Creacion de un colegio modulos 1 y 2

Institución Educativa
Tecnológica Empresarial
Thomas Cook

CREACION: INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNOLÓGICA
EMPRESARIAL THOMAS COOK

Estudiantes: LEIDY ROCÍO GARZÓN GÓMEZ - 000130734

SERGIO LEANDRO FORERO - 000145991

En este espacio construirá su propuesta de Proyecto Educativo
Institucional, con el apoyo de su grupo gestor y de expertos, en la
medida en que va avanzando en los módulos de este curso.

Esta es la parte “Taller” del “Curso Taller”. Los módulos de proyecto y
curso son los mismos, pero los capítulos del proyecto no corresponden
necesariamente a los de la parte “Curso”. Desde el curso se dirige al
capítulo correspondiente del proyecto, y aquí se menciona en que parte
del curso se inserta esta actividad.

PREPARACIÓN

1. Dedique un momento a reflexionar en usted individualmente y en
el grupo que se plantea la construcción de la propuesta educativa.
Pregúntese quién es usted, quienes son como colectivo, que saberes,
competencias y potencialidades tienen, con qué cuentan y que les
falta, porqué quieren iniciar un emprendimiento educativo y cómo
aportarán a los estudiantes y a la sociedad. Escriban el resultado de
esta reflexión en una o dos páginas.

Motivación y potencialidad

Creación de un ambiente nuevo, en el que el componente principal del
colegio va a actuar como nexo entre los niños y la tecnología. Aplicada a
la creación empresarial y a la vez en coordinación con el profesorado.

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2.A continuación, escriba, con su grupo, características preliminares
que serán distintivas de su proyecto educativo.

Énfasis en la creación de empresas- bases sólidas en los recursos Tic’s,
expertos en el uso y creación de tecnología.

Asesorías y guías en el proceso enseñanza – aprendizaje. distintivas
del proyecto educativo

MÓDULO 1. EL CONTEXTO DEL PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL

1. Las personas a quienes se dirige la propuesta
1.Información cuantitativa (viene de 1.1.1. del curso)
En la siguiente actividad “Dando una vuelta por el barrio: Mi gente,”
debe indagar y completar los datos sobre la población del sector, que le
permitirá realizar el diagnostico y caracterización de la población
objetivo de su propuesta educativa:

Para construir esta sección de su proyecto, apóyese en la información
estadística publicada por el DANE (www.dane.gov.co). Si requiere
complementarla o profundizar, acuda a la oficina local más cercana de
esta entidad. También encuentra información en:
www.mineducacion.gov.co, acudiendo a esta entidad, a su secretaría de
educación o a otras oficinas públicas, instituciones de educación o
centros de información especializados. También puede hacer encuestas
a la comunidad a la que dirige su propuesta.

1. ¿Cuál va a ser el área de referencia para el establecimiento
educativo: se dirige a los habitantes de un municipio, de una
localidad o comuna?

ÁREA DE REFERENCIA: Tecnología e Informática –
Emprendimiento

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2. ¿Cuál? Dirigida a: habitantes del municipio de Subachoque
(Cundinamarca.) Subachoque está situado a 4 grados, 56 minutos
de latitud norte y 74 grados, 11 minutos de longitud sobre el
meridiano de Greenwich, encontrándose ubicado al noroccidente de
Bogotá.
Subachoque que en lengua Chibcha significa “Frente de Trabajo o
Frente al Trabajo”, en el habitaron los pueblos aborígenes
Subachoques y Chingas, los cuales pertenecieron a las tribus
indígenas Chibchas y Muiscas. En los primeros años de la Colonia, la
Real Audiencia adjudicó tierras en el valle de Subachoque a algunos
Colonos Españoles, quienes para el año de 1594 ordenaron el
desplazamiento de los Subachoques al hoy Municipio de Tabio y los
Chingas a la Población de Tenjo. Con el traslado de estas
comunidades, el Valle de Subachoque quedó bajo el dominio Español.
Trascurridos cincuenta años, los descendientes de las antiguas
comunidades aborígenes, escaparon de la encomienda de Tabio y
regresaron a Subachoque a trabajar como sirvientes, para luego dar
origen a nuevas familias mestizas (Cruce de españoles con Chibchas)
que serían las encargadas de poblar esta zona. Tiempo después, y
para el año 1754, el Valle de Subachoque era habitado por unas 750
personas. Por esta misma época, el Sacerdote Jacinto Roque Salgado
y Zubieta ordena edificar una capilla en la Hacienda Las Puertas que
se denominó San Miguel de la Puerta, la cual dio inicio a la Fundación
de lo que hoy es el Municipio de Subachoque, el 16 de marzo de
1774.

