SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 29
Baixar para ler offline
‫الساعات‬ ‫نظام‬
‫المعتمدة‬
Credit Hours System
‫أ‬.‫د‬‫ناصرخميس‬‫الجيزاوي‬
2017
‫التعارف‬
‫أ‬.‫د‬/‫الجيزاوي‬ ‫خميس‬ ‫ناصر‬
•‫البشرية‬ ‫للتنمية‬ ‫محترف‬ ‫مدرب‬
‫والقيادات‬ ‫التدريس‬ ‫هيئة‬ ‫أعضاء‬ ‫قدرات‬ ‫لتنمية‬ ‫القومي‬ ‫بالمركز‬
(‫أفريقيا‬ ‫وجنوب‬ ‫األوسط‬ ‫الشرق‬ ‫فرع‬)
International Board of Certified Trainers (IBCT)
•‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫مؤسسات‬ ‫جودة‬ ‫خبير‬
•‫نجران‬ ‫بجامعة‬ ‫والجودة‬ ‫التطوير‬ ‫بعمادة‬ ‫مستشار‬
•‫المديرالسابق‬‫ل‬‫لبوابة‬‫بنها‬ ‫بجامعة‬ ‫االلكترونية‬/‫مصر‬
•‫الزراعة‬ ‫بكلية‬ ‫أستاذ‬‫بنها‬ ‫جامعة‬ ‫العليا‬ ‫الدراسات‬ ‫لشئون‬ ‫الكلية‬ ‫ووكيل‬/‫مصر‬
•‫الدولية‬ ‫بالمجالت‬ ‫محكم‬
•International Journal of Plant Physiology and Biochemistry
•eSci Journal of Crop Production
•‫التدريس‬ ‫هيئة‬ ‫لترقية‬ ‫الدائمة‬ ‫العلمية‬ ‫باللجنة‬ ‫محكم‬2013-2015
•‫المفضل‬ ‫اللون‬:‫االخضر‬
Web site: www.nasser.co.nr
E-mail: nasser.elgizawy@fagr.bu.edu.eg
‫الجلسة‬ ‫ميثاق‬
13 24
‫التدريبية‬ ‫األساليب‬
‫حالة‬ ‫دراسة‬
‫مناقشات‬‫الذهنى‬ ‫العصف‬‫المحاضرة‬
‫فردى‬ ‫نشاط‬
‫العمل‬ ‫ورش‬
‫المشاركين‬ ‫توقعات‬
‫العام‬ ‫الهدف‬
‫تزويدد‬ ‫تلدد‬ ‫البرنددامى‬ ‫يهدددف‬‫د‬
‫دددددددددارف‬‫د‬‫بالمع‬ ‫ددددددددداركين‬‫د‬‫المش‬
‫الدارة‬ ‫ددية‬‫د‬‫األساس‬ ‫ددارات‬‫د‬‫والمه‬
‫ددددددددام‬‫د‬ ‫بن‬ ‫ددددددددة‬‫د‬‫البرامجالتعليمي‬
‫المعتمدة‬ ‫الساعات‬
‫تدريبي‬ ‫نشاط‬
•‫المقصود‬ ‫ما‬ ‫نظرك‬ ‫وجهة‬ ‫من‬ ‫المتدرب‬ ‫عزيزي‬‫الساعات‬ ‫بنظام‬
‫التعليمية؟‬ ‫البرامج‬ ‫في‬ ‫المعتمدة‬
•‫النشاط‬ ‫مدة‬5‫ق‬
‫المعتمدة‬ ‫الساعات‬ ‫نظام‬ ‫هو‬ ‫ما‬
•‫العالم‬ ‫في‬ ً‫ا‬‫انتشار‬ ‫وأكثرها‬ ‫الدراسة‬ ‫نظم‬ ‫أحد‬ ‫هو‬ ‫المعتمدة‬ ‫الساعات‬ ‫نظام‬
‫و‬‫أقص‬ ‫حد‬ ‫و‬ ‫أدن‬ ‫حد‬ ‫يوجد‬ ‫و‬ ، ‫الجامعة‬ ‫أو‬ ‫الكلية‬ ‫حسب‬ ‫المعتمدة‬ ‫الساعات‬ ‫عدد‬ ‫يختلف‬‫لعددد‬
‫السداعات‬ ‫بتقسديم‬ ‫طالدب‬ ‫كدل‬ ‫يقدوم‬ ‫و‬ ، ‫أسدبوعيا‬ ‫حضورها‬ ‫للطالب‬ ‫يمكن‬ ‫التي‬ ‫الساعات‬‫أسدبوعيا‬
‫روفه‬ ‫حسب‬.
•‫دراسمميين‬ ‫فصمملين‬ ‫للممى‬ ‫الدراسممي‬ ‫العممام‬ ‫وينقسممم‬–‫الول‬ ‫الفصممل‬(‫الخريممف‬)‫ا‬ ‫الفصممل‬‫لثممانى‬
(‫الربيع‬)–‫اختياري‬ ‫صيفي‬ ‫دراسي‬ ‫فصل‬ ‫و‬
•‫من‬ ‫غالبا‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ ‫يكون‬ ‫و‬15-16‫عدن‬ ‫يقل‬ ‫ال‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫و‬ ، ‫أسبوع‬12-
14‫دن‬‫د‬‫ع‬ ‫دد‬‫د‬‫تزي‬ ‫ال‬ ‫و‬ ‫دبوع‬‫د‬‫أس‬20-22‫د‬‫د‬‫تل‬ ‫دة‬‫د‬‫الدراس‬ ‫دم‬‫د‬‫تنقس‬ ‫و‬ ‫دد‬‫د‬‫الواح‬ ‫درر‬‫د‬‫المق‬ ‫دي‬‫د‬‫ف‬3
‫تذا‬ ‫و‬ ، ‫تختيارية‬ ‫بعضها‬ ‫و‬ ‫تجبارية‬ ‫المواد‬ ‫بعض‬ ‫تكون‬ ‫و‬ ، ‫دراسية‬ ‫فصول‬‫رسدب‬
‫ددادة‬‫د‬‫م‬ ‫ددت‬‫د‬‫كان‬ ‫تذا‬ ‫و‬ ‫ددا‬‫د‬‫به‬ ‫ددنج‬‫د‬‫ي‬ ‫دد‬‫د‬‫حت‬ ‫ددا‬‫د‬‫تعادته‬ ‫دده‬‫د‬‫علي‬ ‫ددب‬‫د‬‫يج‬ ‫ددة‬‫د‬‫تجباري‬ ‫ددادة‬‫د‬‫بم‬ ‫ددب‬‫د‬‫الطال‬
‫عنها‬ ‫بديلة‬ ‫مادة‬ ‫تختيار‬ ‫يمكن‬ ‫تختيارية‬.
•‫يكدو‬ ‫و‬ ‫دراسدي‬ ‫تددر‬ ‫المعتمدة‬ ‫الساعات‬ ‫ببرنامى‬ ‫الدراسة‬ ‫ام‬ ‫ن‬ ‫في‬ ‫يوجد‬ ‫و‬‫لكدل‬ ‫ن‬
‫بسلسد‬ ‫أشبه‬ ‫ام‬ ‫الن‬ ‫فهذا‬ ‫السابق‬ ‫المتطلب‬ ‫تسم‬ ‫تسجيل‬ ‫متطلبات‬ ‫مادة‬، ‫مترابطدة‬ ‫لة‬
‫األ‬ ‫الجدزء‬ ‫فدي‬ ‫النجداف‬ ‫يجدب‬ ‫جزئين‬ ‫عل‬ ‫الطالب‬ ‫يدرسها‬ ‫مادة‬ ‫هناك‬ ‫كانت‬ ‫فإذا‬‫ول‬
‫التالي‬ ‫الجزء‬ ‫دراسة‬ ‫قبل‬ ‫المادة‬ ‫من‬.
‫االمريكية‬ ‫المتحدة‬ ‫بالواليات‬ ‫المعتمدة‬ ‫الساعات‬
‫تدريبي‬ ‫نشاط‬
•‫تمدوين‬ ‫فمي‬ ‫مجموعتك‬ ‫أفراد‬ ‫شارك‬ ‫المتدرب‬ ‫عزيزي‬‫مميمزات‬‫السماعات‬
‫للطالب‬ ‫المعتمدة‬:
‫النشاط‬ ‫مدة‬:10‫ق‬
•‫المجموعات‬ ‫عرض‬:2‫ق‬
•‫المجموعة‬ ‫من‬ ‫المداخالت‬:1‫ق‬
•‫المجموعات‬ ‫باقي‬ ‫من‬ ‫المداخالت‬:2‫ق‬
‫للطالب‬ ‫النظام‬ ‫هذا‬ ‫اهمية‬
•‫فددي‬ ‫يرغددب‬ ‫التددي‬ ‫المددواد‬ ‫اختيددار‬ ‫حريددة‬ ‫الطالددب‬ ‫تعطدداء‬
‫المح‬ ‫اختيار‬ ‫وأحيانا‬ ‫الميعاد‬ ‫اختيار‬ ‫وكذلك‬ ‫دراستها‬‫اضر‬
•‫دددد‬‫د‬‫عل‬ ‫ددددول‬‫د‬‫الحص‬ ‫ددددة‬‫د‬‫تمكاني‬ ‫ددددز‬‫د‬‫المتمي‬ ‫ددددب‬‫د‬‫الطال‬ ‫دددداء‬‫د‬‫تعط‬
