plan

1. PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR
i. DATOS PERSONALES
DISTRITO : LA PAZ
UNIDAD EDUCATIVA : “LADISLAO CABRERA”
DIRECTORA : Lic. EVA RAMOS PÉREZ
ÁREA : COMUNIDAD Y SOCIEDAD
TEMA : LA ORACIÓN
AÑO DE ESCOLARIDAD : TERCERO “B”
PROFESOR : DANIEL HUANCA ALARCÓN
TIEMPO : 45 MINUTOS
N° DE ALUMNOS : 24
AÑO : 2020
PLAN ANUAL DE CONTINGENCIA EDUCATIVA
LA VIOLENCIA
- Informar y profundizar el tema de la violencia en los actos cívicos, en la iza del
pabellón nacional y dentro del aula y en las reuniones con los Padres de Familia.
OBJETIVO DE AÑO DE ESCOLARIDAD
Fortalecemos principios de convivencia con los diferentes sistemas de vida, mediante el
análisis o identificación de estructuras y normas lingüísticas y en el pensamiento lógico
matemático concreto y abstracto en relación a las características delentorno, desarrollando
actividades: integradas, lúdicas psicomotrices, artísticas y de experimentación, para
generar acciones participativas con responsabilidad en proceso productivo.
OBJETIVO HOLÍSTICO PRIMER TRIMESTRE
Desarrollamos la interrelación reciproca con los alumnos y la madre tierra a través del
conocimiento de las actividades productivas de su entorno, poniendo énfasis las practicas
comunicativas orales y escritas, que promuevan la concientización de la violencia, para
manifestar hechos relevantes del entorno cultural y social en relación a la producción.

2. CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES
 (Comunicación y Lenguaje) El mapa de ideas, el mapa modo indicativo en
situaciones comunicativas (comunicativo, dialogo, texto comunidad y sociedad)
 (matemática) medida de tiempo el reloj en situaciones productivas comerciales en
el espacio escolar y en el contexto (aplicativo) Educación para la producción (ciencia
tecnología y producción)
 (ciencias sociales) el mapa de departamento de La Paz. Educación en convivencia
con la naturaleza, salud comunitaria.
 (ciencias naturales) la importancia de la electricidad en el contexto contemporáneo,
la visión originaria de los pueblos (vida tierra y territorio)
 Nuestro cuerpo (aimara e inglés).
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS MATERIAL CRITERIO DE EVALUACIÓN
PRACTICA
Organización en grupos de trabajo con
igualdad de género.
 Sistematización y escritura de una
carta para invitaramadresypadres
a la socialización y presentación de
trabajos realizados dentro el aula
(Dibujo, pintura, otros trabajos de
creatividad de c/u de los alumnos
 Convivencia dirigida el debate
como tema central (la oración)
 Presentación de cuadros
explicativos sobre la deficiencia de
una oración o frase.
TEORÍA
 Análisis y teorización del mapa de
ideas (la oración)
 ¿Qué es una oración?
 ¿Cuáles son los elementos
principales de la oración?
 ¿Qué es sujeto?
 ¿Qué es predicado?
 Damosconconceptode laoracióny
escribimos varios ejemplos en el
 Texto del área de
Lenguaje
 Estuche
 Diccionario
 Material del niño
 Marcadores rojos,
negro, azul
SER
 Fortalecemosyexpresamos
nuestros conocimientos
respetando las opciones de
los demás.
 Desarrolla actitudes de
cooperaciónyde trabajoen
equipo, así como el habito
de asumir nuevos roles en
una sociedad en continuo
cambio
(SE CUIDARÁ EL HABITO DE
ESCUELA Y CURSO COMO
LO PERSONAL)
SABER
 Comprendemos los
contenidos de la violencia
lo suficiente para entender
y hacer su debate de
mediana complejidad
 Conoce aspectos bases
significativos y aplicar los
conocimientos adquiridos
sobre los mismos a una
producción oral y escrita
adecuada y respetando las
conversaciones

3. pizarrón, indicándoles cual es el
sujeto y el predicado
 Trabajo en mesa redonda
analizando el trabajo de manera
practica
SE LE ASIGNARA LA BIBLIOGRAFÍA
SE HARÁN DEBATES DEL TEMA CON
EL APOYO DEL PROFESOR
VALORACIÓN
 Reflexión sobre la importancia
practica conceptual de la oración.
 Debate como una posibilidad de
encontrarrespuestaconcretasobre
lo que es la oración
 Valoración a cerca de los
conocimientos referente al tema
como elementos fundamentales
del sujeto y el predicado
 Apropiación a la diversidad
ancestral y cultura de las
tradiciones y a su importante
riqueza mineralógica de Bolivia
 Reflexionar sobre el idioma aimara
sobre la utilidad y la comunicación
con otras culturas y el inglés por
orden de importancia
PRODUCCIÓN
 Aplicación de muchos ejemplos
acerca de la oración
 Utilización del debate como franca
estrategia de conocer los
elementos fundamentales de la
oración
 Exposición del tema la oración,
escritura de forma individual y
grupal
 Carpeta, bolígrafo
rojo, azul, lápices de
color
comunicativas más
elementales.
HACER
 Realizamos escritura de
muchasoracioneshaciendo
conocerlapalabraviolencia
donde se usa al iniciar la
letra mayúscula y punto al
final
 Manejo correcto y
adecuado de la realización
de escritura
DECIDIR
 Realizamos debate acerca
de los diferentes
contenidos del PDC con
moderador como el
profesor y el estudiante.
 Predominante intervención
en los trabajos producción
de texto producidos sobre
hechoshistóricos,lenguaje,
idioma aimara
 Asume unavidaenarmonía
con su entorno de acuerdo
al plan de contingencia
educativa y asumir una
responsabilidad de c/u de
los alumnos

4. PRODUCTOS
 Convivencia escolar del curso con el análisis de los contenidos en etapa de
maduración, lenguaje correcto y trabajo correcto
 Realizamos trabajos libres de las oraciones e indicando que el maltrato no debe
existir ni en aula
La Paz 10 de marzo de 2020
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Daniel Huanca Alarcón Lic. Eva Ramos Pérez
Profesor 3° “B” Directora