1. Universidad Nacional Experimental
Rafael María Baralt
Programa de Posgrado- Núcleo Coro
Maestría: Docencia para Educación Superior
Unidad Curricular: Diseño de Investigación
Métodos de Investigación del
Paradigma Interpretativo y Socio Critico
Falicitadora: M.Sc. Ada Espinoza
Maestrantes:
Licda. Jenny Ramones
Licda. Erika Pirona
Licda. Tania Nava
Licdo. Leonardo Colina
Licda. Emmy Zambrano
Licda. Natália Dos Reis
Santa Ana de Coro, Noviembre de 2013.

2. INTERACCIONISMO SIMBÓLICO
Licda. Jenny Ramones

3. Interaccionismo
Simbólico
• Orientación metodológica
interpretativa
• Estructurada por Herbert
Blumer ( 1954)
• Ciencia interpretativa de los
significados del lenguaje
humano producto de su
interacción social.
• Es una ciencia
interpretativa, una teoría
psicológica y social, que
trata de representar y
comprender el proceso de
creación y asignación de
significados a la realidad
vivida.
Interaccionismo
Simbólico
• Analiza el sentido de la
acción social desde la
perspectiva de los
participantes.
• Concibe a la
comunicación como una
producción de sentido
dentro de un universo
simbólico determinado.
Interaccionismo
Simbólico
Lic. Jenny Ramones
Licda. Jenny Ramones

4. Premisas
Fundamentales
• Las personas actúan sobre los
objetos de su mundo e
interactúan con otras
personas a partir de los
significados que los objetos y
las personas tienen para ellas.
Símbolos, estimulo sensorial,
percepción.
• Los significados son
productos de la interacción
social, principalmente la
comunicación, que se
convierte en esencial.
Significado y significante.
Premisas
Fundamentales
• Las personas seleccionan,
organizan, reproducen y
transforman los
significados en los
procesos interpretativos
en función de sus
experiencias y propósitos.
Premisas
Fundamentales
Lic. Jenny Ramones
Licda. Jenny Ramones

5. Interaccionismo
Simbólico
• Los significados se
manipulan y modifican
mediante un proceso
interpretativo desarrollado
por la persona al
enfrentarse con las cosas
que van hallando a su paso.
• El ser humano orienta sus
actos hacia las cosas en
función de lo que éstas
significan para él
• El significado de éstas cosas
surgen como consecuencia
de la interacción social.
Principios…
• Desde el punto de vista
metodológico o de
investigación, el estudio
de la acción debe
hacerse desde la
posición del actor.
Percibe,
interpreta…subjetividad
Principios…
Lic. Jenny Ramones
Licda. Jenny Ramones

6. Técnica
Metodológica
• Observación participativa
del contexto.
• Estudios de casos.
• Describe la situación,
hechos, palabras, da
significados…
• Utiliza como método la
triangulación
• Diseño mixto, longitudinal
•
•
•
•
•
•
Pragmatismo
Conductismo
Antropología Social
Constructivismo
Psicología
Sociología
Corrientes…
• Idea central
• Abordaje metodológico
• Unidad de observación y
análisis
• Categorización de los
contenidos
Proceso de
Investigación
Lic. Jenny Ramones
Licda. Jenny Ramones

7. Fundamentada

8. TEORIA FUNDAMENTADA
ORIGEN
"Los orígenes de la Teoría Fundamentada se encuentran en la Escuela de
Sociología de Chicago y en el desarrollo del Interaccionismo Simbólico a
principios del S.XX" (Ritzer, 1993: 86).
PRINCIPALES PROPULSORES FUERON:
Sociologos :, Barney Glaser y Anselm Strauss según el libro Bases de la
investigación Cualitativa de Strauss y Corbin (2002).
Strauss
•
•
Glaser
Paul Felix Lazarsfeld (19011976)
Interaccionismo
Pragmatismo
Deriva
Detecto
•
•
John Dewey (1859-1952)
George H. Mead (1863-1931
Llevar a cabo datos para:
• Identificar.
• Construir
• Relacionar conceptos.
Lcda Erika Pirona

9. CONCEPTO
Es una metodología que "relaciona datos de manera sistemática y
analizados por medio de un proceso de investigación" (Strauss & Corbin,
2002, p. 14) esto deriva en una teoría donde los datos están muy
relacionados entre sí, entonces la teoría surge producto de
la interacción de estos datos, analizados de manera científica y que serán
un reflejo más preciso de la realidad que se está estudiando.
Sandoval Casilimas presenta otra definición sobre la Teoría
Fundamentada, afirmando que "es una Metodología General para
desarrollar teoría a partir de datos que son sistemáticamente capturados
y analizados; es una forma de pensar acerca de los datos y poderlos
conceptuar" (Sandoval, 1997: 71).
Lcda Erika Pirona