‫ددد‬‫د‬‫بع‬ ‫ددنوات‬‫د‬‫س‬ ‫ددس‬‫د‬‫خم‬ ‫ددن‬‫د‬‫م‬ ‫ددل‬‫د‬‫اق‬ ‫ددي‬‫د‬‫ف‬ ‫ددة‬‫د‬‫الهندس‬ ‫ددالوريوس‬‫د‬‫بك‬
‫دددددة‬‫د‬‫المطلوب‬ ‫ددددددة‬‫د‬‫المعتم‬ ‫ددددداعات‬‫د‬‫الس‬ ‫ددددددد‬‫د‬‫ع‬ ‫دددددن‬‫د‬‫م‬ ‫ددددداء‬‫د‬‫االنته‬
‫للتخر‬
•‫المد‬ ‫عددد‬ ‫اختيدار‬ ‫تمكانيدة‬ ‫م‬‫ا‬‫تميدز‬ ‫األقدل‬ ‫الطالدب‬ ‫تعطاء‬‫واد‬
‫وقدراته‬ ‫تمكانياته‬ ‫حسب‬ ‫دراسي‬ ‫فصل‬ ‫كل‬ ‫ف‬.
•‫التددريس‬ ‫هيئدة‬ ‫أعضداء‬ ‫من‬ ‫أكاديمي‬ ‫مرشد‬ ‫هناك‬ ‫يكون‬ ‫و‬
‫تسجيل‬ ‫عن‬ ‫و‬ ‫عنهم‬ ‫مسئول‬ ‫يكون‬ ‫و‬ ‫الطالب‬ ‫لمساعدة‬‫و‬ ‫هم‬
‫دراسية‬ ‫خطة‬ ‫وضع‬ ‫في‬ ‫يساعدهم‬.
‫تدريبي‬ ‫نشاط‬
•‫المعتمدة‬ ‫بالساعة‬ ‫المقصود‬ ‫ما‬ ‫نظرك‬ ‫وجهة‬ ‫من‬ ‫المتدرب‬ ‫عزيزي‬
‫التعليمية؟‬ ‫البرامج‬ ‫في‬
•‫النشاط‬ ‫مدة‬5‫ق‬
‫المعتمدة‬ ‫الساعة‬
‫ددداعة‬‫د‬‫س‬ ‫دددادل‬‫د‬‫تع‬ ‫دددية‬‫د‬‫افتراض‬ ‫ددداعة‬‫د‬‫س‬ ‫ددد‬‫د‬‫ه‬
‫دددددددداعتين‬‫د‬‫س‬ ‫أو‬ ‫ددددددددرة‬‫د‬‫للمحاض‬ ‫ددددددددية‬‫د‬‫دراس‬
‫دد‬‫د‬‫فم‬ ‫ددل‬‫د‬‫المعام‬ ‫أو‬ ‫ددارين‬‫د‬‫للتم‬ ‫دديتين‬‫د‬‫دراس‬‫م‬‫ال‬‫ث‬
‫دددة‬‫د‬‫رياض‬ ‫دددادة‬‫د‬‫م‬ ‫دددون‬‫د‬‫تك‬ ‫ددددما‬‫د‬‫عن‬(1)‫دددتم‬‫د‬‫ي‬
‫ددددددددددددداعتين‬‫د‬‫س‬ ‫ددددددددددددددل‬‫د‬‫بمع‬ ‫دددددددددددددها‬‫د‬‫تدريس‬
‫محاضرة‬‫فيكون‬ ‫تمارين‬ ‫وساعتين‬‫لهذة‬
‫معتمدة‬ ‫ساعات‬ ‫ثالث‬ ‫المادة‬
‫الدراسية‬ ‫الفصول‬
•‫مية‬‫م‬‫الدراس‬ ‫مول‬‫م‬‫الفص‬:‫د‬‫د‬‫الدراس‬ ‫دل‬‫د‬‫الفص‬ ‫دام‬‫د‬ ‫لن‬ ‫م‬‫ا‬‫د‬‫د‬‫وفق‬ ‫دة‬‫د‬‫الدراس‬ ‫دون‬‫د‬‫تك‬(‫درم‬‫د‬‫التي‬)‫د‬‫د‬‫وتتك‬‫دنة‬‫د‬‫الس‬ ‫ون‬
‫يل‬ ‫كما‬ ‫فصول‬ ‫ثالث‬ ‫من‬ ‫الدراسية‬
•‫االول‬ ‫مي‬‫م‬‫الدراس‬ ‫مل‬‫م‬‫الفص‬(‫مى‬‫م‬‫الخريف‬)‫ددة‬‫د‬‫ولم‬ ‫دة‬‫د‬‫الدراس‬ ‫دة‬‫د‬‫بداي‬ ‫دع‬‫د‬‫م‬ ‫ددأ‬‫د‬‫يب‬15‫دل‬‫د‬‫االق‬ ‫د‬‫د‬‫عل‬ ‫م‬‫ا‬‫دبوع‬‫د‬‫اس‬
‫و‬ ‫ساعة‬ ‫عشر‬ ‫اثن‬ ‫بين‬ ‫تتراوف‬ ‫معتمدة‬ ‫ساعات‬ ‫عدد‬ ‫بدراسة‬ ‫يقوم‬ ‫أن‬ ‫للطالب‬ ‫ويمكن‬‫و‬ ‫احدد‬
‫الدراسي‬ ‫وتقدمه‬ ‫وامكانياته‬ ‫قدراته‬ ‫حسب‬ ‫عشرين‬.
•‫الثماني‬ ‫الدراسمي‬ ‫الفصل‬(‫الربيعمي‬)‫ولمددة‬ ‫العدام‬ ‫نصدف‬ ‫اجدازة‬ ‫انتهداء‬ ‫بعدد‬ ‫يبددأ‬15‫م‬‫ا‬‫اسدبوع‬
‫بين‬ ‫تتراوف‬ ‫معتمدة‬ ‫ساعات‬ ‫عدد‬ ‫بدراسة‬ ‫يقوم‬ ‫ان‬ ‫م‬‫ا‬‫ايض‬ ‫للطالب‬ ‫ويمكن‬ ‫االقل‬ ‫عل‬‫عشدر‬ ‫اثند‬
‫الدراسي‬ ‫وتقدمه‬ ‫وامكانياته‬ ‫قدراته‬ ‫حسب‬ ‫وعشرين‬ ‫واحد‬ ‫معتمدة‬ ‫ساعة‬.
•‫ميفي‬‫م‬‫الص‬ ‫مي‬‫م‬‫الدراس‬ ‫مل‬‫م‬‫الفص‬‫ددة‬‫د‬‫ولم‬ ‫دام‬‫د‬‫ع‬ ‫دل‬‫د‬‫ك‬ ‫دن‬‫د‬‫م‬ ‫دو‬‫د‬‫يولي‬ ‫دهر‬‫د‬‫ش‬ ‫دي‬‫د‬‫ف‬ ‫ددأ‬‫د‬‫ويب‬7‫دل‬‫د‬‫االق‬ ‫د‬‫د‬‫عل‬ ‫دابيع‬‫د‬‫اس‬
‫الربيعي‬ ‫و‬ ‫الخريفي‬ ‫الفصلين‬ ‫عن‬ ‫االسبوعية‬ ‫الدراسة‬ ‫ساعات‬ ‫وتتضاعف‬‫ويمكد‬‫ان‬ ‫للطالدب‬ ‫ن‬
‫عدد‬ ‫بدراسة‬ ‫يقوم‬6‫االكثر‬ ‫عل‬ ‫مواد‬ ‫ثالثة‬ ‫عل‬ ‫موزعة‬ ‫االكثر‬ ‫عل‬ ‫معتمدة‬ ‫ساعات‬.
‫االكاديمي‬ ‫المرشد‬
‫عضدو‬ ‫الطدالب‬ ‫مدن‬ ‫مجموعدة‬ ‫لكل‬ ‫يعين‬
‫لمسداع‬ ‫اكداديم‬ ‫كمرشدد‬ ‫تددريس‬ ‫هيئة‬‫دة‬
‫داعات‬‫د‬‫الس‬ ‫دام‬‫د‬ ‫ن‬ ‫دع‬‫د‬‫م‬ ‫دعقلم‬‫د‬‫الت‬ ‫د‬‫د‬‫ف‬ ‫دب‬‫د‬‫الطال‬
‫ددددة‬‫د‬‫المعتم‬,‫دددامى‬‫د‬‫برن‬ ‫ددد‬‫د‬‫عل‬ ‫دددراف‬‫د‬‫واالش‬
‫دده‬‫د‬‫ومعاونت‬ ‫دداده‬‫د‬‫ترش‬ ‫و‬ ‫ددب‬‫د‬‫للطال‬ ‫ددة‬‫د‬‫الدراس‬
‫دد‬‫د‬‫ف‬‫دد‬‫د‬‫لك‬ ‫ددية‬‫د‬‫الدراس‬ ‫ددررات‬‫د‬‫المق‬ ‫ددار‬‫د‬‫اختي‬‫ل‬
‫ومراقبد‬ ‫تقدمدة‬ ‫ة‬ ‫ومالح‬ ‫دراسي‬ ‫فصل‬‫ة‬
‫التع‬ ‫العملية‬ ‫متابعة‬ ‫من‬ ‫كجزء‬ ‫أدانه‬‫ليمية‬
‫الدراسية‬ ‫المقررات‬ ‫تسجيل‬ ‫مواعيد‬
•‫التسجيل‬ ‫مواعيد‬
‫الكلية‬ ‫تدارة‬ ‫مجلس‬ ‫يقوم‬/‫المقدررا‬ ‫فدي‬ ‫التسدجيل‬ ‫مواعيدد‬ ‫عدن‬ ‫بداععالن‬ ‫المعهد‬‫قبدل‬ ‫ت‬
‫ددددين‬‫د‬‫المرش‬ ‫دددع‬‫د‬‫م‬ ‫ددداراتهم‬‫د‬‫اختي‬ ‫دددوا‬‫د‬‫يراجع‬ ‫أن‬ ‫دددالب‬‫د‬‫الط‬ ‫ددد‬‫د‬‫وعل‬ ، ‫دددي‬‫د‬‫دراس‬ ‫دددل‬‫د‬‫فص‬ ‫دددل‬‫د‬‫ك‬
‫د‬‫د‬‫تس‬ ‫د‬‫د‬‫ف‬ ‫داديم‬‫د‬‫االك‬ ‫دد‬‫د‬‫المرش‬ ‫دة‬‫د‬‫موافق‬ ‫درط‬‫د‬‫ويش‬ ، ‫دم‬‫د‬‫له‬ ‫دين‬‫د‬‫المخصص‬ ‫داديميين‬‫د‬‫األك‬‫او‬ ‫جيل‬
‫الكليددة‬ ‫ادارة‬ ‫مجلددس‬ ‫موافقددة‬ ‫يشددترط‬ ‫كمددا‬ ‫المقددرارات‬ ‫حددذف‬/‫تسددجيل‬ ‫علدد‬ ‫المعهددد‬
‫المعلنة‬ ‫المواعيد‬ ‫في‬ ‫التسجيل‬ ‫عن‬ ‫المتخلفين‬ ‫للطالب‬ ‫المقررات‬.
‫بب‬‫ب‬‫الع‬‫بب‬‫ب‬‫للطال‬ ‫بي‬‫ب‬‫الدراس‬:‫وة‬‫و‬‫امعي‬ ‫ال‬ ‫وة‬‫و‬ ‫الدرا‬ ‫وام‬‫و‬‫نظ‬ ‫ومس‬‫و‬‫يس‬ ‫وي‬‫و‬‫الت‬ ‫ودة‬‫و‬‫المعتم‬ ‫واعات‬‫و‬‫الس‬ ‫ودس‬‫و‬‫ع‬ ‫وو‬‫و‬‫ه‬