Extensión total: 21,153 Has Km2
Altitud de la cabecera municipal (metros sobre el nivel del mar):
2663
Temperatura media: Entre los 7ª y 13° Cº C
Distancia de referencia: 45 Km de Bogotá D.C.

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Antecedentes y conformación de la población:

3. Cantidad total de la población del sector donde estará insertada la
propuesta educativa:

No. Habitantes Cabecera: 5404
No. Habitantes Zona Rural: 8856
Total: 14260 habitantes
Gentilicio: Subachoqueños
Código Dane: 25769

4. Exprese en % el estrato socio-económico de la población total del
sector.

Estrato 1 2 3 4 5 6 7

Porcentaje 1% 39% 39% 18% 1% 2% 0%

Haga un listado general de las ocupaciones de la población y ordénela
de mayor a menor. Siendo mayor la ocupación más frecuente y
menor la menos frecuente. Después establezca el % de participación
de cada una de ellas.

Actividad Económica - Ocupación Porcentaje

Agricultura 38%

Ganadería 24%

Turismo 18%

Minería 11%

Desarrollo microempresarial 9%

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5. Ubique al frente de cada línea, el porcentaje de familias que obtienen
ingresos mensuales entre los rangos establecidos en salarios
mínimos legales mensuales vigentes, propuestos:

Entre 1 y 2 SMLV - 23%




Más de 5 SMLV - 3%

6. El nivel educativo del núcleo familiar de la población objeto de
estudio es: (expresado en porcentaje %)

Nivel Educativo Porcentaje

Ninguno 30%

Básica primaria 8%

Básica secundaria 20%

Técnico o tecnólogo 23%

Universitario 19%

7. El promedio de horas de trabajo al día de los padres o jefes de hogar
es : 10 horas

Observación con relación a las horas de trabajo de los
padres: Según la actividad económica que desempeñe el padre,
su labor de trabajo aumenta, ya que factores como el clima
inciden en su productividad para realizar su labor ágilmente.

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Además, se debe tener en cuenta aspectos externos tales como
la comercialización y ventas del producto o servicio derivado de
su actividad económica. Por lo anterior, el tiempo laboral
establecido puede variar según el trabajo y desarrollo que se
ejecute del mismo.

8. La religión que profesa la gran mayoría de las familias es:

Católica

Observación con relación al aspecto religioso: Católicos:

Subachoque, al ser un municipio fundado por aborígenes y
sacerdotes y pertenecer a tribus netamente arraigadas a
tradiciones y creencias religiosas, prepondera la importancia por
alabar y creer en un solo Dios. A lo anterior, se añade la
costumbre de antepasados y familias tan tradicionales que
generación tras generación han cultivado el legado, para
fomentar la participación, el respeto y alabanza a Jesucristo.
Además, desde su constitución como municipio se celebra el día
de su patrono: San Miguel Arcángel. Celebraciones como la
eucaristía diariamente, las liturgias de los fines de semana,
primeras comuniones, confirmaciones y matrimonios corroboran
a sus habitantes como fieles y devotos en el acto de profesión
por la religión católica.

9. Escriba el porcentaje de niños y niñas en cada uno de los grupos de
edad propuestos, en la siguiente tabla:

De 0 A 3 De 4 A 6 De 7 A 11 De 12 A 15 De 16 A 17
años años años años años

15% 15% 30% 26% 14%

Idiomas maternos, segunda y tercera lengua.

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10. Describa cuál es el idioma materno mayoritario de la población y la
proporción de hablantes de una segunda o tercera lengua, indicando
cuál:

Idioma

Español

Condiciones especiales de la población escolar: discapacidad,
capacidades excepcionales u otras que incidan en la propuesta
educativa.

