1. UNIVERSIDAD NACIONAL DEL SANTA
TEMA:
• SESIONES DE APRENDIZAJE, MOMENTOS PEDAGÓGICOS,
RECREOS EDUCATIVOS, REGISTRO ANECDÓTICO
ESTUDIANTE:
• Cortez Herrera Natalie Yarima
DOCENTE:
• Mary Juana Alarcón Neira
CICLO:
• VIII

2. SESIONES DE APRENDIZAJE EN CAMBIO
PUENTE

3. SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº1
“Conociendo los medios de Transportes”
1.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Institución Educativa: “Cambio Puente”
1.2 Aula: Los Patitos
1.3 Edad de los niños: 5 años
1.4 Docente de aula: María
1.5 Alumna practicante: Natalie Cortez
Herrera
1.6 Fecha: 05/Setiembre/ 2014

7. SESIÓN DE APRENDIZAJE
Nº 2
“Aprendo el número 10 y la
decena”
1.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Institución Educativa: “Cambio
Puente”
1.2 Aula: Los Patitos
1.3 Edad de los niños: 5 años
1.4 Docente de aula: María
1.5 Alumna practicante: Natalie
Cortez Herrera
1.6 Fecha: 10/Setiembre/ 2014

10. SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº3
“Aprendiendo la Sílaba MO”
1.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Institución Educativa: “Cambio Puente”
1.2 Aula: Los Patitos
1.3 Edad de los niños: 5 años
1.4 Docente de aula: María
1.5 Alumna practicante: Natalie Cortez
Herrera
1.6 Fecha: 12/Setiembre/ 2014

14. MOMENTOS PEDAGÓGICOS

15. MOMENTO GRÁFICO PLÁSTICO
 EDAD: 5 AÑOS
 CAPACIDAD: Desarrolla su creatividad utilizando diversas técnicas gráfico plásticas y recreándolas, valorando las posibilidades
expresivas que éstas le proporcionan.
 ACTITUD: Disfruta el uso de los materiales.
 NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Mi helicóptero
 DESARROLLO:
- ASAMBLEA O INICIO: Los niños permanecerán en sus sitios sentados, se establecerá con ellos las normas de convivencia y conducta
como: todos deben estar atentos cuando la profesora o sus compañeritos hablen. Se pedirá a los niños que se pongan de pie y
realizaremos estiramientos.
- ORIENTACIÓN Y DEMOSTRACIÓN: Se mostrará ganchos de colgar ropa de madera y se les preguntará ¿qué es? ¿qué podríamos hacer
con los ganchos?, después se le mostrará pinturas de distintas colores, después de mostrar los elementos a los niños la docente
comenzará a pintar los ganchos, luego lo dejará secar. Posteriormente al secado de los ganchos la docente comenzará a formar un
helicóptero.
- ORGANIZACIÓN: Se trabajará con los niños en su sitio, cada niño trabajará de manera individual.
- EJECUCIÓN: Se le proporciona a cada niño tres ganchos, pinturas de colores, pegamento y papel periódico para no manchar las
mesas y de manera creativa realizarán su helicóptero y añadiéndole su nombre en la parte posterior.
- UBICACIÓN DE LOS TRABAJOS: Se ubicará los trabajos en una mesa para que pueda ser apreciado por todos los niños.
- ORDEN Y LIMPIEZA: Se les pedirá a los niños que limpien los residuos de pintura que quedo y se les pedirá ordenar sus mesas y sillas.
- VERBALIZACIÓN: Se dialogará con los niños ¿Qué les pareció esta actividad? ¿cómo lo hicieron? ¿cómo se sintieron haciéndolo? ¿les
gusto realizarlo?
1

16. 2
MOMENTO PSICOMOTRIZ
EDAD: 5 años
CAPACIDAD: Coordina ágilmente brazos y piernas al desplazarse, correr, saltar, trepar, reptar, bailar, entre otros.
ACTITUD: Demuestra placer y disposición para la realización de actividades corporales.
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Jugando con pelotitas de colores
DESARROLLO:
- Asamblea o inicio: La docente reúne a los niños en semi círculo en el patio y se les menciona las normas de convivencia, se reproducirá
una canción que permitirá a los niños realizar diversos movimientos con su cuerpo. Se realizará una actividad que consiste en ejercicios
de estiramiento.
- Desarrollo o expresividad motriz: Comenzamos con una actividad muy dinámica y divertida, primero dividimos a los niños en dos grupos
de 10 niños cada grupo, luego la maestra pasará a explicar la secuencia del juego, asimismo hará una demostración para el mejor
entendimiento de los niños, la maestra se ubicará detrás de una línea en el piso, al momento que escuche la pandereta podrá partir y
coger una pelotita de colores, luego dar un salto, correrá y lo lanzará en una caja que está al final de la carrera, si logra introducir la
pelota en la caja su equipo tendrá un punto, de no ser así tendrá de puntuación cero, de esta manera los niños seguirán la secuencia
explicada.
- Relajación: Junto con los niños hacemos creer que somos una plumita que está volando sin rumbo fijo y lentamente va cayendo al suelo,
realizando la inspiración y exhalación para equilibrar la tonicidad muscular del niño.
Expresión gráfico plástico: Sentados los niños en semi círculo en el suelo, se les proporcionará una hoja en blanco con colores para que
grafiquen en la hoja la actividad que realizaron en el patio.
Cierre: En el semi círculo que están ubicados los niños se les preguntará como se sintieron y si les gustó, después se pide a los niños llevar sus trabajos a
su ubicación de trabajos.

