ოთხდღიანი კონფერენცია "განათლების მართვის აქტუალური საკითხები".ჩატარდა ქ. წყალტუბოში, 22–24 ოქტომბერს. პრეზენტატორები წარმოადგინეს ძალიან საინტერესო და აქტუალური თემები; ჩემი თემა კონფერენციაზე:"სკოლის პერსონალის უწყვეტი პროფესიული განვითარება".

1. მომხსენებელი: თბილისის N94
საჯარო სკოლის დირექტორის
მოადგილე
ნარგიზ ქილიფთარი
საკონფერენციო თემა:
.

2. • 21-ე საუკუნეში, განათლების პრობლემა ერთ-ერთი აქტუალური
საკითხია ქვეყნების პოლიტიკაში და საქმიანობაში.
• მსოფლიოს მრავალ ქვეყანაში და საქართველოშიც ჩატარებულმა
კვლევებმა დაადასტურა: -- მასწავლებელთა პროფესიული
განვითარების ყველაზე ეფექტიანი მოდელი არის უშუალოდ
სკოლის შიგნით კვლევასა და საჭიროებებზე დაფუძნებული
პროფესიული განვითარება. ძალიან ეფექტურია, აგრეთვე,
თანამშრომლობა სკოლებს შორის.
• წარმატებული სკოლების კვლევების საფუძველზე ექსპერტებმა
შეიმუშავეს პროფესიული განვითარების პროგრამების
ეფექტიანობის პრინციპები, როგორებიცაა:

3. • მასწავლებლის პროფესიული განვითარება
ფოკუსირებულია მოსწავლეთა მიღწევებზე და არა მხოლოდ
მასწავლებლის საჭიროებებსა და ინტერესებზე.
• პროფესიული განვითარების ღონისძიებების დაგეგმვაში
აქტიურად არიან ჩართული მასწავლებლები; ისინი
განსაზღვრავენ პროფ.განვითარების ინდივიდუალურ
საჭიროებებს.
• პროფესიული განვითარება მასწავლებლის ყოველდღიური
სამუშაო პრაქტიკის შემადგენელი ნაწილია. ეს პროცესი
ნაყოფიერია მაშინ არის, როდესაც იგი საკლასო ოთახსა და
კოლეგებთან ახლოს ხდება.
• პროფ. განვითარება აღიარებს კვლევის მნიშვნელობას და
მასწავლებლებს ასწავლის შედეგების ანალიზზე
დაფუძნებული გადაწყვეტილებების მიღებას.

4. • პროფ. განვითარება არის თანამშრომლობითი
პროცესი, რომლის დროსაც ხდება რეფლექსია და
კომენტარების გაცვლა.
• პროფ.განვითარება უწყვეტი, პერმანენტული პროცესია
და რა ეპიზოდური, ფრაგმენტული ინიციატივები.
• სკოლის ადმინისტრაცია აღიარებს პროფესიული
განვითარების მნიშვნელობა: სკოლის დირექტორი და
მოადგილეები უშუალოდ მონაწილეობენ
პროფ.განვითარების ღონისძიებებში, გამოყოფენ
საკმარის ადამიანურ და ფინანსურ რესურსებს,
წაახალისებენ მასწავლებლების აქტიურ ჩართულობას
პროფ.განვითარების ღონისძიებებში.

5.  სასკოლო კვლევა, პროფესიული განვითარების
მიმართულებით: მასწავლებელთა საჭიროებების დადგენა; (
მასწავლებელთა თვითშეფასების განვითარება).
 საგნობრივი სასწავლო ჯგუფები; (ე.წ. „შვიდკაცას“ ჯგუფი
აღრმავებს სკოლის ბაზაზე მიმდინარე პროფესიულ
განვითარებას. ეხმარება კოლეგებს კლასის მართვის
სტრატეგიების დაუფლებაში, გაკვეთილის დაგეგმვაში და
წარმატებით წარმართვაში).
 დაკვირვება და შეფასება; ( ამა თუ იმ ინფორმაციის ან
შემთხვევის შეფასება და ანალიზი; კონკრეტული საკითხის
გადახედვა და შეფასება; სკოლის ადმინისტრაციის მიერ
მასწავლებელზე დაკვირვება: კლასის მართვა, გაკვეთილის
გეგმა და სხვ.).