11. Porcentaje de la población escolar según las características
planteadas en el siguiente cuadro. Es importante tenerlos en cuenta
en el análisis de la población objetivo, porque tienen necesidades
especiales, tales como apoyo en traducción o lengua de señas o en
material especializado, o porque pueden necesitar medicinas, terapia
o ayuda adicional en el colegio.

De acuerdo al análisis e investigación en la población del Municipio
de Subachoque, y según el reporte generado por Sisbén, sobre los
casos que presentan algún tipo de dificultad o discapacidad física, se
determinó que existen 7 tipos de las mismas, las cuales, se clasifican
de la siguiente manera:

- ceguera total (cód. 1)
- sordera total (cód. 2)
- mudez (cód. 3)
- dificultad para moverse por sí mismo (cód. 4)
- dificultad para bañarse, vestirse y alimentarse (cód. 5)
- dificultad para movilizarse en la calle (cód. 6)
- dificultad para aprender (cognición) (cód. 7)

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Característica Porcentaje

Con discapacidad auditiva 23%

Con discapacidad visual 5%

Con discapacidad sicomotriz 30%

Discapacidad 13%

Con discapacidad verbal 3%

Con dificultad para la alimentación y aseo personal 8%

Con dificultad para el desplazamiento 16%

Grupos étnicos minoritarios 1%

En situación de desplazamiento 1%

Condición de trabajador del estudiante. La educación es una
herramienta fundamental para prevenir el trabajo infantil, cuando
éste constituye un obstáculo para que los niños asistan a la
escuela.

11. Qué porcentaje de la población escolar es trabajadora o
tiene que ayudar económicamente a sus familias?

Categoría %

Estudiantes trabajadores 12%

Estudiantes con obligación de ayudar al sostenimiento 3%
económico de la familia

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Proyección laboral o académica de los egresados. Contribuir con el
mejoramiento de la calidad de vida de la comunidad está asociado
con un buen nivel escolar de la población. Por lo tanto, informarse
sobre a qué se dedican las niñas y niños egresados del sistema
educativo en el nivel de básica debe ser un referente para formular
una oferta que impacte en las expectativas de la población,
buscando fortalecer la continuidad de estudios superiores (técnicos,
tecnólogos, universitarios) que les posibiliten un mejor nivel de vida
personal y familiar.

12. Porcentaje de la población escolar de básica, según a lo que se
dedica después de salir del colegio:

Actividad %

Estudios técnicos o tecnólogos 13%

Estudios universitarios 11%

Empleado 65%

Sin hacer nada 11%

2.Información cualitativa de la población (viene de 1.1.1. del curso)
Reúna a un grupo de entre tres y seis personas que pertenezcan a la
comunidad a la que piensa dirigir su propuesta educativa. Presénteles
su proyecto y pregúnteles por sus necesidades educativas, a partir de
una serie de preguntas. Recoja como resultado de este ejercicio las
potencialidades, la articulación de necesidades y las especificaciones que
surjan para su propuesta de este ejercicio.

Esto no es obligatorio, pero le dará una visión muy real y pertinente de
qué espera la gente de la educación. Puede apoyarse en un experto en
grupos focales o en otras técnicas de indagación a la comunidad.

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Cuando su proyecto esté más consolidado, puede invitarlos a opinar
sobre el diseño.

Apuntes sobre las necesidades educativas percibidas por la comunidad

A partir del estudio educativo, social y económico del entorno,
especialmente de la comunidad conformada por estudiantes de colegios
oficiales y no oficiales, se plantea la posibilidad de impartir el énfasis de
tecnología, a partir de la implementación y adecuación de laboratorios
propios para el desarrollo de las diversas temáticas que maneja éste eje
de la tecnología, dotados de recursos y elementos de tecnología, pues
según la percepción, los profesores se ven relegados a enseñar de
manera muy mecánica y con recursos muy básicos una clase.

Tanto los jóvenes de los colegios oficiales como los no oficiales coinciden
en afirmar el gusto y agrado que les provee las aplicaciones del énfasis,
ya que logran apropiar conocimiento sobre aplicaciones que se les
presentan en la cotidianidad mediante la solución de problemas,
lineamiento curricular de la Tecnología.

