Mais conteúdo relacionado Semelhante a Kubo 20120915 (20) Kubo 201209152. 講演の趣旨
! Critical Thinking Skillsを中等教育時
に徹底的に習得させること。
! 教師は、CT的な指導方法を授業
に生かすこと。
資料1「TOEIC教員向けセミナー」基調講演
資料2 Education DIAMONDの取材
3. 本校の教育方針
! 物事を常に論理的に捉え思考する真の国
際人「Critical Thinkers」を育てる。
21世紀の社会で要求されるスキルは、論理的・科学的
思考力に基づいた 柔軟な発想力 であると捉え、本校では独
自のプログラムを通して「クリティカル・シンキング」をベ
ースにした教育を実践している。
「Critical Thinkers」:物事を鵜呑みにせず、
論理的な思考ができる人間。(日・英)
6. 外部連携授業 p.89
! プレゼンテーション指導:日本科学未
来館との連携
! テディベアプロジェクト:NOP法人
iEARN(グローバルプロジェクト推進
機構)
! 校内エコツアー:鹿島建設との連携
! 開発教育プログラム(国際理解教
育):学習女子大学との連携
7. 基本コンセプト p.93
! 「生徒たちが自発的な発言や行動がうまくできな
い現状を打破するために、何ができるであろう
か」という問い。
! トレーニングの反復から「気づき」を引き出す。
! B.S. Bloomタキソノミーの認知的領域を参考にし
た。
! 「論理的な思考(ロジカルシンキング)」や「批
判的な思考(クリティカルシンキング)などの
「考える」は認知活動の総体である。
8. 認知活動 ”Big 6 Steps”
1) 「知識」を手に入れる。
define
2) その知識を「理解」する。
locate
3) 理解した知識を「応用」する。 select
4) 応用した結果を「分析」する。organize
5) 様々な知識・応用といった行動を「統合」す present
る。
6) そして結果を批判的に「評価」し、新たなレ
assess
ベルへと向かっていく。
10. 総合分析 p.135
1. 学術的に構築された仮説に依拠し、授業案作成時の
方向性の問題や、教材の妥当性に関する諸問題を調
整することができたか?
2. 学ぶために必要な「スキル」、すなわち「学習の型
」を身につけさせるトレーニングができたか?
3. 汎用性の高いプログラムとし、体系的かつ継続的に
実施することができたか?
4. 全学での取り組み、すなわち全教育活動とリンクす
ることができたか、教科横断型のカリキュラム開発
ができたか?
12. 英語クラス編成(中1)
! Regular Class 中学校から英語を学習
! Advanced Class 現地(英語圏)ESLレベル
! Honors Class 現地校(英語圏)と同レベル
• NT Stage1 • NT Stage2 • IBを根幹
• English Quest 1 • Writing とした教材
25. Native教師との連携
Oral Communication & Writing
J1: English Quest 1
J2:English Quest 2
J3:Introduction to Writing
S1: Project Work
S2: Opinion/Persuasive Paragraphs
S3: University Entrance Exam Questions