6.  მენტორობა; ( მენტორ-მაძიებლობის პროგრამაში
მონაწილეობა. წარმატებული და უკვე დასაქმებული
მაძიებლები);
 ტრენინგები. ( მასწავლებლის ინდივიდუალურ დონეზე
საჭიროებების და პრობლემების გადაჭრა. ტრენინგი
მასწავლებელს აძლევს ახალი ცოდნის, გამოცდილებისა და
დამოკიდებულებების ცვლილებებისკენ მზაობას).
 აქტიური კათედრები; ( თანამშრომლობა კათედრის
წევრებსა და სხვა კათედრების წევრებს შორის;
ინტეგრირებული და ერთობლივი გაკვეთილების დაგეგმვა,
ჩატარება და ანალიზი; საგნობრივი კონფერენციების
დაგეგმვა/მონაწილეობა; ურთიერთდასწრება და
ურთიერთშეფასება);

7. კმაყოფილი ხართ თუ არა თქვენი
პროფესიული მომზადებით?კი–57; არა–43;
რომელი მიმართულებით ისურვებდით პროფ. მომზადებას?
·საგნობრივი
·მეთოდური
·ფსიქოლოგიურ–პედაგოგიური
საგნობრივი – 24; მეთოდური– 38; ფსიქოლოგიური–11; 27
მასწავლებელმა –სამივე მიმართულება აირჩია.

8. :
სხვადასხვა ტიპის გაკვეთილების
დაგეგმვა
კლასის მართვა
მოსწავლეთა და
საკუთარი თავის
შეფასება და
ანალიზი
სწავლების ეფექტიანი
მეთოდები
თანამედროვე
პედაგოგიური
ტექნოლოგიების
დანერგვა

9. თვითგანათლება
12 ტრენინგები–20
სემინარები/ ლექციები 8
ინდივიდუალური
კონსულტაციები–13
გაკვეთილზე კოლეგების
დასწრება–15
პედაგოგიური
პრაქტიკის კვლევა –5
სკოლის ბაზაზე მასწვლებელთა
პროფ.განვითარება–14
სხვა....
კათედრები – 13

10. ხელფასის გაზრდა
• სწრაფვა პროფ. განვითარებისკენ
კარგად შესრულებული საქმით მიღებული
კმაყოფილება
• პატივისცემა და აღიარება ხელმძღვანელობის
მხრიდან

11. კოლეგების კარგი დამოკიდებულება
• სწრაფვა კარგად გამოვავლინო თავი
ჩემი საქმიანობის საზოგადოებრივი
მნიშვნელობა
• მშვიდად მუშაობის სურვილი, ნერვების
შლის და უსიამოვნებების გარეშე
• სხვა....

12. • ხელფასის გაზრდა- 1
• სწრაფვა პროფ. განვითარებისკენ -4
• კარგად შესრულებული საქმით მიღებული
კმაყოფილება- 2
• პატივისცემა და აღიარება ხელმძღვანელობის
მხრიდან -6
• კოლეგების კარგი დამოკიდებულება- 3
• სწრაფვა კარგად გამოვავლინო თავი -8
• ჩემი საქმიანობის საზოგადოებრივი მნიშვნელობა -7
• მშვიდად მუშაობის სურვილი, ნერვების შლის და
უსიამოვნებების გარეშე -5
• სხვა....

13. • რა ჰქვია შენი ბიოლოგიის, ქიმიის,
ფიზიკის მასწავლებელს?
• რა სიხშირით გიძახებს
მასწავლებელი გაკვეთილზე?
• აქტიური ხარ თუ არა გაკვეთილზე/
• მოგიმზადებია თუ არა პრეზენტაცია?
• მონაწილეობთუ არა დისკუსიებში ან
ექსპერიმენტში გაკვეთილზე?
• გიმუშავია თუ არა პროექტებზე?
• რა სახის შემაჯამებელი სამუშაოები
გიტარდება გაკვეთილებზე?
• იცით თუ არა წინასწარ
შემაჯამებელი სამუშაოს თემა?
• იცით თუ არა წინასწარ
შემაჯამებელი სამუშაოს შეფასების
კრიტერიუმები
• წახალისების რა ფიორმას იყენებს
თქვენი მასწავლებელი?
• დასჯის რა ფორმას იყენებს თქვენი
მასწავლებელი?
• რა კლასგარეშე აქტივობა ჩაგტარებია
ამ საგნებში?
• მონაწილეობ თუ არა საგნობრივ
ვიქტორინებში, კონკურსებსა ან
ოლიმპიადებში?
• თავისუფლად გამოთქვამ თუ არა
აზრს საკუთარ მასწავლებელთან?
• როგორი გინდა იყოს გაკვეთილი?
• მიმართე მასწავლებელს ________
___________________________________
________________________________
___