Por último, y a nivel general, éstas personas sienten la necesidad de
expresar su inconformidad, frente a la actualización en manejo de
recursos Tic´s, pues en ocasiones deben trabajar con recursos obsoletos
y poco funcionales, que atrasan su proceso enseñanza – aprendizaje,
por lo que opinan la vinculación a entidades o convenios en la educación
que favorezca el clima educativo.

2. Territorio (viene de 1.1.2. del curso)
1.Hábitat de la comunidad educativa
Actividad, “Dando una Vuelta por el Barrio: Mi Territorio”

1. Haga una identificación de la presencia institucional en el territorio
que será área de influencia de su establecimiento educativo:
bibliotecas, universidades, instituciones prestadoras de servicio de
salud, instituciones culturales, espacios públicos, espacios verdes y

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otros para recreación, empresas del sector productivo y otras que
puedan ser importantes en la definición de su proyecto educativo.

Presencia institucional en el área de influencia

Al mirar, observar, analizar e indagar en los diferentes entornos
sociales, culturales, educativos y políticos del municipio para el
desarrollo de nuestro proyecto educativo, notamos para destacar, la
importancia de implementación de tecnologías de la información y la
comunicación, así como el aporte en la construccion y desarrollo de
gestión empresariales altamente responsables y con criterios de calidad.

Por ende, al investigar y hacer presencia en el territorio donde
pretendemos poner en funcionamiento la institución educativa,
encontramos grandes y concretas posibilidades de forjar una educación
avanzada y apropiada para el contexto y las actividades económicas
propias del municipio. Por último, consideramos oportuno el fomento al
Emprendimiento desde teorías y practicas basadas en la solución de
problemas como lo sugiere el área de tecnología, propicios para el
desarrollo actual y sugestivamente productivo en ámbitos de comercio,
economía, ciencia y fundamentalmente en procesos de enseñanza –
aprendizaje del conocimiento.

2. Describa brevemente las formas de vida de los habitantes del
territorio. Cuáles son sus características específicas, sus expresiones
artísticas, los valores que rigen la vida social, las formas de
estructurar los espacios personales y familiares, su relación con lo
público, la historia de doblamiento del territorio, los grandes
problemas que lo cruzan, las potencialides que tiene.

Formas de vida de los habitantes

Los habitantes del Municipio de Subachoque, se caracterizan por ser
personas honestas, justas y trabajadoras, forjadores de un futuro claro
y concreto, de ideales de conformación familiar donde el núcleo más
relevante lo constituyen los hijos. Son personas que conservan la
autenticidad innata de sus ancestros y por lo tanto, sus creencias,

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tradiciones y costumbres son aplicadas cotidianamente en un ambiente
de respeto, civismo y cooperación.

Aunque aparentemente podrían tener algún tipo de desarrollo socio-
cultural más lento y menos actualizado, por ser un pueblo externo a la
metrópolis de una ciudad como Bogotá, no constituye las bases solidas y
significativas para afirmar tal aseveración. Por lo demás, son personas
que buscan y trabajan día a día por el progreso de su municipio,
fortaleciendo lazos de unión entre amigos, vecinos y conocidos. Por lo
general, un subachoqueño no se priva de obtener un lugar digno de
vivir, ya que las diferentes actividades económicas que rigen al
municipio dan la posibilidad de tener una calidad de vida aceptable y en
un ambiente tranquilo y armonioso, libre de la congestión y
contaminación ambiental, visual e informativa que si posee la ciudad.

3. Con la dirección del lugar donde piensa crear el establecimiento
educativo nuevo, diríjase a la curaduría urbana o a la secretaria de
planeación del municipio según corresponda y solicite el concepto de
uso del suelo con el fin de saber si ahí puede funcionar y que
características le son permitidas. Una vez obtenga el concepto de uso
del suelo escriba aquí las condiciones permitidas del servicio
educativo para ese predio.

Condiciones permitidas del servicio educativo en el predio

La curaduría Urbana N° 4 entrega el siguiente concepto de uso: El uso
de la Institución Educativa Tecnológica Empresarial Thomas Cook, se
clasifica como Institucional Grupo I, permitido en el predio de la
consulta, de acuerdo con el artículo 88 del decreto 736 de 1993 y la
resolución 151 de 1983 (reglamentaria de la urbanización (Barrio, El
Reposo, Subachoque, Cundinamarca). Ubicación normativa según
acceso al SINU-POT.