10. TEORIA
FUNDAMENTADA
CARACTERISTICAS
Strauss & Corbin (2002)
Investigadores que adopten esta metodología
 Capacidad de mirar de manera retrospectiva y
analizar las situaciones críticamente.
 Reconocer la tendencia a los sesgos.
 Pensar de manera abstracta
Estrategias entre la
investigación
cualitativa y Teoría
Fundamentada
 Ser flexibles y abiertos a la crítica constructiva.
 Sensibilidad a las palabras y acciones de los que
responden a las preguntas.
 Sentido de absorción y devoción al proceso del trabajo.
Los datos determinan
los procesos y producto d
e la investigación y no los
marcos teóricos
preconcebidos
jLa recolección de
datos y el análisis
transcurren de
manera concurrente.
Los procesos analíticos suscitan
el descubrimiento y el
desarrollo teórico y no la
verificación de teorías ya
conocidas.
LCDA. TANIA NAVA

11. MÉTODO DE LA TEORIA
FUNDAMENTADA
COMPARACION CONSTANTE
REVICION CONTINÚA
COMPARACION DE DATOS CAPTURADOS
(TEORIA REALIDAD)
GENERACION DE NUVAS
TENDENCIAS MENTALES
( OPOSICION Y CONTRADICCION)
EXTRAÑAS AL PENSAMIENTO
TRADICIONAL
PASOS DE LA TEORIA
FUNDAMENTADA
CHARMAZ 2005
Strauss y Glaser (1967)
Escuela de Enfermería ( California)
Muerte en Hosp . Sociología Médica
Pac _ terminal.
Forma y luz CUALITATIVA
Charmaz (1990), Alumna Strauss
II _ paciente con deterioro sensomotor.
Jones, Manzelli y Pecheny (2004)
Una aplicación de la Teoría Fundamentada a la
Salud, estudian la vida cotidiana y la gestión de la
enfermedad en personas con VIH/SIDA y Hepatitis
C.
TRABAJOS
REALIZADOS
Quilaqueo y San Martín (2008)
Categorización de saberes educativos Mapuche
mediante la Teoría Fundamentada, construyen
categorías conceptuales que contienen los
principales saberes y conocimientos culturales en
relación con la formación de niños y adolescentes
en el grupo indígena Mapuche
Páez (2010): La Investigación universitaria y la
Formación del Profesorado Latinoamericano, donde el
autor devela las relaciones entre la función investigativa
del Profesor Universitario y su formación profesional.

12. TRADICIONES
CUALITATICAS
AREAS DEL SABER
HISTORIA DE VIDA
ESTUDIO DE CASOS
FENOMENOLOGÍA
ETNOGRAFÍA
ENFERMERIA
MEDICINA
EDUCACION
PSICOLIGÍA
PSIQUIATRÍA
DERECHO
CRIMINOLOGÍA
LA TEORÍA FUNDAMENTADA
Permite además hacer una revisión de las
experiencias verbalmente expresadas, aportadas por
los informantes, Es una selección de contenidos
relevantes, en función de lo expresado por los
participantes. Es un alto nivel de abstracción, acerca
de cómo nombrar y definir las categorías que van
apareciendo, ya que el investigador debe estar claro
en cuanto a lo que el informante quiso transmitir.
LCDA. TANIA NAVA

14. Es un enfoque investigativo y una metodología de investigación
aplicado a estudios sobre la realidades humanas .
Como enfoque se refiere a
Como enfoque se refiere a
una orientación Teórica en
una orientación Teórica en
torno a como investigar.
torno a como investigar.
Como Metodología hace
referencia a los
procedimientos específicos
para realizar una
investigación científica basa
en su enfoque
La investigación Acción Participativa, es una modalidad de investigación
que se ajusta a las perspectivas cualitativas, ejecutándose con mas
frecuencia en las áreas educativas .
Lcdo. Leonardo Colina

15. Nace
América Latina años 70
su
Mayor representante
Fals Borda
es
Una “técnica de investigación”
enfocada en una metodología
Intervención comunitaria
Trata
Sensibilizar a la población sobre sus
propios problemas
Parte
Desde la propia experiencia
de los participantes,
de las necesidades
Y problemas vividos o sentidos.
surge
Combina
Basa en la realidad social, humana
estudia
La investigación social, el trabajo
educativo y la producción de
conocimiento
es
Los problemas concretos de nuestra sociedad
-Ciencias humanas
-Ciencias de la Educación.
-Ciencia Pastoral
-Ciencia Teologia
Lcdo. Leonardo Colina

16. Concientizar a la comunidad con su realidad, sus
necesidades y los factores que las condicionan.
Dotarla de habilidades y capacidades para la toma de
decisiones en la solución de sus necesidades
Lograr el compromiso de la comunidad para la puesta en
marcha de la acción transformadora
Facilitar la autogestión de la acción transformadora
Lcdo. Leonardo Colina