‫وح‬ ‫يو‬ ‫لموا‬ ‫ل‬‫ا‬‫ففاو‬ ‫امعوة‬ ‫ال‬ ‫في‬ ‫المعتمدة‬ ‫ية‬ ‫الدرا‬ ‫الفصول‬ ‫خالل‬ ‫للطالب‬ ‫يلها‬ ‫بتس‬‫اتتوي‬ ‫ودفل‬ ‫ال‬
‫دراسي‬ ‫مقرر‬ ‫واضافة‬ ‫حذف‬
•‫مقرر‬ ‫ولضافة‬ ‫حذف‬ ‫مواعيد‬
‫فد‬ ‫والتسدجيل‬ ‫دراسدي‬ ‫مقرر‬ ‫،حذف‬ ‫المرشد‬ ‫اقتراف‬ ‫،عل‬ ‫بناء‬ ‫للطالب‬ ‫يمكن‬‫مقدرر‬ ‫ي‬
‫للفصد‬ ‫الدراسدة‬ ‫بددء‬ ‫مدن‬ ‫أسدبوعين‬ ‫خدالل‬ ‫الدراسدي‬ ‫الحمدل‬ ‫حددود‬ ‫فدي‬ ‫أخدر‬ ‫دراسي‬‫ل‬
‫دي‬‫د‬‫الدراس‬.‫دحاب‬‫د‬‫االنس‬ ‫داديمي‬‫د‬‫االك‬ ‫دد‬‫د‬‫المرش‬ ‫دراف‬‫د‬‫اقت‬ ‫دل‬‫د‬‫ع‬ ‫داء‬‫د‬‫بن‬ ‫دب‬‫د‬‫للطال‬ ‫دن‬‫د‬‫يمك‬ ‫دا‬‫د‬‫كم‬‫دن‬‫د‬‫م‬
‫وب‬ ‫در‬‫د‬‫أخ‬ ‫دررات‬‫د‬‫مق‬ ‫دجيل‬‫د‬‫تس‬ ‫ددون‬‫د‬‫ب‬ ‫د‬‫د‬‫األول‬ ‫دت‬‫د‬‫الس‬ ‫دابيع‬‫د‬‫األس‬ ‫دالل‬‫د‬‫خ‬ ‫دي‬‫د‬‫دراس‬ ‫درر‬‫د‬‫مق‬‫دا‬‫د‬‫م‬
‫دب‬‫د‬‫الواج‬ ‫ددة‬‫د‬‫المعتم‬ ‫داعات‬‫د‬‫الس‬ ‫دن‬‫د‬‫م‬ ‫د‬‫د‬‫األدن‬ ‫دد‬‫د‬‫الح‬ ‫دن‬‫د‬‫ع‬ ‫ددة‬‫د‬‫المعتم‬ ‫داعات‬‫د‬‫الس‬ ‫ددد‬‫د‬‫ع‬ ‫دل‬‫د‬‫اليقل‬
‫الفصل‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫دراستها‬.
‫المقررات‬ ‫في‬ ‫الطالب‬ ‫أدا‬ ‫تقييم‬
•‫المقممممممررات‬ ‫فممممممي‬ ‫الطالممممممب‬ ‫أدال‬ ‫تقيمممممميم‬
‫في‬ ‫الطالب‬ ‫اداء‬ ‫يقيم‬‫خدالل‬ ‫مدن‬ ‫مقدرر‬ ‫أي‬
‫منتصد‬ ‫فدي‬ ‫التحريدري‬ ‫االمتحان‬ ‫درجات‬‫ف‬
‫در‬‫د‬‫التحري‬ ‫دان‬‫د‬‫واالمتح‬ ، ‫دي‬‫د‬‫الدراس‬ ‫دل‬‫د‬‫الفص‬‫ي‬
‫الع‬ ‫أو‬ ‫الشدفهية‬ ‫واالمتحاندات‬ ، ‫النهائي‬‫مليدة‬
(‫المقرر‬ ‫طبيعة‬ ‫حسب‬)‫الفصد‬ ‫واألعمدال‬‫لية‬
.‫ددددددان‬‫د‬‫االمتح‬ ‫ددددددة‬‫د‬‫درج‬ ‫ددددددل‬‫د‬‫تق‬ ‫أال‬ ‫ددددددب‬‫د‬‫ويج‬
‫عن‬ ‫النهائي‬ ‫التحريري‬50%‫الدرجدة‬ ‫مدن‬
‫الكلية‬
‫االمتحانات‬
‫فصم‬ ‫كل‬ ‫نهاية‬ ‫في‬ ‫امتحانا‬ ‫الطالب‬ ‫يؤدى‬‫ل‬
‫بالتسجيل‬ ‫قام‬ ‫التي‬ ‫للمقررات‬ ‫دراسي‬‫فيهما‬
‫حممذفها‬ ‫يممتم‬ ‫ولممم‬ ‫التسممجيل‬ ‫فتممرة‬ ‫خممالل‬،
‫االمتحمان‬ ‫لدال‬ ‫التقمدم‬ ‫ممن‬ ‫الطالمب‬ ‫ويحرم‬
‫مجلمس‬ ‫بقمرار‬ ‫المقمررات‬ ‫بعم‬ ‫أو‬ ‫كل‬ ‫فئ‬
‫متاذ‬‫م‬‫أس‬ ‫من‬‫م‬‫م‬ ‫مب‬‫م‬‫طل‬ ‫مى‬‫م‬‫عل‬ ‫مال‬‫م‬‫بن‬ ‫مد‬‫م‬‫المعه‬ ‫لدارة‬
‫وذل‬ ، ‫القسم‬ ‫مجلس‬ ‫من‬ ‫وباقتراح‬ ‫المادة‬‫ك‬
‫مممممممور‬‫م‬‫حض‬ ‫مممممممي‬‫م‬‫ف‬ ‫مممممممة‬‫م‬‫المواظب‬ ‫مممممممت‬‫م‬‫كان‬ ‫لذا‬
‫ممن‬‫م‬‫ع‬ ‫تقممل‬ ‫ممارين‬‫م‬‫والتم‬ ‫المحاضممرات‬75%
‫ويعتبممر‬ ، ‫الفعليممة‬ ‫السمماعات‬ ‫مجممموس‬ ‫مممن‬
‫فممممي‬ ً‫ا‬‫راسممممب‬ ‫الحالممممة‬ ‫هممممذب‬ ‫فممممي‬ ‫الطالممممب‬
‫لدال‬ ‫التقمممدم‬ ‫ممممن‬ ‫حمممرم‬ ‫التمممي‬ ‫المقمممررات‬
‫فيها‬ ‫االمتحان‬.
‫المقررات‬ ‫اعادة‬
‫ف‬ ‫نجد‬ ‫التدي‬ ‫المقررات‬ ‫لبعض‬ ‫الطالب‬ ‫تعادة‬ ‫طلب‬ ‫االكاديمي‬ ‫للمرشد‬ ‫يجوز‬‫مدن‬ ‫يهدا‬
‫د‬‫د‬‫فت‬ ‫دالل‬‫د‬‫خ‬ ‫دررات‬‫د‬‫مق‬ ‫دة‬‫د‬‫ثالث‬ ‫دن‬‫د‬‫ع‬ ‫دد‬‫د‬‫يزي‬ ‫ال‬ ‫دا‬‫د‬‫وبم‬ ، ‫ده‬‫د‬‫ل‬ ‫ددة‬‫د‬‫جدي‬ ‫دررات‬‫د‬‫مق‬ ‫دافة‬‫د‬‫تض‬ ‫أو‬ ‫دل‬‫د‬‫قب‬‫رة‬
‫بالكلية‬ ‫الدراسة‬/‫االكاديمي‬ ‫معدله‬ ‫لتحسين‬ ‫وذلك‬ ‫المعهد‬.
‫تقديرات‬‫التقييم‬
‫الفصلي‬ ‫التراكمي‬ ‫المعدل‬
•‫الفصلي‬ ‫التراكمي‬ ‫المعدل‬Grade Point AverageSGPA
•‫ت‬ ‫د‬‫د‬‫المكاف‬ ‫دوع‬‫د‬‫مجم‬ ‫دو‬‫د‬‫وه‬ ،‫دي‬‫د‬‫دراس‬ ‫دل‬‫د‬‫فص‬ ‫دل‬‫د‬‫ك‬ ‫دة‬‫د‬‫نهاي‬ ‫دي‬‫د‬‫ف‬ ‫دلي‬‫د‬‫الفص‬ ‫ددل‬‫د‬‫المع‬ ‫دب‬‫د‬‫يحس‬
‫ضد‬ ‫بعدد‬ ‫الفصدل‬ ‫خدالل‬ ‫درسدها‬ ‫التدي‬ ‫المقدررات‬ ‫فدي‬ ‫عليهدا‬ ‫حصل‬ ‫التي‬ ‫الرقمية‬‫رب‬
‫الم‬ ‫السداعات‬ ‫مجمدوع‬ ‫علد‬ ‫م‬‫ا‬‫مقسوم‬ ‫للمقرر‬ ‫المعتمدة‬ ‫الساعات‬ ‫بعدد‬ ‫منها‬ ‫كل‬‫عتمددة‬
‫الفصل‬ ‫خالل‬ ‫الطالب‬ ‫درسها‬ ‫التي‬.
‫الكلي‬ ‫التراكمي‬ ‫المعدل‬
•‫الكلي‬ ‫التراكمي‬ ‫المعدل‬GPA
•‫التراك‬ ‫ددل‬‫د‬‫المع‬ ‫داب‬‫د‬‫حس‬ ‫دة‬‫د‬‫طريق‬ ‫دنفس‬‫د‬‫ب‬ ‫دي‬‫د‬‫كل‬ ‫دي‬‫د‬‫تراكم‬ ‫ددل‬‫د‬‫مع‬ ‫دب‬‫د‬‫طال‬ ‫دل‬‫د‬‫لك‬ ‫دب‬‫د‬‫يحس‬‫دي‬‫د‬‫م‬
‫ب‬ ‫دراسدته‬ ‫بداية‬ ‫منذ‬ ‫الطالب‬ ‫درسها‬ ‫التي‬ ‫المقررات‬ ‫جميع‬ ‫أخذ‬ ‫مع‬ ‫الفصلي‬‫الحسدبان‬
‫األعل‬ ‫بعالمتها‬ ‫تؤخذ‬ ‫حيث‬ ‫تعادتها‬ ‫تمت‬ ‫التي‬ ‫المقررات‬ ‫باستثناء‬.
‫التعلم‬ ‫لحظات‬
‫ن‬‫بتواصلكم‬ ‫سعد‬
‫أ‬.‫د‬.‫الجيزاوي‬ ‫ناصر‬
Nasser.elgizawy@fagr.bu.edu.eg
‫موبيل‬/00201005354876