17. 3
MOMENTO LITERARIO
EDAD: 5 AÑOS
CAPACIDAD: Reconocen en situaciones comunicativas palabras que riman y palabras que tienen el mismo sonido inicial.
ACTITUD: Demuestra interés cuando le preguntan o responde a preguntas.
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Me divierto creando mis cuentos.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
• Asamblea o Inicio: Se ubicará a los niños en media luna y sentados en sus sillas, se establecerá con ellos las normas de convivencia y conducta como:
todos deben estar atentos cuando la profesora o sus compañeritos narren sus historias.
• Desarrollo: La maestra con mucha expectativa presentará a los niños, unos sobres de colores que contendrá adivinanzas, rimas y trabalenguas en la
parte posterior estará escrito dichas adivinanzas, trabalenguas y rimas en dentro del sobre la imagen de adivinanzas, trabalenguas y rimas, niño por niño
escogerá un sobre y la maestra leerá el contenido, se mostrará las dichas imágenes cuando los niños adivinen de que animal u objeto se trataba en la
adivinanza, trabalenguas o rima, después que se ha acertado con la imagen de la adivinanza o rima la maestra creará otra adivinanza de manera
espontánea con la imagen que contenga el sobre, con la intención de hacer participar con creaciones de adivinanzas a los niños en con los siguientes
sobres
• Representación: Los niños graficarán con colores en una hoja bond, la imagen de la rima, trabalenguas o adivinanza que más le gustó.
• Cierre: La maestra organizará a los niños en media luna sentaditos en el suelo con sus respectivos trabajo y dialogará con ellos: ¿cómo se sintieron
durante toda la actividad?, ¿qué es lo que han dibujado y por qué?, ¿qué es lo que más les agrado realizar durante toda la actividad?, ¿Cómo
trabajaron/se organizaron?, ¿qué dificultades tuvieron?, ¿cómo lo solucionaron? Finalmente, la maestra conjuntamente con los niños propondrá
actividades de que ellos traigan trabalenguas, rimas, cuentos para la próxima clase.

18. REGISTRO ANECDÓTICO

19. NOMBRE DEL NIÑO (A) FECHA INCIDENCIA
Yandel 05 de Setiembre del 2014 Al momento dar sus opiniones por parte
de los niños, Yandel se molestaba y
botaba al suelo lo todo lo que tenía a
la mano, porque no te tocaba él
participar, sino, a su compañerito.
Verónica 11 De Setiembre del 2014 Al momento de participar en clase, la
niña levantaba su mano y respetaba el
turno entre sus compañeros, así mismo
les gustaba participar a todo momento.

20. RECREOS EDUCATIVOS

21. FODA

22. FORTALEZAS
1.- El apoyo de la docente de aula en mis
prácticas profesionales.
2.- Empaticé rápidamente con los niños del aula
y se creó un lazo de cariño entre ellos y yo.
3.- El trato con el personal de la I.E es cordial y
respetuosa.
4.- Poco a poco he logrado ganarme la atención
de los niños al momento de ejecutar mi sesiones
de aprendizajes y momentos pedagógicos.
COMPROMISOS
1.- Buscar estrategias adecuadas para trabajar
con los niños, y de esa manera lograr que los
niños pongan más atención.
2.- Consultar con profesionales especialistas
como se debe actuar en caso de tener niños
agresivos.
DEBILIDADES
1.- Al inicio los niños no me ponían mucha
atención.
2.- Algunos niños muestran agresividad y no
supe cómo actuar adecuadamente en
ese momento.
SUGERENCIAS
1.- La I.E debería considerar en contar con
una nutricionista para el adecuado
desarrollo del niño.
1.- La I.E debería considerar en contar con
computadoras para el acceso de los niños.

23. ANEXOS

24. HOJA DE APLICACIÓN:
IMÁGENES DEL
COLLAGE“Conociendo
los medios de
Transportes”

26. CONSTRUCCIÓN: La
elaboración de los
cubos
Molde del
Cubo
Cubo

27. HOJA DE APLICACIÓN DE
LA SESIÓN “Aprendo el
número 10 y la decena”

28. NUEVO CONOCIMIENTO:
IMÁGENES QUE
COMIENZEN CON LA
SÍLABA “MO”
MOCHILA
MOLINO DE
VIENTO
MONO
MONEDA
MOTO

29. HOJA DE APLICACIÓN DE
LA SESIÓN“Aprendiendo
la Sílaba MO”

30. EVIDENCIAS

31. EN EL DESARROLLO
DE LAS CLASES

35. Collage: “Los
medios
Transportes”

40. Formando
conjuntos de los
medios de
transportes

41. RECREOS
EDUCATIVOS

44. FOTOS DEL RECUERDO
Verónica
José
Gabriel

45. Grissel y
yo

46. En el juego y
trabajo en
sectores con:
• Gustavo
• Grissel
• Steven