
Исторически сложившиеся формы проведения изложения и сочинения ограничены рамками
принятой структуры. Жёсткая установка на чередование традиционных этапов урока мешает
формированию речемыслительных умений, требующих определённых условий. Эта
проблема требует, несомненно, своего решения в будущем году.
Одной из составляющих частей современного учебного процесса являются уроки с
использованием ИКТ. На сегодняшний день это вполне реальный и неизбежный факт,
отвечающий запросам общества и интересам учащихся. Все учителя могут целенаправленно
и целесообразно применять на уроках ИКТ как проявление новых форм и методов урочной
деятельности, расширяющих возможности гуманитарного образования, повышения
эффективности образовательного процесса.
Конечно, в связи с активным включением Интернет-технологий появились проблемы,
связанные с широко применяемой реферативной работой учащихся. Чтобы избежать
«скачивания» материала из ресурсов Интернета, необходимо темы рефератов формулировать
так, чтобы учащийся, по крайней мере, воспользовался различными источниками, выбрав
оттуда материал, соответствующий предложенной теме.

8. Однако отсутствие компьютеров во всех кабинетах русского языка и литературы не
позволяет педагогам в полной мере работать над созданием насыщенной образовательной
информационной среды. Эпизодическое использование видов ЦОР: презентаций, тестов,
зачётных работ- нельзя назвать системой применения ИКТ в учебном процессе.
МО активно участвовало в подготовке и проведении педагогического совета по теме
«Новые информационные технологии в образовательном процессе». В подготовке вопроса
«Информационные технологии как средство активизации познавательной деятельности и
творческого потенциала учащихся» выступила Лисевич О. Н.
Слабым звеном в работе МО по-прежнему остаётся посещение открытых уроков; не было
составлено жёсткого графика взаимопосещения. То есть говоря о системе накопления
собст,венного опыта, его обобщении , не стоит забывать, что открытый урок – главная форма
пропаганды своих собственных достижений.
Проявлением педагогической компетенции учителей предметной области «Филология»
стала работа над темами по самообразованию, раскрывающая приоритеты личности учителя в
учебном процессе, сферу углублённой работы каждого.
Определённое место в системе деятельности МО заняла работа с одарёнными детьми по
предмету: предметные олимпиады, конкурсы – основные формы работы в данном направлении.
К сожалению, призёров районного и краевого тура Всероссийской олимпиады школьников
становится меньше. Поэтому в связи с повышением качества обучения гуманитарным
дисциплинам нужно искать новые формы и методы работы, использовать более широкие
возможности подготовки к олимпиадам
за счёт объёмных ресурсов Интернета ;
активизировать учащихся на научную, исследовательскую деятельность. Учителям самим
активнее включаться в участие в различных конкурсах, ведь благодаря их заинтересованности
открываются детские таланты.
Кропотливая, каждодневная работа учителей по подготовке к итоговой аттестации
(консультации, пробные ЕГЭ) завершилась сдачей ЕГЭ. Экзамен по русскому языку сдали все
выпускники , средний тестовый балл -56, 05 (учителя Бойко Г. Я., Лисевич О. Н.).
Итоги ГИА в 9-х классах:
9-А кл.- (учитель Мудрова О. В.) – на «5»-1; «4»-7; «3»-12 «2»-нет
%успеваемости-100; % качества-40; ср. балл-3, 4
9-Б кл. (Смехнова М. С.)-на «5»- 3; на «4»-4; на «3»-13; на «2»-1;
%успеваемости-95,2 % качества-33,3; ср. балл-3, 4
9-В кл.(Смехнова М. С.)- на «5»-нет; на «4»- 5чел; на «3»-13 чел.
%успеваемости-100; % качества-27,7; ср. балл-3, 3.
После очередной сдачи ГИА остаётся признать некоторую двойственность по поводу того,
что слабоуспевающие ученики сдают на четвёрку, и труженики получают такую же оценку;
возможно, это повод задуматься над содержанием образования, возможно, над критериями
оценки.
Большое внимание членами МО уделялось межсекционной работе: корректировке календарнотематических планов, составлению графика контрольных работ, выполнеию учебных
программ, их практической части, утверждению экзаменационного материала.
Проводилась внеклассная работа по предметам с целью повышения интереса к филологическим
дисциплинам: конкурс стихов «С днём рождения, любимый край!», участие в литературнокраеведческой викторине «Сердце Дальнего Востока я в груди своей ношу..», конкурс чтецов к
65-летию Великой победы «Ради жизни на земле..». Прошли организованно предметные недели
английского языка, русского языка и литературы. Учителя английского языка Овчинникова Л.

9. Д., Сыровятская Г. Н., Тимкина Д. А. провели разнообразные по форме и содержанию
мероприятия: концерт-знакомство младших школьников с английскими песенками и стихами,
соревнования для 5-х классов «Самый умный», страноведческую викторину для
старшеклассников «Что ты знаешь об англоговорящих странах?», просмотр фильмов на
английском языке.
Неделя русского языка и литературы проходила в преддверии 9 мая, поэтому часть
мероприятий была приурочена к этой дате: «Я говорю с тобой из Ленинграда» (к 100-летию О.
Берггольц» (лисевич О. Н.), конкурс стихов «Ради жизни на земле», лирико –поэтический час
для старшеклассников «Как мы неистово любили…». Наряду с ними были проведены
«Весёлый аукцион орфограмм» для 5-х классов (Смехнова М. С., Мудрова О. В.), КВН « Час
занимательной грамматики» между 6-ми классами (Бойко Г. Я.), лингвистический КВН для 7-х
классов (Сетчикова Н. Н.) .
Таким образом, методическая тема «Совершенствование профессионального мастерства учителя
по повышению эффективности образовательного процесса» нашла своё отражение в
деятельности методического объединения учителей предметной области «Филология». Учителя
осваивают и внедряют новые технологии в учебный процесс, внеурочную деятельность,
выполняя требования к содержанию филологического образования, работают творчески и
продуктивно. Систематически осуществляется административный контроль над выполнением
образовательных стандартов по русскому языку (контрольные диктанты, пробные ЕГЭ, ГИА).
Итак, развиваются и совершенствуются формы повышения эффективности образовательного
процесса. Направления деятельности МО в данном направлении способствуют решению
основных задач в методической работе объединения. Цель , поставленная перед МО в начале
года, требует продолжения решения, хотя очевидно высокое качество учебно-воспитательного
процесса, которое могло быть реализовано только на основе положительной мотивации
учеников в области русского языка и литературы, английского языка.
Наряду с этим остаются проблемы
- взаимопосещение уроков;
- обобщение опыта работы педагогов ;
- систематическое использование ИКТ в учебном процессе;
- участие в конкурсах различного характера;
- грамотное составление на высоком методическом уровне календарно-тематического
планирования, включая утверждённые нормы практической части учебных программ ;
- строгое выполнение правил ведения школьной документации.

10. «УТВЕРЖДАЮ»
ДИРЕКТОР ШКОЛЫ
МКОУ СОШ с.Таежное
____________________Е.Г. Гулевич
«____» _________________ 2013 год
План работы
методического объединения учителей
предметной области «Филология»
на 2013- 2014 учебный год.
Руководитель МО Лисевич О. Н.