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4. Registre la siguiente información, sobre la ubicación del futuro
establecimiento educativo

INFORMACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO

Departamento o distrito Cundinamarca
Municipio Subachoque
Número de sedes 1
Correo electrónico institucionedu_thomascook@hotmail.com
thomascook@gmail.com
Teléfonos 3173644487 – 3114947505 - 8245923

5. Complete cada recuadro de acuerdo con el número de sedes de su
propuesta: Dirección exacta, si corresponde a localidad, municipio,
vereda u otro, si va a funcionar como propia, en arriendo o bajo
otra modalidad de ocupación y por último si está ubicada en zona
rural o urbana. No olvide registrar como sede 1 la sede principal.

SEDES
Sede 1: Dirección Calle 3 - No. 8 - 16
Municipio Subachoque (Cund.)
Barrio, localidad o vereda El Reposo
Propiedad (propio, arriendo, otro) arriendo
Zona: Urbana, rural Urbana

6. Solicite la licencia de construcción o el acto de reconocimiento, e
indique en el cuadro siguiente los datos de la licencia:

Datos de la licencia

( pendientes por solicitud, aval del predio y autorización de entes
reguladores y del estado).

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2. Oferta educativa en el territorio: Colegios Vecinos

Identifique las características de la oferta educativa de la localidad o del
sitio donde estará la propuesta educativa nueva, indicando el número de
estudiantes y colegios oficiales o privados (no oficiales) para cada uno
de los siguientes aspectos:

1. Número de estudiantes por sector

Nivel Total Oficiales No oficiales¹

Preescolar 234 90 144

Primaria 855 357 498

Secundaria 1.357 712 645

Media 651 334 317

Total 3.097 1.493 1.604

2. Número de colegios por sector y género

Género Total Oficiales No oficiales¹

Masculino 0 0

Femenino 1 0 1

Mixto 6 1 5

¹ Esto incluye a los privados y a los de régimen especial (de las
fuerzas militares, de universidades oficiales, de empresas de
servicios públicos o de cajas de compensación)

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3. Número de colegios por calendario, sector y jornada

Sector - Calendario / Oficiales No oficiales¹

Jornada

A B A B

Mañana 1 1

Tarde

Completa 3 1

Noche

Fin de semana 1

4. Número de colegios por carácter (académica o técnica) y
especialidad de la media

Carácter Total Oficiales No oficiales¹

Académica 4 1 3

Técnica agropecuaria 1 1

Técnica sector industrial 1 1

Técnica sector servicios

Técnica pedagogía

5. Número de colegios privados según nivel bilingüe

Nivel bilingüe No. colegios

Bilingüe internacional

Bilingüe nacional 1

Intensificación en inglés 1

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6. Número de colegios privados según clasificación en la
autoevaluación

Régimen No. colegios

Libertad regulada

Libertad vigilada

Régimen controlado 3

Estudio de tarifas de los colegios privados del área de influencia.
7.
Escoja dentro de su área de influencia cuatro colegios que atiendan a la
misma población a la que usted piensa atender, y escriba el valor de la
matrícula de los primeros grados y ciclos de cada uno. Si el
establecimiento no ofrece el primer grado del nivel escriba la del
segundo (por ejemplo si no ofrece pre-jardín sino jardín) En la última
columna, calcule el promedio.

Grado Colegio 1 Colegio 2 Colegio 3 Colegio 4 Promedio
SMA CEC TI ICTA

Pre- $108.000 $188.900 $220.000 $67.900 $ 146.200
jardín

Primero $99.000 $122.308 $189.000 $93.900 $ 126.052

Sexto $88.000 $205.621 $269.000 $99.900 $ 165.630

Décimo $112.000 $215.155 $305.000 $134.900 $ 191.764

3. Políticas educativas (viene de sección 1.1.4. del curso)
1. Lea los capítulos de educación del plan de desarrollo nacional y
locales vigentes (si existen), y el plan decenal. Indique a
continuación que de estos documentos de política recoge para la
creación de su establecimiento educativo, tanto en su diseño como

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en el beneficio que estas políticas le pueden representar. Tenga
en cuenta que el Plan Decenal no es de obligatorio cumplimiento:
da orientaciones macro, mientras que los planes local y nacional
marcan el derrotero de las acciones de política que se
desarrollarán en el periodo de gobierno.