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

مهارات القرن الحادى والعشرين
مهارات القرن الحادى والعشرينمهارات القرن الحادى والعشرين
مهارات القرن الحادى والعشرين
ramyasmaamostafa
 
التعليم المدمج
التعليم المدمجالتعليم المدمج
التعليم المدمج
zeinab khalifa
 
تطوير المنهج
تطوير المنهجتطوير المنهج
تطوير المنهج
hala_mtam
 
الإدارة الصفية
الإدارة الصفيةالإدارة الصفية
الإدارة الصفية
رؤية للحقائب التدريبية
 
نواتج التعلم R
نواتج التعلم Rنواتج التعلم R
نواتج التعلم R
midomando
 

Mais procurados (20)

التعليم عن بعد
 التعليم عن بعد التعليم عن بعد
التعليم عن بعد
 
استراتيجية تدريس الاقران
استراتيجية تدريس الاقراناستراتيجية تدريس الاقران
استراتيجية تدريس الاقران
 
مهارات القرن الحادى والعشرين
مهارات القرن الحادى والعشرينمهارات القرن الحادى والعشرين
مهارات القرن الحادى والعشرين
 
التعليم المدمج
التعليم المدمجالتعليم المدمج
التعليم المدمج
 
القياس والتقويم التربوي
القياس والتقويم التربويالقياس والتقويم التربوي
القياس والتقويم التربوي
 
تطوير المنهج
تطوير المنهجتطوير المنهج
تطوير المنهج
 
تصميم درس باستخدام نموذج جيرلاك وايلي ودمج التقنية في الدرس باستخدام نموذج (TIP)
تصميم درس باستخدام نموذج جيرلاك وايلي ودمج التقنية في الدرس باستخدام نموذج (TIP)تصميم درس باستخدام نموذج جيرلاك وايلي ودمج التقنية في الدرس باستخدام نموذج (TIP)
تصميم درس باستخدام نموذج جيرلاك وايلي ودمج التقنية في الدرس باستخدام نموذج (TIP)
 
مهارة الادارة الصفية.pptx
مهارة الادارة الصفية.pptxمهارة الادارة الصفية.pptx
مهارة الادارة الصفية.pptx
 
الكفايات المهنية للمعلم
الكفايات المهنية للمعلمالكفايات المهنية للمعلم
الكفايات المهنية للمعلم
 
أنواع نماذج التصميم التعليمي
أنواع نماذج التصميم التعليميأنواع نماذج التصميم التعليمي
أنواع نماذج التصميم التعليمي
 
ادوات التقويم.pptx
ادوات التقويم.pptxادوات التقويم.pptx
ادوات التقويم.pptx
 
التعلم النشط وحدة اللغة العربية
التعلم النشط  وحدة اللغة العربيةالتعلم النشط  وحدة اللغة العربية
التعلم النشط وحدة اللغة العربية
 
Masters thesis evaluation form in arabic نموذج نقد رسالة ماجستير
 Masters thesis evaluation form in arabic نموذج نقد رسالة ماجستير Masters thesis evaluation form in arabic نموذج نقد رسالة ماجستير
Masters thesis evaluation form in arabic نموذج نقد رسالة ماجستير
 
تقويم البرامج التعليمية
تقويم البرامج التعليميةتقويم البرامج التعليمية
تقويم البرامج التعليمية
 
مفهوم التعلم التشاركي وبيئته
مفهوم التعلم التشاركي وبيئته مفهوم التعلم التشاركي وبيئته
مفهوم التعلم التشاركي وبيئته
 
اسس الادارة الصفية.ppt
اسس الادارة الصفية.pptاسس الادارة الصفية.ppt
اسس الادارة الصفية.ppt
 
الإدارة الصفية
الإدارة الصفيةالإدارة الصفية
الإدارة الصفية
 
نماذج تصميم التدريس
نماذج تصميم التدريسنماذج تصميم التدريس
نماذج تصميم التدريس
 
نواتج التعلم R
نواتج التعلم Rنواتج التعلم R
نواتج التعلم R
 
الصف المقلوب - المعكوس
الصف المقلوب - المعكوس الصف المقلوب - المعكوس
الصف المقلوب - المعكوس
 

Semelhante a نظام الساعات المعتمدة

الجودة بالمؤسسات الجامعية
الجودة بالمؤسسات الجامعيةالجودة بالمؤسسات الجامعية
الجودة بالمؤسسات الجامعية
Nasser Elgizawy
 
العرض التقديمي دليل المعلم لتحديد الاحتياجات و رزمة الادوات اليوم الاول (2)
العرض التقديمي دليل المعلم لتحديد الاحتياجات و رزمة الادوات اليوم الاول (2)العرض التقديمي دليل المعلم لتحديد الاحتياجات و رزمة الادوات اليوم الاول (2)
العرض التقديمي دليل المعلم لتحديد الاحتياجات و رزمة الادوات اليوم الاول (2)
Kamal Jabr
 
الملحق الفاينال للبرنامج-
الملحق الفاينال للبرنامج-الملحق الفاينال للبرنامج-
الملحق الفاينال للبرنامج-
Fahad Alhumaid
 
التاريخ طرق تدريس المواد الاجتماعية.pptx
التاريخ طرق تدريس المواد الاجتماعية.pptxالتاريخ طرق تدريس المواد الاجتماعية.pptx
التاريخ طرق تدريس المواد الاجتماعية.pptx
Elferganyalaa
 

Semelhante a نظام الساعات المعتمدة (20)

Management of research team
Management of research teamManagement of research team
Management of research team
 
الجودة بالمؤسسات الجامعية
الجودة بالمؤسسات الجامعيةالجودة بالمؤسسات الجامعية
الجودة بالمؤسسات الجامعية
 
العرض التقديمي دليل المعلم لتحديد الاحتياجات و رزمة الادوات اليوم الاول (2)
العرض التقديمي دليل المعلم لتحديد الاحتياجات و رزمة الادوات اليوم الاول (2)العرض التقديمي دليل المعلم لتحديد الاحتياجات و رزمة الادوات اليوم الاول (2)
العرض التقديمي دليل المعلم لتحديد الاحتياجات و رزمة الادوات اليوم الاول (2)
 
التخطيط للتدريس الإبداعي = أمل التميمي جامعة الدمام
التخطيط للتدريس الإبداعي = أمل التميمي جامعة الدمامالتخطيط للتدريس الإبداعي = أمل التميمي جامعة الدمام
التخطيط للتدريس الإبداعي = أمل التميمي جامعة الدمام
 
إعداد المعلم في اليابان والولايات المتحدة الأمريكية.pdf
إعداد المعلم في اليابان والولايات المتحدة الأمريكية.pdfإعداد المعلم في اليابان والولايات المتحدة الأمريكية.pdf
إعداد المعلم في اليابان والولايات المتحدة الأمريكية.pdf
 
تفريد التعليم المحاضرة الاولى
تفريد التعليم المحاضرة الاولىتفريد التعليم المحاضرة الاولى
تفريد التعليم المحاضرة الاولى
 
تقرير مؤتمر معلم المستقبل
تقرير مؤتمر معلم المستقبلتقرير مؤتمر معلم المستقبل
تقرير مؤتمر معلم المستقبل
 
ندوة سلوكيات عضو هيئة التدريس بميزان الطالبات
ندوة سلوكيات عضو هيئة التدريس بميزان الطالباتندوة سلوكيات عضو هيئة التدريس بميزان الطالبات
ندوة سلوكيات عضو هيئة التدريس بميزان الطالبات
 
د.مندور عبد السلام فتح الله(2015) سلوكيات عضو هيئة التدريس بميزان الطالبات
د.مندور عبد السلام فتح الله(2015) سلوكيات عضو هيئة التدريس بميزان الطالباتد.مندور عبد السلام فتح الله(2015) سلوكيات عضو هيئة التدريس بميزان الطالبات
د.مندور عبد السلام فتح الله(2015) سلوكيات عضو هيئة التدريس بميزان الطالبات
 
المرشد الطلابي
المرشد الطلابيالمرشد الطلابي
المرشد الطلابي
 
المناهج الدراسية
المناهج الدراسيةالمناهج الدراسية
المناهج الدراسية
 
تقويم نواتج التعلم
تقويم نواتج التعلمتقويم نواتج التعلم
تقويم نواتج التعلم
 
الادارة الصفية 2
الادارة الصفية 2الادارة الصفية 2
الادارة الصفية 2
 
الملحق الفاينال للبرنامج-
الملحق الفاينال للبرنامج-الملحق الفاينال للبرنامج-
الملحق الفاينال للبرنامج-
 
