La didáctica problémica tiene como propósito principal problematizar el conocimiento y la cultura para desarrollar instrumentos mentales y sistemas operacionales en los estudiantes. Logra esto mediante el uso de recursos pedagógicos como mapas mentales, mapas conceptuales, categorías, juegos de roles y simulaciones, que permiten a los estudiantes desarrollar su espíritu científico y autonomía. El maestro juega un papel de mediador cultural entre el conocimiento de los estudiantes y los dominios del conocimiento.

1. Didáctica
Problémica

2. Didáctica Problémica
Propósito
Problematizar el conocimiento y la cultura
Con el fin de desarrollar instrumentos mentales
y sistemas operacionales en el sujeto

3. Instrumentosdel
pensamiento-conocimiento
Nociones
Proposiciones
Conceptos
Categorías
Principios
Teorías
Lo que construye
La Didáctica Problémica

4. A través de
SistemasOperacionales
Conceptos
Categorías
Principios
Teorías

5. A diferencia de la didáctica
del aprendizaje significativo
Su propósito principal es la
construcción de redes de
conceptos y proposiciones
científicas.
A partir de
Representaciones donde
priman las operaciones de
supraordinación e
infraordinacion.

6. Maestro en la didáctica problémica
Es medianamente
directivo.
Ejerce un liderazgo
instrumental.
Su actitud principal es
cognitiva.
Es mediador cultural
entre el saber del
alumno y los dominios
del conocimiento.
Rol del
Maestro

7. Estudiante en la didáctica problémica
Rol del
Estudiante
Desarrollar el
espíritu
científico.
Desarrollar la
autonomía y
apropiación de
los saberes.

8. Proceso enseñanza-aprendizaje
Desde la didáctica problémica
Recursos pedagógico-
metodológicos que aplica
 Mapas mentales
 Mapas conceptuales
 Categorías
 Juego de roles
 Simulación
 Redes
Con el fin de desarrollar las capacidades y la apropiación de
conocimientos y de la cultura.

9. Una aplicación problémica
Diseño de la experiencia
Desarrollo de la
experiencia
Evaluación – Proyección