Relación de la propuesta con las políticas educativas vigentes

Los elementos del Plan Nacional de Desarrollo vigente esta relacionado
con la creación de nuevas instituciones educativas son los siguientes y
que están en nuestra propuesta educativa son:
La estrategia de crecimiento económico y fortalecimiento de la
democracia busca principalmente fortalecer el tejido social, recuperar la
confianza ciudadana en las instituciones, el respeto a los derechos
humanos, el fomento del pluralismo y la participación ciudadana.
Promover la creación de oficinas de transferencia tecnológica para el
trámite, y posterior desarrollo, de patentes y modelos de utilidad.
Mejorar la pertinencia y calidad de la educación para el emprendimiento
y la innovación e implementar programas y becas de formación técnica,
tecnológica, universitaria, de maestría y de doctorado, a través del
Programa de Generación del Bicentenario, el ICETEX, el SENA, el
Programa Jóvenes Investigadores e Innovadores, los contratos de
aprendizaje, entre otros.

Dentro de esta estrategia cobra importancia el concepto :

Integrar las necesidades regionales de emprendimiento en las
Comisiones Regionales de Competitividad a través de las Redes
Regionales de Emprendimiento, razón por la cual los procesos
educativos y culturales deben tender hacia el mejoramiento
cualitativo de la educación formal y educación para el trabajo y
el desarrollo humano, que tiene como objetivo lograr ciudadanos
competentes para desempeñarse en un contexto social complejo,
capaces de asumir compromisos, adaptarse con eficacia a las
nuevas realidades de la economía y el trabajo y asumir con
actitud crítica y transformadora este nuevo reto de globalización
e internacionalización de la sociedad.

El crecimiento económico de los países se fundamenta en su capacidad

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de generar riqueza a través del mejoramiento continuo de la
productividad, la incorporación de innovaciones en las empresas y las
características del entorno para realizar negocios. La contribución del
desarrollo empresarial, entendido este como el esfuerzo
sistemático por aprovechar las ventajas comparativas y generar
ventajas competitivas, requiere cambios integrales en la
educación, la tecnología, la infraestructura, las relaciones sociales, las
instituciones, la regulación del mercado interno y el sistema financiero,
entre otros aspectos.

El fortalecimiento del capital humano implica fortalecer sus
capacidades y su desarrollo en condiciones productivas y
saludables. En este sentido son fundamentales las acciones en salud y
bienestar y el desarrollo de competencias para la generación y
utilización del conocimiento, así como su pertinencia para hacer posible
la inserción productiva en el mercado laboral.

En lo que se refiere a la educación, los esfuerzos estarán orientados al
fortalecimiento y la articulación de todos los niveles: desde la
educación inicial hasta la superior, incluyendo la formación para
el trabajo. Para ello se fomentará y apropiará el enfoque de
formación por competencias.

De acuerdo al PNDE los principales macroobjetivos que deben perseguir
en su conjunto las instituciones dedicadas a la educación son: Articular
un sistema educativo coherente en todos los niveles, organizar e
implementar un sistema de seguimiento y evaluación del sistema
educativo, Desarrollar y fortalecer la cultura de la investigación,
garantizar el acceso, uso y apropiación de las tecnologías de información
y comunicación Tic´s y diseñar currículos que garanticen el desarrollo de
competencias. El sistema educativo debe responsabilizarse de entregar
al país los mejores ciudadanos, personas educadas en y para la paz la
convivencia y la ciudadanía, con las competencias que permitan al país
ser competitivo en un mundo globalizado. También es importante tener
en cuenta que dentro de los objetivos del milenio, la garantía de una
buena educación es uno de los aspectos que los países deben
comprometerse.

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2. Revise los documentos de lineamientos curriculares y estándares
nacionales, en: www.mineducacion.gov.co, “Publicaciones”, o
pregunte por ellos en las librerías especializadas.

4. Síntesis (viene de 1.2. del curso)
Escriba un documento breve, en el que presente el análisis del contexto,
en lo que sea pertinente para la creación de su establecimiento
educativo, teniendo en cuenta la información recopilada.