المحاضرة+الثالثة
المحاضرة+الثالثةالمحاضرة+الثالثة
المحاضرة+الثالثة
 
د. مندور ورشة عمل 12 5-1435
د. مندور ورشة عمل 12 5-1435د. مندور ورشة عمل 12 5-1435
د. مندور ورشة عمل 12 5-1435
 
التاريخ طرق تدريس المواد الاجتماعية.pptx
التاريخ طرق تدريس المواد الاجتماعية.pptxالتاريخ طرق تدريس المواد الاجتماعية.pptx
التاريخ طرق تدريس المواد الاجتماعية.pptx
 
الجلسة الأولى اليوم الثالث
الجلسة الأولى اليوم الثالثالجلسة الأولى اليوم الثالث
الجلسة الأولى اليوم الثالث
 
جامعة أم القري تستقبل برامج الدراسات العليا لخريجي الجامعة الأحد
             جامعة أم القري تستقبل برامج الدراسات العليا لخريجي الجامعة  الأحد             جامعة أم القري تستقبل برامج الدراسات العليا لخريجي الجامعة  الأحد
جامعة أم القري تستقبل برامج الدراسات العليا لخريجي الجامعة الأحد
 
شروط التقديم واجراءات
شروط التقديم واجراءاتشروط التقديم واجراءات
شروط التقديم واجراءات
 

Mais de Nasser Elgizawy

تاثير النشر العلمي الدولي لجامعة بنها على ترتيبها بتصيف التايمز للموضوعات
تاثير النشر العلمي الدولي لجامعة بنها على ترتيبها بتصيف التايمز للموضوعاتتاثير النشر العلمي الدولي لجامعة بنها على ترتيبها بتصيف التايمز للموضوعات
تاثير النشر العلمي الدولي لجامعة بنها على ترتيبها بتصيف التايمز للموضوعات
Nasser Elgizawy
 
اجتماع مديري نظم المعلومات الادارية
اجتماع مديري نظم المعلومات الاداريةاجتماع مديري نظم المعلومات الادارية
اجتماع مديري نظم المعلومات الادارية
Nasser Elgizawy
 

Mais de Nasser Elgizawy (15)

تاثير النشر العلمي الدولي لجامعة بنها على ترتيبها بتصيف التايمز للموضوعات
تاثير النشر العلمي الدولي لجامعة بنها على ترتيبها بتصيف التايمز للموضوعاتتاثير النشر العلمي الدولي لجامعة بنها على ترتيبها بتصيف التايمز للموضوعات
تاثير النشر العلمي الدولي لجامعة بنها على ترتيبها بتصيف التايمز للموضوعات
 
تأثير البوابات الالكترونية والنشر الدولي علي ترتيب جامعة بنها في التصنيفات ال...
تأثير البوابات الالكترونية والنشر الدولي علي ترتيب جامعة بنها في التصنيفات ال...تأثير البوابات الالكترونية والنشر الدولي علي ترتيب جامعة بنها في التصنيفات ال...
تأثير البوابات الالكترونية والنشر الدولي علي ترتيب جامعة بنها في التصنيفات ال...
 
دراسة مقارنة بين التعلم الالكترونى و التعاونى والتشاركي
دراسة مقارنة بين التعلم الالكترونى و التعاونى والتشاركي دراسة مقارنة بين التعلم الالكترونى و التعاونى والتشاركي
دراسة مقارنة بين التعلم الالكترونى و التعاونى والتشاركي
 
The impacts of scientific research fund (SRF) on improving research building ...
The impacts of scientific research fund (SRF) on improving research building ...The impacts of scientific research fund (SRF) on improving research building ...
The impacts of scientific research fund (SRF) on improving research building ...
 
فاعلية برنامج iThenticate في منع اإلنتحال وتحسين جودة مخرجات البحث العلمي لدى...
فاعلية برنامج iThenticate في منع اإلنتحال وتحسين جودة مخرجات البحث العلمي لدى...فاعلية برنامج iThenticate في منع اإلنتحال وتحسين جودة مخرجات البحث العلمي لدى...
فاعلية برنامج iThenticate في منع اإلنتحال وتحسين جودة مخرجات البحث العلمي لدى...
 
دراسة تحليلية لدور بنك المعرفة المصري في تطوير القدرات البحثية والاكاديمية لد...
دراسة تحليلية لدور بنك المعرفة المصري في تطوير القدرات البحثية والاكاديمية لد...دراسة تحليلية لدور بنك المعرفة المصري في تطوير القدرات البحثية والاكاديمية لد...
دراسة تحليلية لدور بنك المعرفة المصري في تطوير القدرات البحثية والاكاديمية لد...
 
Ekb benha
Ekb benhaEkb benha
Ekb benha
 
Benha University, Faculty of agriculture profile
Benha University, Faculty of agriculture profileBenha University, Faculty of agriculture profile
Benha University, Faculty of agriculture profile
 
Lecture 2 maize
Lecture 2  maizeLecture 2  maize
Lecture 2 maize
 
Rice
RiceRice
Rice
 
Legumes crops
Legumes cropsLegumes crops
Legumes crops
 
Forage crops
Forage cropsForage crops
Forage crops
 
Crop production 1
Crop production 1Crop production 1
Crop production 1
 
النشر الدولي
النشر الدوليالنشر الدولي
النشر الدولي
 
اجتماع مديري نظم المعلومات الادارية
اجتماع مديري نظم المعلومات الاداريةاجتماع مديري نظم المعلومات الادارية
اجتماع مديري نظم المعلومات الادارية
 

Último

عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم  التعليميةعرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم  التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليمية
fsaied902
 

Último (20)

من قصص القرآن الكريم تحكي عن قصة سيدنا يونس عليه السلام وماذا فعل مع قومه بدو...
من قصص القرآن الكريم تحكي عن قصة سيدنا يونس عليه السلام وماذا فعل مع قومه بدو...من قصص القرآن الكريم تحكي عن قصة سيدنا يونس عليه السلام وماذا فعل مع قومه بدو...
من قصص القرآن الكريم تحكي عن قصة سيدنا يونس عليه السلام وماذا فعل مع قومه بدو...
 
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
 
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكردمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
 
.. مهارات ادارة الوقت و مهارات تنظيم الوقت.ppt
.. مهارات ادارة الوقت و مهارات تنظيم الوقت.ppt.. مهارات ادارة الوقت و مهارات تنظيم الوقت.ppt
.. مهارات ادارة الوقت و مهارات تنظيم الوقت.ppt
 
درس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمد
درس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمددرس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمد
درس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمد
 
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار--  غزة  فلسطين سوريا العراقإعادة الإعمار--  غزة  فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراق
 
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
 
immunology_3.ppt.................................
immunology_3.ppt.................................immunology_3.ppt.................................
immunology_3.ppt.................................
 
الصف الثاني الاعدادي - العلوم -الموجات.pdf
الصف الثاني الاعدادي - العلوم -الموجات.pdfالصف الثاني الاعدادي - العلوم -الموجات.pdf
الصف الثاني الاعدادي - العلوم -الموجات.pdf
 
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdfشكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
 
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfعرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
 
1 علم الخلية الم.pdf............................................................
1 علم الخلية الم.pdf............................................................1 علم الخلية الم.pdf............................................................
1 علم الخلية الم.pdf............................................................
 
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم  التعليميةعرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم  التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليمية
 
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريممحمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
 
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfدور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
 
السرقات الشعرية إعداد غادة محمد عبد الراضي
السرقات الشعرية إعداد غادة محمد عبد الراضيالسرقات الشعرية إعداد غادة محمد عبد الراضي
السرقات الشعرية إعداد غادة محمد عبد الراضي
 
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها   في العلوم البيولوجية والطبيةتطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها   في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبية
 
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptxالصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
 
اهمية ملحمة جلجامش تاريخيا وفكريا وأدبيا
اهمية ملحمة جلجامش تاريخيا وفكريا وأدبيااهمية ملحمة جلجامش تاريخيا وفكريا وأدبيا
اهمية ملحمة جلجامش تاريخيا وفكريا وأدبيا
 
_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء
_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء
_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء
 

