Es una exposición sobre las principales características del proceso de investigación acción enfocándose en el sector educativo como estrategia para mejorar la realidad en el salón de clases.
2. Propósitos
O Mejorar y/o transformar la práctica social
y/o educativa, a la vez que procurar una
mejor comprensión de dicha práctica.
O Articular de manera permanente la
investigación, la acción y la formación.
O Acercarse a la realidad: vinculando el
cambio y el conocimiento.
O Convertir a los prácticos en
investigadores.
(Rodríguez, 2010: 6-7)
3. Modalidades
Técnica:
«La investigación-acción técnica, cuyo propósito sería
hacer más eficaces las prácticas sociales, mediante la
participación del profesorado en programas de trabajo
diseñados por personas expertas o un equipo, en los
que aparecen prefijados los propósitos del mismo y el
desarrollo metodológico que hay que seguir.»
(Rodríguez , 2010:10).
.
4. Práctica:
«La investigación-acción práctica confiere un
protagonismo activo y autónomo al
profesorado, siendo éste quien selecciona los
problemas de investigación y quien lleva el
control del propio proyecto.» (Rodríguez ,
2010:10)
Crítica Emancipadora:
«La investigación-acción emancipadora está
íntimamente comprometida con la
transformación de la organización y práctica
educativa, pero también con la organización y
práctica.» (Rodríguez , 2010:11)
5. Pasos
O Planificación: «…¿Qué está sucediendo ahora?
¿En qué sentido es problemático? ¿Qué puedo
hacer al respecto?..» (Rodríguez, 2010:19)
O Acción: «…su función principal es servir a la
acción…» (Rodríguez, 2010:21)
O Observación: «…nos permite identifica evidencias
o pruebas para comprender si la mejora ha tenido
lugar o no….» (Rodríguez, 2010:21)
O Reflexión: «….conjunto de tareas tendentes a
extraer significados relevantes, evidencias o
pruebas en relación a los efectos o consecuencias
del plan de acción…». (Rodríguez, 2010:23.)
6. Enfoques
O Enfoque cuantitativo: el cual se basa más
que todo en buscar datos que puedan ser
contados o cuantificables, más que todo
datos numéricos
O Enfoque cualitativo: es más profundo trata
de buscar características, hechos que ayuden
a elaborar la investigación desde un punto
más cercano.
O Enfoque mixtos: es cuando encontramos
datos importantes tanto contables como no
contables en este caso cuantitativos y
cualitativos, ambos datos importantes para
los resultados.
7. O Es importante rescatar que el caso de la
investigación acción se basa más que
todo en el enfoque cualitativo, ya que se
trata de una manera más profunda de
analizar la situación sobre la cual se
desea actuar, sin dejar de lado que
pueden existir datos que nos inclinen a
elaborar una investigación con un
enfoque mixto.
8. Bibliografía
O Rodríguez, S et al. (2010). Investigación
Acción. Recuperado de:
http://campusvirtual.uned.ac.cr/lms/file.ph
p/6625/Modulo_1/Lec_1_Investigacion_A
ccion.pdf