Análisis del contexto

Los resultados del diagnostico del sector evidenciaron:

 La falta de un Colegio tecnológico que fomente el emprendimiento
y reuniera las condiciones adecuadas para funcionar
exclusivamente en el desarrollo integral de la comunidad
estudiantil.

 Los Colegios Establecidos en Subachoque, se encuentran
enfocados en otros en otros criterios y carácter educativo,
haciendo posible esto tener una gran posibilidad de demanda.

 La necesidad de los padres de familia de poder ayudar a su hijo a
que reciba un estudio de calidad, llevándolo como fin a
aprovechar, y generar un nuevo status de los recursos de la
región.

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MÓDULO 2. PROPOSITO Y FINES

1. Fines (viene de 2.1. del curso)
Escriba los fines de su propuesta educativa ¿Para qué formar?

Fines

Formar de manera integral al subachoqueño, con bases solidas en
creación empresarial y un buen manejo de la tecnología. Que permita la
superación de las condiciones socio-económicas, culturales, personales,
regionales y nacionales.

Fomentar una cultura tecnológica.

Formar emprendedores que actúen en el medio artificial.

Satisfacer demandas educativas.

Garantizar a la sociedad que las instituciones que hacen parte del
sistema cumplen los más altos requisitos de calidad y que realizan sus
propósitos y objetivos.

2. Esbozo de su propuesta pedagógica (viene de 2.2.2.)
Cualquiera que sean tendencias dentro de las que ofertará su propuesta
o la corriente pedagógica que elija pertinente para la orientación
educativa, esta serie de preguntas le ayudan a precisar no sólo la
concepción de modelo pedagógico sino la puesta en marcha del mismo.
Tenga en cuenta que se reflejará en la vida diaria de su colegio: “El
cuaderno de un niño, los textos que usamos, un tablero con o sin
anotaciones, las formas de comunicación, el tipo de relaciones, el papel
de la norma y del poder, la forma de disponer el salón o simplemente el
mapa o el recurso didáctico utilizado, nos dicen más de los enfoques
pedagógicos de lo que podría pensarse. Son en realidad la huella
inocultable de nuestra concepción pedagógica”.

Thomas Cook

Por favor elabore un documento que describa su modelo pedagógico
teniendo en cuenta las siguientes preguntas:

● ¿Qué voy a enseñar? (a pensar, competencias, valores, temas,
contenidos).
● ¿Cómo entiendo los procesos formativos en la propuesta que voy a
construir?
● ¿Con quienes voy a animar procesos de formación? Contexto
institucional en el cual se inserta la propuesta educativa.
● ¿Cómo voy a formar? Asunto que tiene que ver con el enfoque
pedagógico, métodos de enseñanza y propuestas didácticas.
● ¿Cuándo voy a enseñar? Reconocimiento de los procesos
cognitivos y de desarrollo de los estudiantes.
● ¿Qué rol desempeña el docente en esta propuesta pedagógica?
Activo, pasivo, líder, mediador
● ¿Qué papel desempeña el estudiante en esta propuesta
pedagógica? Autónomo o heterónomo, que tanto se construye a
través del diálogo con otros?

Tenga en cuenta que en esta sección tiene especial relevancia la
autonomía educativa, y que esta parte no puede ser rechazada por la
secretaría por no estar de acuerdo con su definición de currículo.

Modelo pedagógico

La Institución Educativa Tecnológica Empresarial Thomas Cook,
propende por una educación integral, que provoque en el estudiante la
solución a problemas cotidianos mediante la implementación de la
tecnología como mecanismo sistémico y operante.

Alguno de los objetivos de calidad de la Institución busca la generación
de conocimientos científicos, técnicos y tecnológicos más avanzados,
humanísticos, históricos, sociales, geográficos, estéticos, mediante la
apropiación de hábitos intelectuales adecuados para el desarrollo del
saber. Todo lo anterior contemplado en contenidos, temáticas,
lineamientos y estándares curriculares propios de nuestra gestión
educativa.

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La propuesta pedagógica planteada trasciende la aseveración de
impartir conocimiento explícitamente en el aula de clase y genera en el
estudiante la motivación por analizar, investigar, apropiar y generar
conocimiento aplicable al entorno real y vivencial de lo cotidiano. No es
desarrollar una temática por realizarla sino generar un aprendizaje
autónomo que solucione problemas y satisfaga necesidades, es decir, un
modelo pedagógico basado en ABP, con enfoques en Tecnología
educativa y escuela y aprendizaje activos.