نظام الساعات المعتمدة

  • 1. ‫الساعات‬ ‫نظام‬ ‫المعتمدة‬ Credit Hours System ‫أ‬.‫د‬‫ناصرخميس‬‫الجيزاوي‬ 2017
  • 3. ‫أ‬.‫د‬/‫الجيزاوي‬ ‫خميس‬ ‫ناصر‬ •‫البشرية‬ ‫للتنمية‬ ‫محترف‬ ‫مدرب‬ ‫والقيادات‬ ‫التدريس‬ ‫هيئة‬ ‫أعضاء‬ ‫قدرات‬ ‫لتنمية‬ ‫القومي‬ ‫بالمركز‬ (‫أفريقيا‬ ‫وجنوب‬ ‫األوسط‬ ‫الشرق‬ ‫فرع‬) International Board of Certified Trainers (IBCT) •‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫مؤسسات‬ ‫جودة‬ ‫خبير‬ •‫نجران‬ ‫بجامعة‬ ‫والجودة‬ ‫التطوير‬ ‫بعمادة‬ ‫مستشار‬ •‫المديرالسابق‬‫ل‬‫لبوابة‬‫بنها‬ ‫بجامعة‬ ‫االلكترونية‬/‫مصر‬ •‫الزراعة‬ ‫بكلية‬ ‫أستاذ‬‫بنها‬ ‫جامعة‬ ‫العليا‬ ‫الدراسات‬ ‫لشئون‬ ‫الكلية‬ ‫ووكيل‬/‫مصر‬ •‫الدولية‬ ‫بالمجالت‬ ‫محكم‬ •International Journal of Plant Physiology and Biochemistry •eSci Journal of Crop Production •‫التدريس‬ ‫هيئة‬ ‫لترقية‬ ‫الدائمة‬ ‫العلمية‬ ‫باللجنة‬ ‫محكم‬2013-2015 •‫المفضل‬ ‫اللون‬:‫االخضر‬ Web site: www.nasser.co.nr E-mail: nasser.elgizawy@fagr.bu.edu.eg
  • 5. ‫التدريبية‬ ‫األساليب‬ ‫حالة‬ ‫دراسة‬ ‫مناقشات‬‫الذهنى‬ ‫العصف‬‫المحاضرة‬ ‫فردى‬ ‫نشاط‬ ‫العمل‬ ‫ورش‬
  • 7. ‫العام‬ ‫الهدف‬ ‫تزويدد‬ ‫تلدد‬ ‫البرنددامى‬ ‫يهدددف‬‫د‬ ‫دددددددددارف‬‫د‬‫بالمع‬ ‫ددددددددداركين‬‫د‬‫المش‬ ‫الدارة‬ ‫ددية‬‫د‬‫األساس‬ ‫ددارات‬‫د‬‫والمه‬ ‫ددددددددام‬‫د‬ ‫بن‬ ‫ددددددددة‬‫د‬‫البرامجالتعليمي‬ ‫المعتمدة‬ ‫الساعات‬
  • 8. ‫تدريبي‬ ‫نشاط‬ •‫المقصود‬ ‫ما‬ ‫نظرك‬ ‫وجهة‬ ‫من‬ ‫المتدرب‬ ‫عزيزي‬‫الساعات‬ ‫بنظام‬ ‫التعليمية؟‬ ‫البرامج‬ ‫في‬ ‫المعتمدة‬ •‫النشاط‬ ‫مدة‬5‫ق‬
  • 9. ‫المعتمدة‬ ‫الساعات‬ ‫نظام‬ ‫هو‬ ‫ما‬ •‫العالم‬ ‫في‬ ً‫ا‬‫انتشار‬ ‫وأكثرها‬ ‫الدراسة‬ ‫نظم‬ ‫أحد‬ ‫هو‬ ‫المعتمدة‬ ‫الساعات‬ ‫نظام‬ ‫و‬‫أقص‬ ‫حد‬ ‫و‬ ‫أدن‬ ‫حد‬ ‫يوجد‬ ‫و‬ ، ‫الجامعة‬ ‫أو‬ ‫الكلية‬ ‫حسب‬ ‫المعتمدة‬ ‫الساعات‬ ‫عدد‬ ‫يختلف‬‫لعددد‬ ‫السداعات‬ ‫بتقسديم‬ ‫طالدب‬ ‫كدل‬ ‫يقدوم‬ ‫و‬ ، ‫أسدبوعيا‬ ‫حضورها‬ ‫للطالب‬ ‫يمكن‬ ‫التي‬ ‫الساعات‬‫أسدبوعيا‬ ‫روفه‬ ‫حسب‬. •‫دراسمميين‬ ‫فصمملين‬ ‫للممى‬ ‫الدراسممي‬ ‫العممام‬ ‫وينقسممم‬–‫الول‬ ‫الفصممل‬(‫الخريممف‬)‫ا‬ ‫الفصممل‬‫لثممانى‬ (‫الربيع‬)–‫اختياري‬ ‫صيفي‬ ‫دراسي‬ ‫فصل‬ ‫و‬
  • 10. •‫من‬ ‫غالبا‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ ‫يكون‬ ‫و‬15-16‫عدن‬ ‫يقل‬ ‫ال‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫و‬ ، ‫أسبوع‬12- 14‫دن‬‫د‬‫ع‬ ‫دد‬‫د‬‫تزي‬ ‫ال‬ ‫و‬ ‫دبوع‬‫د‬‫أس‬20-22‫د‬‫د‬‫تل‬ ‫دة‬‫د‬‫الدراس‬ ‫دم‬‫د‬‫تنقس‬ ‫و‬ ‫دد‬‫د‬‫الواح‬ ‫درر‬‫د‬‫المق‬ ‫دي‬‫د‬‫ف‬3 ‫تذا‬ ‫و‬ ، ‫تختيارية‬ ‫بعضها‬ ‫و‬ ‫تجبارية‬ ‫المواد‬ ‫بعض‬ ‫تكون‬ ‫و‬ ، ‫دراسية‬ ‫فصول‬‫رسدب‬ ‫ددادة‬‫د‬‫م‬ ‫ددت‬‫د‬‫كان‬ ‫تذا‬ ‫و‬ ‫ددا‬‫د‬‫به‬ ‫ددنج‬‫د‬‫ي‬ ‫دد‬‫د‬‫حت‬ ‫ددا‬‫د‬‫تعادته‬ ‫دده‬‫د‬‫علي‬ ‫ددب‬‫د‬‫يج‬ ‫ددة‬‫د‬‫تجباري‬ ‫ددادة‬‫د‬‫بم‬ ‫ددب‬‫د‬‫الطال‬ ‫عنها‬ ‫بديلة‬ ‫مادة‬ ‫تختيار‬ ‫يمكن‬ ‫تختيارية‬. •‫يكدو‬ ‫و‬ ‫دراسدي‬ ‫تددر‬ ‫المعتمدة‬ ‫الساعات‬ ‫ببرنامى‬ ‫الدراسة‬ ‫ام‬ ‫ن‬ ‫في‬ ‫يوجد‬ ‫و‬‫لكدل‬ ‫ن‬ ‫بسلسد‬ ‫أشبه‬ ‫ام‬ ‫الن‬ ‫فهذا‬ ‫السابق‬ ‫المتطلب‬ ‫تسم‬ ‫تسجيل‬ ‫متطلبات‬ ‫مادة‬، ‫مترابطدة‬ ‫لة‬ ‫األ‬ ‫الجدزء‬ ‫فدي‬ ‫النجداف‬ ‫يجدب‬ ‫جزئين‬ ‫عل‬ ‫الطالب‬ ‫يدرسها‬ ‫مادة‬ ‫هناك‬ ‫كانت‬ ‫فإذا‬‫ول‬ ‫التالي‬ ‫الجزء‬ ‫دراسة‬ ‫قبل‬ ‫المادة‬ ‫من‬.
  • 11. ‫االمريكية‬ ‫المتحدة‬ ‫بالواليات‬ ‫المعتمدة‬ ‫الساعات‬
  • 12. ‫تدريبي‬ ‫نشاط‬ •‫تمدوين‬ ‫فمي‬ ‫مجموعتك‬ ‫أفراد‬ ‫شارك‬ ‫المتدرب‬ ‫عزيزي‬‫مميمزات‬‫السماعات‬ ‫للطالب‬ ‫المعتمدة‬: ‫النشاط‬ ‫مدة‬:10‫ق‬ •‫المجموعات‬ ‫عرض‬:2‫ق‬ •‫المجموعة‬ ‫من‬ ‫المداخالت‬:1‫ق‬ •‫المجموعات‬ ‫باقي‬ ‫من‬ ‫المداخالت‬:2‫ق‬