17. Se pone en marcha en
contextos microsociales
El problema que desencadena el
proceso ha de ser identificado
por la comunidad
Se desarrolla en
ambientes naturales
Es un proceso dialectico
De conocer y actuar
La comunidad deja de ser
objeto y pasa a ser sujeto
de la investigación
Utiliza múltiple técnicas y
Recursos metodológicos
Conjuga el conocimiento
científico y el saber
popular
Su finalidad es proponer
transformaciones en la
realidad que se estudia y
mejorar la vida de los sujos
implicados
Lcdo Leonardo Colina

18. Genera un interesante, amplio y creativo proceso de autoaprendizaje.
Favorece la recreación de redes sociales y los lazos de solidaridad
Desarrolla capacidades participativas y habilidades para trabajo en
equipo y en red, para aprender , consensuar y negociar.
Proporciona una gran aceptabilidad y riqueza propositiva y
proyectiva .
Permite describir las relaciones sociales primaria con mayor
profundidad y agilidad que otras técnicas.
Ofrece respuestas mas Exhaustivas respecto a cuestiones mas
difíciles de acometer con encuestas.
Contribuye a la democratización de la acción educativa, social y
comunitaria.
Lcdo. Leonardo Colina

19. Lcda. Emmy Zambrano
Análisis de fuentes/ datos secundarios:
-Que se dice: Variable, fuentes e indicadores.

20. -Prenociones: Hipótesis sobre necesidades,
potencialidades, recursos y alternativas.
Lcda. Emmy Zambrano

21. Observación sistematizada participante:
-Croquis o mapas sociales
-Pirámides de población.
-Sociogramas o diagramas de conjuntos.
-Matrices de valoración
-Escalas de estratificación social
-Estudio de hogares.
-Calendarios estanciales
-Perfiles históricos.
Entrevistas personales:
--Conversaciones informales
--entrevistas focalizadas
-Entrevistas semiestructuradas.
El trabajo en grupo:
--Discusiones en grupo
--grupos de discusión
-Talleres
-Juegos sociológicos
-Asambleas.
Lcda. Emmy Zambrano

22. debe estar presente al
final de cada ciclo, con el
propósito de proporcionar
una retroalimentación. a
la hora de evaluar la
situación y sus
consecuencias
PROBLEMATIZACION
EVALUACION
debe ser llevada a cabo por las personas
interesadas. Debe ser entendida de
forma hipotética. Debe ser sometida:
análisis, evaluación y reflexión.
APLICACIÓN DE LA
PROPUESTA
Lcda. Emmy Zambrano
parte de dificultades o
limitaciones, se debe
reflexionar sobre el problema,
sus términos, sus
características, el contexto
DIAGNOSTICO
búsqueda de información,
consiste en recoger evidencias
para construir la reflexión. E
Informar introspectivamente
sobre las personas implicadas
DISEÑO DE LA
PROPUESTA
se diseña la propuesta de
cambio y mejoramiento

23. Lcda. Emmy Zambrano

24. MATERIALISMO HISTÓRICO
Lcda. Natália Dos Reis

25. Paradigma Materialista de la Historia
• El nacimiento de la sociología se produce con la aparición de un fenómeno
social de características inéditas hasta entonces: la revolución industrial;
pero frente a ese mismo fenómeno surgen para interpretarlo dos paradigmas distintos:
• El positivista de Comte y el materialista histórico de Marx. El primero
supone que el orden es la condición del progreso y el segundo que el
conflicto es la condición del progreso.
• En la sociología coexisten en la actualidad tres paradigmas: el materialistahistórico, el positivista y el interpretativo y cada uno de ellos suscita una
distinta reflexión epistemológica.
• El materialismo histórico y la pedagogía liberadora de Paulo Freire,
entienden a la Educación como el eje y motor para la interpretación de la
realidad y su vínculo con la humanidad y la sociedad.
Irene Vasilachis de Gialdino. Métodos Cualitativos I. Los problemas teórico-epistemológicos (1992).
Lcda. Natália Dos Reis

27. Tribus
Pueblos
Naciones
Clases
Conciencia
política,
jurídica, moral,
estética,
filosófica,
científica y
religiosa

28. Materialismo Histórico
Es el método científico de
análisis histórico, a partir del
criterio: producción social.
Refiere la forma concreta de
como se producen , distribuyen y
consumen los bienes materiales
en una sociedad, es el sistema
económico de una sociedad,
conformando su infraestructura.
Lcda. Natália Dos Reis

29. MATERIALISMO HISTÓRICO
Conciencia Social
Determina
El Ser Social
La Conciencia Social
Influye
“ No es la Conciencia la que determina la vida, sino que la vida es la que determina la conciencia”
K. Marx y F. Engels