Así, el ABP ayuda al estudiante a desarrollar y a trabajar diversas
competencias. Entre ellas, se destacan:

• Resolución de problemas
• Toma de decisiones
• Trabajo en equipo
• Habilidades de comunicación (argumentación y presentación de la
información)
• Desarrollo de actitudes y valores: precisión, revisión, tolerancia.
Identificación de problemas relevantes del contexto
Profesional
 La conciencia del propio aprendizaje
 La planificación de las estrategias que se van a utilizar
para aprender
 El pensamiento crítico
 El aprendizaje autodirigido
 Las habilidades de evaluación y autoevaluación
 El aprendizaje permanente

El rol que debe desempeñar es el de acompañante, de guía e instructor
Para esto debe conocer en que “etapa” se encuentra el alumno, seguir
atentamente su evolución. Sólo así podrá cuál es la ocasión oportuna
para estimular la producción de conflictos cognitivos que le permitan
avanzar en el uso contextual del lenguaje.

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El plan de mejora que se utilice deberá está encaminado a motivar y
fortalecer el uso de las Tic´s, por medio de actividades que lleven al
alumno a reconocer herramientas que le permitan construir un
mecanismo propio.

El abordaje de los contenidos supone presentarlos de forma globalizada
resaltándolas relaciones existentes entre ellos y vinculándolos con un
contexto significativo para los estudiantes. El docente debe brindar la
posibilidad de retomar dichos contenidos en otras situaciones para que
puedan establecer nuevas relaciones.

Se pretende implementar la evaluación formativa, la cual, tiene la
función pedagógica y didáctica, como se ha puesto de manifiesto, la
evaluación sumativa tiene una función social. La sociedad exige que a la
finalización de un proceso de aprendizaje se dé una nota al alumnado y,
en consecuencia, a la sociedad, de ahí la importancia que tiene hacer
una evaluación justa.

Dentro del cuadro de actividades se propone una serie de trabajos que
van a permitir al docente realizar una evaluación, y comprobar el grado
de apropiación de conocimiento del estudiante. Habrá que disponer de
un registro para anotar todas las observaciones sobre las actividades,
talleres de informática, pruebas, prácticas, etc., a fin de facilitar el
trabajo final de evaluar al alumnado de una forma sistemática. Es
también importante observar que se está evaluando que se han
conseguido unos objetivos sobre conceptos, procedimientos y actitudes,
y valores y normas, por lo cual habrá que evaluar estos tres aspectos de
manera.

3. Horizonte institucional (Viene de 2.3. del curso)
Defina su horizonte institucional. Puede hacerlo con el abordaje
propuesto en este módulo, definiendo misión, visión y valores y
principios.

Thomas Cook

Horizonte institucional

La Institución Educativa Tecnológica Empresarial Thomas Cook
es una institución ce carácter privado, cuyo proyecto pedagógico está
inspirado en el pensamiento de Thomas Cook.

La Institución se propone ofrecer una educación integral, fortaleciendo la
dimensión ética, intelectual y social que propicie en los estudiantes, el
desarrollo de capacidad reflexiva, analítica, investigativa y creativa para
que con libertad responsable, profesionalismo y competitividad aporten
y trasciendan en su familia, el entorno y en la sociedad.

MISIÓN

busca una formación integral en valores éticos en los jóvenes,
proporcionando las herramientas teórico-prácticas necesarias y con
conocimientos de tecnologías de información y comunicación que
promuevan el deseo de superación empresarial a través de la
creatividad de proyectos productivos acordes a necesidades del entorno,
enfocado en el área de tecnología e informática.

VISIÓN

se proyecta para ser posicionada como la Institución modelo a nivel
municipal, con una alta conciencia autogestionaria, mediante el
desarrollo de proyectos tecnológicos empresariales, logrando con ello el
desarrollo general del entorno, impulsando la formación integral de
personas competitivas y capaces de generar fuentes de trabajo y
desenvolverse como experto en el ámbito de la tecnología.

Creacion de un colegio modulos 1 y 2

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