  • 13. ‫للطالب‬ ‫النظام‬ ‫هذا‬ ‫اهمية‬ •‫فددي‬ ‫يرغددب‬ ‫التددي‬ ‫المددواد‬ ‫اختيددار‬ ‫حريددة‬ ‫الطالددب‬ ‫تعطدداء‬ ‫المح‬ ‫اختيار‬ ‫وأحيانا‬ ‫الميعاد‬ ‫اختيار‬ ‫وكذلك‬ ‫دراستها‬‫اضر‬ •‫دددد‬‫د‬‫عل‬ ‫ددددول‬‫د‬‫الحص‬ ‫ددددة‬‫د‬‫تمكاني‬ ‫ددددز‬‫د‬‫المتمي‬ ‫ددددب‬‫د‬‫الطال‬ ‫دددداء‬‫د‬‫تعط‬ ‫ددد‬‫د‬‫بع‬ ‫ددنوات‬‫د‬‫س‬ ‫ددس‬‫د‬‫خم‬ ‫ددن‬‫د‬‫م‬ ‫ددل‬‫د‬‫اق‬ ‫ددي‬‫د‬‫ف‬ ‫ددة‬‫د‬‫الهندس‬ ‫ددالوريوس‬‫د‬‫بك‬ ‫دددددة‬‫د‬‫المطلوب‬ ‫ددددددة‬‫د‬‫المعتم‬ ‫ددددداعات‬‫د‬‫الس‬ ‫ددددددد‬‫د‬‫ع‬ ‫دددددن‬‫د‬‫م‬ ‫ددددداء‬‫د‬‫االنته‬ ‫للتخر‬ •‫المد‬ ‫عددد‬ ‫اختيدار‬ ‫تمكانيدة‬ ‫م‬‫ا‬‫تميدز‬ ‫األقدل‬ ‫الطالدب‬ ‫تعطاء‬‫واد‬ ‫وقدراته‬ ‫تمكانياته‬ ‫حسب‬ ‫دراسي‬ ‫فصل‬ ‫كل‬ ‫ف‬. •‫التددريس‬ ‫هيئدة‬ ‫أعضداء‬ ‫من‬ ‫أكاديمي‬ ‫مرشد‬ ‫هناك‬ ‫يكون‬ ‫و‬ ‫تسجيل‬ ‫عن‬ ‫و‬ ‫عنهم‬ ‫مسئول‬ ‫يكون‬ ‫و‬ ‫الطالب‬ ‫لمساعدة‬‫و‬ ‫هم‬ ‫دراسية‬ ‫خطة‬ ‫وضع‬ ‫في‬ ‫يساعدهم‬.
  • 14. ‫تدريبي‬ ‫نشاط‬ •‫المعتمدة‬ ‫بالساعة‬ ‫المقصود‬ ‫ما‬ ‫نظرك‬ ‫وجهة‬ ‫من‬ ‫المتدرب‬ ‫عزيزي‬ ‫التعليمية؟‬ ‫البرامج‬ ‫في‬ •‫النشاط‬ ‫مدة‬5‫ق‬
  • 15. ‫المعتمدة‬ ‫الساعة‬ ‫ددداعة‬‫د‬‫س‬ ‫دددادل‬‫د‬‫تع‬ ‫دددية‬‫د‬‫افتراض‬ ‫ددداعة‬‫د‬‫س‬ ‫ددد‬‫د‬‫ه‬ ‫دددددددداعتين‬‫د‬‫س‬ ‫أو‬ ‫ددددددددرة‬‫د‬‫للمحاض‬ ‫ددددددددية‬‫د‬‫دراس‬ ‫دد‬‫د‬‫فم‬ ‫ددل‬‫د‬‫المعام‬ ‫أو‬ ‫ددارين‬‫د‬‫للتم‬ ‫دديتين‬‫د‬‫دراس‬‫م‬‫ال‬‫ث‬ ‫دددة‬‫د‬‫رياض‬ ‫دددادة‬‫د‬‫م‬ ‫دددون‬‫د‬‫تك‬ ‫ددددما‬‫د‬‫عن‬(1)‫دددتم‬‫د‬‫ي‬ ‫ددددددددددددداعتين‬‫د‬‫س‬ ‫ددددددددددددددل‬‫د‬‫بمع‬ ‫دددددددددددددها‬‫د‬‫تدريس‬ ‫محاضرة‬‫فيكون‬ ‫تمارين‬ ‫وساعتين‬‫لهذة‬ ‫معتمدة‬ ‫ساعات‬ ‫ثالث‬ ‫المادة‬
  • 16. ‫الدراسية‬ ‫الفصول‬ •‫مية‬‫م‬‫الدراس‬ ‫مول‬‫م‬‫الفص‬:‫د‬‫د‬‫الدراس‬ ‫دل‬‫د‬‫الفص‬ ‫دام‬‫د‬ ‫لن‬ ‫م‬‫ا‬‫د‬‫د‬‫وفق‬ ‫دة‬‫د‬‫الدراس‬ ‫دون‬‫د‬‫تك‬(‫درم‬‫د‬‫التي‬)‫د‬‫د‬‫وتتك‬‫دنة‬‫د‬‫الس‬ ‫ون‬ ‫يل‬ ‫كما‬ ‫فصول‬ ‫ثالث‬ ‫من‬ ‫الدراسية‬ •‫االول‬ ‫مي‬‫م‬‫الدراس‬ ‫مل‬‫م‬‫الفص‬(‫مى‬‫م‬‫الخريف‬)‫ددة‬‫د‬‫ولم‬ ‫دة‬‫د‬‫الدراس‬ ‫دة‬‫د‬‫بداي‬ ‫دع‬‫د‬‫م‬ ‫ددأ‬‫د‬‫يب‬15‫دل‬‫د‬‫االق‬ ‫د‬‫د‬‫عل‬ ‫م‬‫ا‬‫دبوع‬‫د‬‫اس‬ ‫و‬ ‫ساعة‬ ‫عشر‬ ‫اثن‬ ‫بين‬ ‫تتراوف‬ ‫معتمدة‬ ‫ساعات‬ ‫عدد‬ ‫بدراسة‬ ‫يقوم‬ ‫أن‬ ‫للطالب‬ ‫ويمكن‬‫و‬ ‫احدد‬ ‫الدراسي‬ ‫وتقدمه‬ ‫وامكانياته‬ ‫قدراته‬ ‫حسب‬ ‫عشرين‬. •‫الثماني‬ ‫الدراسمي‬ ‫الفصل‬(‫الربيعمي‬)‫ولمددة‬ ‫العدام‬ ‫نصدف‬ ‫اجدازة‬ ‫انتهداء‬ ‫بعدد‬ ‫يبددأ‬15‫م‬‫ا‬‫اسدبوع‬ ‫بين‬ ‫تتراوف‬ ‫معتمدة‬ ‫ساعات‬ ‫عدد‬ ‫بدراسة‬ ‫يقوم‬ ‫ان‬ ‫م‬‫ا‬‫ايض‬ ‫للطالب‬ ‫ويمكن‬ ‫االقل‬ ‫عل‬‫عشدر‬ ‫اثند‬ ‫الدراسي‬ ‫وتقدمه‬ ‫وامكانياته‬ ‫قدراته‬ ‫حسب‬ ‫وعشرين‬ ‫واحد‬ ‫معتمدة‬ ‫ساعة‬. •‫ميفي‬‫م‬‫الص‬ ‫مي‬‫م‬‫الدراس‬ ‫مل‬‫م‬‫الفص‬‫ددة‬‫د‬‫ولم‬ ‫دام‬‫د‬‫ع‬ ‫دل‬‫د‬‫ك‬ ‫دن‬‫د‬‫م‬ ‫دو‬‫د‬‫يولي‬ ‫دهر‬‫د‬‫ش‬ ‫دي‬‫د‬‫ف‬ ‫ددأ‬‫د‬‫ويب‬7‫دل‬‫د‬‫االق‬ ‫د‬‫د‬‫عل‬ ‫دابيع‬‫د‬‫اس‬ ‫الربيعي‬ ‫و‬ ‫الخريفي‬ ‫الفصلين‬ ‫عن‬ ‫االسبوعية‬ ‫الدراسة‬ ‫ساعات‬ ‫وتتضاعف‬‫ويمكد‬‫ان‬ ‫للطالدب‬ ‫ن‬ ‫عدد‬ ‫بدراسة‬ ‫يقوم‬6‫االكثر‬ ‫عل‬ ‫مواد‬ ‫ثالثة‬ ‫عل‬ ‫موزعة‬ ‫االكثر‬ ‫عل‬ ‫معتمدة‬ ‫ساعات‬.
  • 17. ‫االكاديمي‬ ‫المرشد‬ ‫عضدو‬ ‫الطدالب‬ ‫مدن‬ ‫مجموعدة‬ ‫لكل‬ ‫يعين‬ ‫لمسداع‬ ‫اكداديم‬ ‫كمرشدد‬ ‫تددريس‬ ‫هيئة‬‫دة‬ ‫داعات‬‫د‬‫الس‬ ‫دام‬‫د‬ ‫ن‬ ‫دع‬‫د‬‫م‬ ‫دعقلم‬‫د‬‫الت‬ ‫د‬‫د‬‫ف‬ ‫دب‬‫د‬‫الطال‬ ‫ددددة‬‫د‬‫المعتم‬,‫دددامى‬‫د‬‫برن‬ ‫ددد‬‫د‬‫عل‬ ‫دددراف‬‫د‬‫واالش‬ ‫دده‬‫د‬‫ومعاونت‬ ‫دداده‬‫د‬‫ترش‬ ‫و‬ ‫ددب‬‫د‬‫للطال‬ ‫ددة‬‫د‬‫الدراس‬ ‫دد‬‫د‬‫ف‬‫دد‬‫د‬‫لك‬ ‫ددية‬‫د‬‫الدراس‬ ‫ددررات‬‫د‬‫المق‬ ‫ددار‬‫د‬‫اختي‬‫ل‬ ‫ومراقبد‬ ‫تقدمدة‬ ‫ة‬ ‫ومالح‬ ‫دراسي‬ ‫فصل‬‫ة‬ ‫التع‬ ‫العملية‬ ‫متابعة‬ ‫من‬ ‫كجزء‬ ‫أدانه‬‫ليمية‬
  • 18. ‫الدراسية‬ ‫المقررات‬ ‫تسجيل‬ ‫مواعيد‬ •‫التسجيل‬ ‫مواعيد‬ ‫الكلية‬ ‫تدارة‬ ‫مجلس‬ ‫يقوم‬/‫المقدررا‬ ‫فدي‬ ‫التسدجيل‬ ‫مواعيدد‬ ‫عدن‬ ‫بداععالن‬ ‫المعهد‬‫قبدل‬ ‫ت‬ ‫ددددين‬‫د‬‫المرش‬ ‫دددع‬‫د‬‫م‬ ‫ددداراتهم‬‫د‬‫اختي‬ ‫دددوا‬‫د‬‫يراجع‬ ‫أن‬ ‫دددالب‬‫د‬‫الط‬ ‫ددد‬‫د‬‫وعل‬ ، ‫دددي‬‫د‬‫دراس‬ ‫دددل‬‫د‬‫فص‬ ‫دددل‬‫د‬‫ك‬ ‫د‬‫د‬‫تس‬ ‫د‬‫د‬‫ف‬ ‫داديم‬‫د‬‫االك‬ ‫دد‬‫د‬‫المرش‬ ‫دة‬‫د‬‫موافق‬ ‫درط‬‫د‬‫ويش‬ ، ‫دم‬‫د‬‫له‬ ‫دين‬‫د‬‫المخصص‬ ‫داديميين‬‫د‬‫األك‬‫او‬ ‫جيل‬ ‫الكليددة‬ ‫ادارة‬ ‫مجلددس‬ ‫موافقددة‬ ‫يشددترط‬ ‫كمددا‬ ‫المقددرارات‬ ‫حددذف‬/‫تسددجيل‬ ‫علدد‬ ‫المعهددد‬ ‫المعلنة‬ ‫المواعيد‬ ‫في‬ ‫التسجيل‬ ‫عن‬ ‫المتخلفين‬ ‫للطالب‬ ‫المقررات‬.
  • 19. ‫بب‬‫ب‬‫الع‬‫بب‬‫ب‬‫للطال‬ ‫بي‬‫ب‬‫الدراس‬:‫وة‬‫و‬‫امعي‬ ‫ال‬ ‫وة‬‫و‬ ‫الدرا‬ ‫وام‬‫و‬‫نظ‬ ‫ومس‬‫و‬‫يس‬ ‫وي‬‫و‬‫الت‬ ‫ودة‬‫و‬‫المعتم‬ ‫واعات‬‫و‬‫الس‬ ‫ودس‬‫و‬‫ع‬ ‫وو‬‫و‬‫ه‬ ‫وح‬ ‫يو‬ ‫لموا‬ ‫ل‬‫ا‬‫ففاو‬ ‫امعوة‬ ‫ال‬ ‫في‬ ‫المعتمدة‬ ‫ية‬ ‫الدرا‬ ‫الفصول‬ ‫خالل‬ ‫للطالب‬ ‫يلها‬ ‫بتس‬‫اتتوي‬ ‫ودفل‬ ‫ال‬
  • 20. ‫دراسي‬ ‫مقرر‬ ‫واضافة‬ ‫حذف‬ •‫مقرر‬ ‫ولضافة‬ ‫حذف‬ ‫مواعيد‬ ‫فد‬ ‫والتسدجيل‬ ‫دراسدي‬ ‫مقرر‬ ‫،حذف‬ ‫المرشد‬ ‫اقتراف‬ ‫،عل‬ ‫بناء‬ ‫للطالب‬ ‫يمكن‬‫مقدرر‬ ‫ي‬ ‫للفصد‬ ‫الدراسدة‬ ‫بددء‬ ‫مدن‬ ‫أسدبوعين‬ ‫خدالل‬ ‫الدراسدي‬ ‫الحمدل‬ ‫حددود‬ ‫فدي‬ ‫أخدر‬ ‫دراسي‬‫ل‬ ‫دي‬‫د‬‫الدراس‬.‫دحاب‬‫د‬‫االنس‬ ‫داديمي‬‫د‬‫االك‬ ‫دد‬‫د‬‫المرش‬ ‫دراف‬‫د‬‫اقت‬ ‫دل‬‫د‬‫ع‬ ‫داء‬‫د‬‫بن‬ ‫دب‬‫د‬‫للطال‬ ‫دن‬‫د‬‫يمك‬ ‫دا‬‫د‬‫كم‬‫دن‬‫د‬‫م‬ ‫وب‬ ‫در‬‫د‬‫أخ‬ ‫دررات‬‫د‬‫مق‬ ‫دجيل‬‫د‬‫تس‬ ‫ددون‬‫د‬‫ب‬ ‫د‬‫د‬‫األول‬ ‫دت‬‫د‬‫الس‬ ‫دابيع‬‫د‬‫األس‬ ‫دالل‬‫د‬‫خ‬ ‫دي‬‫د‬‫دراس‬ ‫درر‬‫د‬‫مق‬‫دا‬‫د‬‫م‬ ‫دب‬‫د‬‫الواج‬ ‫ددة‬‫د‬‫المعتم‬ ‫داعات‬‫د‬‫الس‬ ‫دن‬‫د‬‫م‬ ‫د‬‫د‬‫األدن‬ ‫دد‬‫د‬‫الح‬ ‫دن‬‫د‬‫ع‬ ‫ددة‬‫د‬‫المعتم‬ ‫داعات‬‫د‬‫الس‬ ‫ددد‬‫د‬‫ع‬ ‫دل‬‫د‬‫اليقل‬ ‫الفصل‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫دراستها‬.
  • 21. ‫المقررات‬ ‫في‬ ‫الطالب‬ ‫أدا‬ ‫تقييم‬ •‫المقممممممررات‬ ‫فممممممي‬ ‫الطالممممممب‬ ‫أدال‬ ‫تقيمممممميم‬ ‫في‬ ‫الطالب‬ ‫اداء‬ ‫يقيم‬‫خدالل‬ ‫مدن‬ ‫مقدرر‬ ‫أي‬ ‫منتصد‬ ‫فدي‬ ‫التحريدري‬ ‫االمتحان‬ ‫درجات‬‫ف‬ ‫در‬‫د‬‫التحري‬ ‫دان‬‫د‬‫واالمتح‬ ، ‫دي‬‫د‬‫الدراس‬ ‫دل‬‫د‬‫الفص‬‫ي‬ ‫الع‬ ‫أو‬ ‫الشدفهية‬ ‫واالمتحاندات‬ ، ‫النهائي‬‫مليدة‬ (‫المقرر‬ ‫طبيعة‬ ‫حسب‬)‫الفصد‬ ‫واألعمدال‬‫لية‬ .‫ددددددان‬‫د‬‫االمتح‬ ‫ددددددة‬‫د‬‫درج‬ ‫ددددددل‬‫د‬‫تق‬ ‫أال‬ ‫ددددددب‬‫د‬‫ويج‬ ‫عن‬ ‫النهائي‬ ‫التحريري‬50%‫الدرجدة‬ ‫مدن‬ ‫الكلية‬
  • 22. ‫االمتحانات‬ ‫فصم‬ ‫كل‬ ‫نهاية‬ ‫في‬ ‫امتحانا‬ ‫الطالب‬ ‫يؤدى‬‫ل‬ ‫بالتسجيل‬ ‫قام‬ ‫التي‬ ‫للمقررات‬ ‫دراسي‬‫فيهما‬ ‫حممذفها‬ ‫يممتم‬ ‫ولممم‬ ‫التسممجيل‬ ‫فتممرة‬ ‫خممالل‬، ‫االمتحمان‬ ‫لدال‬ ‫التقمدم‬ ‫ممن‬ ‫الطالمب‬ ‫ويحرم‬ ‫مجلمس‬ ‫بقمرار‬ ‫المقمررات‬ ‫بعم‬ ‫أو‬ ‫كل‬ ‫فئ‬ ‫متاذ‬‫م‬‫أس‬ ‫من‬‫م‬‫م‬ ‫مب‬‫م‬‫طل‬ ‫مى‬‫م‬‫عل‬ ‫مال‬‫م‬‫بن‬ ‫مد‬‫م‬‫المعه‬ ‫لدارة‬ ‫وذل‬ ، ‫القسم‬ ‫مجلس‬ ‫من‬ ‫وباقتراح‬ ‫المادة‬‫ك‬ ‫مممممممور‬‫م‬‫حض‬ ‫مممممممي‬‫م‬‫ف‬ ‫مممممممة‬‫م‬‫المواظب‬ ‫مممممممت‬‫م‬‫كان‬ ‫لذا‬ ‫ممن‬‫م‬‫ع‬ ‫تقممل‬ ‫ممارين‬‫م‬‫والتم‬ ‫المحاضممرات‬75% ‫ويعتبممر‬ ، ‫الفعليممة‬ ‫السمماعات‬ ‫مجممموس‬ ‫مممن‬ ‫فممممي‬ ً‫ا‬‫راسممممب‬ ‫الحالممممة‬ ‫هممممذب‬ ‫فممممي‬ ‫الطالممممب‬ ‫لدال‬ ‫التقمممدم‬ ‫ممممن‬ ‫حمممرم‬ ‫التمممي‬ ‫المقمممررات‬ ‫فيها‬ ‫االمتحان‬.
  • 23. ‫المقررات‬ ‫اعادة‬ ‫ف‬ ‫نجد‬ ‫التدي‬ ‫المقررات‬ ‫لبعض‬ ‫الطالب‬ ‫تعادة‬ ‫طلب‬ ‫االكاديمي‬ ‫للمرشد‬ ‫يجوز‬‫مدن‬ ‫يهدا‬ ‫د‬‫د‬‫فت‬ ‫دالل‬‫د‬‫خ‬ ‫دررات‬‫د‬‫مق‬ ‫دة‬‫د‬‫ثالث‬ ‫دن‬‫د‬‫ع‬ ‫دد‬‫د‬‫يزي‬ ‫ال‬ ‫دا‬‫د‬‫وبم‬ ، ‫ده‬‫د‬‫ل‬ ‫ددة‬‫د‬‫جدي‬ ‫دررات‬‫د‬‫مق‬ ‫دافة‬‫د‬‫تض‬ ‫أو‬ ‫دل‬‫د‬‫قب‬‫رة‬ ‫بالكلية‬ ‫الدراسة‬/‫االكاديمي‬ ‫معدله‬ ‫لتحسين‬ ‫وذلك‬ ‫المعهد‬.
  • 25. ‫الفصلي‬ ‫التراكمي‬ ‫المعدل‬ •‫الفصلي‬ ‫التراكمي‬ ‫المعدل‬Grade Point AverageSGPA •‫ت‬ ‫د‬‫د‬‫المكاف‬ ‫دوع‬‫د‬‫مجم‬ ‫دو‬‫د‬‫وه‬ ،‫دي‬‫د‬‫دراس‬ ‫دل‬‫د‬‫فص‬ ‫دل‬‫د‬‫ك‬ ‫دة‬‫د‬‫نهاي‬ ‫دي‬‫د‬‫ف‬ ‫دلي‬‫د‬‫الفص‬ ‫ددل‬‫د‬‫المع‬ ‫دب‬‫د‬‫يحس‬ ‫ضد‬ ‫بعدد‬ ‫الفصدل‬ ‫خدالل‬ ‫درسدها‬ ‫التدي‬ ‫المقدررات‬ ‫فدي‬ ‫عليهدا‬ ‫حصل‬ ‫التي‬ ‫الرقمية‬‫رب‬ ‫الم‬ ‫السداعات‬ ‫مجمدوع‬ ‫علد‬ ‫م‬‫ا‬‫مقسوم‬ ‫للمقرر‬ ‫المعتمدة‬ ‫الساعات‬ ‫بعدد‬ ‫منها‬ ‫كل‬‫عتمددة‬ ‫الفصل‬ ‫خالل‬ ‫الطالب‬ ‫درسها‬ ‫التي‬.
  • 26. ‫الكلي‬ ‫التراكمي‬ ‫المعدل‬ •‫الكلي‬ ‫التراكمي‬ ‫المعدل‬GPA •‫التراك‬ ‫ددل‬‫د‬‫المع‬ ‫داب‬‫د‬‫حس‬ ‫دة‬‫د‬‫طريق‬ ‫دنفس‬‫د‬‫ب‬ ‫دي‬‫د‬‫كل‬ ‫دي‬‫د‬‫تراكم‬ ‫ددل‬‫د‬‫مع‬ ‫دب‬‫د‬‫طال‬ ‫دل‬‫د‬‫لك‬ ‫دب‬‫د‬‫يحس‬‫دي‬‫د‬‫م‬ ‫ب‬ ‫دراسدته‬ ‫بداية‬ ‫منذ‬ ‫الطالب‬ ‫درسها‬ ‫التي‬ ‫المقررات‬ ‫جميع‬ ‫أخذ‬ ‫مع‬ ‫الفصلي‬‫الحسدبان‬ ‫األعل‬ ‫بعالمتها‬ ‫تؤخذ‬ ‫حيث‬ ‫تعادتها‬ ‫تمت‬ ‫التي‬ ‫المقررات‬ ‫باستثناء‬.
  • 28.