14. • რომელ კლასებს ასწავლით? რა
საგანში?
• იღებთ თუ არა მონაწილეობას საგნის
პროგრამების შემუშავებაში
• იყენებთ თუ არა თანამედროვე
ტექნოლოგიებს სწავლების
პროცესში? რა სახით?
• როგორ მოსწავლეს ეძახით
წარმატებულს?
• გყავთ თუ არა კონკურსებში და
ოლიმპიადებში გამარჯვებული
მოსწავლეები?
• ხელს გიწყობთ თუ არა სკოლის
ინფრასტრუქტურა და რესურსები
გაკვეთილის წარმართვაში?
• ატარებთ თუ არა სამუშაობს
სწავლაში პრობლემების მქონე
მოსწავლეებთან? რა სამუშაოებია?
________________
• საჭიროდ მიგაჩნიათ თუ არა
საგნობრივი ოლიმპიადები და
კონფერენციები?
• რა აქტივობებს გეგმავთ მოსწავლეთა
მოტივაციის ამაღლებისთვის?
• რა პრობლემებს გამოყოფდით თქვენი
საგნის სწავლების კუთხით?
• აცნობთ თუ არა მოსწავლეებს წინასწარ
შემაჯამებელი წერის თემას და შეფასების
კრიტერიუმებს?
• ეთანხმებით თუ არა მოსაზრებას, რომ
მოსწავლეს მცირე მოცულობის და
რაოდენობის საშინაო დავალება უნდა
მიეცეს?
• წახალისების რა ფორმებს იყენებთ
მოსწავლეებთან?
• დასჯის რა ფორმის მომხრე ხართ?
• რა კლასგარეშე აქტივობებს იყენებთ?
• რა საკითხებზე მსჯელობთ საგნობრივი
კათედრის შეხვედრებზე?
• ადმინისტრაციისგან რა სახის დახმარება
გესაჭიროებათ?

16. • შეფასების ინდიკატორები 1 2 3 4 5
• რამდენად ცნობილია მოსწავლეთათვის გაკვეთილის თემა _ _ _ _ _
• და მიზანი
• რამდენად შეესაბამება პედაგოგის სტრატეგია გაკვეთილის _ _ _ _ _
• მიზანს
• რამდენად სწორად ანაწილებს დროს _ _ _ _ _
• რამდენად იყენებს სასწავლო და დამხმარე რესურსებს _ _ _ _ _
• რამდენად უზრუნველყოფს მოსწავლეთა ჩართულობას _ _ _ _ _
• საგაკვეთილო პროცესში
• რამდენად აკავშირებს ახალ და განვლილ მასალას _ _ _ _ _
• ერთმანეთთან
• რამდენად აკავშირებს სასწავლო მასალას სხვა საგანთან _ _ _ _ _
• რამდენად შეესაბამება შერჩეული სტრატეგია _ _ _ _ _
• გაკვეთილის მიზანს
• რამდენად უწყობს ხელს მოსწავლეთა ლოგიკური _ _ _ _ _
• აზროვნების განვითარებას
• რამდენად უწყობს ხელს სწავლა სწავლების უნარის _ _ _ _ _
• განვითარებას
• რამდენად უწყობს ხელს მოსწავლეთა დამოუკიდებელი _ _ _ _ _
• მუშაობის უნარების განვითარებას
• რამდენად უვითარებს მოსწავლეებს თვითშეფასებისა და _ _ _ _ _
• სხვათა შეფასების უნარს
• რამდენად ცნობილი და გასაგებია მოსწავლეთათვის _ _ _ _ _
• შეფასების სისტემა და კომპონენტები
•

17. • საგანი და კლასი _________________________ თარიღი _____________
მოსწავლეთა რაოდენობა _____
• დამკვირვებელი ___________________________
• გაკვეთილის თემა:
• მიზანი:
• შეფასება:
• დამკვირვებლის კომენტარები
• ზოგადი შენიშვნები:
• გაკვეთილის რა ნაწილი/ელემენტები იყო ეფექტური? (მაქსიმუმ 5)
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
• რჩევები (მაქსიმუმ 5) ___________________________________________________
_______________________________________________________________________

19. • პედაგოგთა კოლეგიალობის მაღალი ხარისხი– კოლეგების
მუდმივი მზადყოფნა თანამშრომლობისთვის,
პედაგოგიური გამოცდილების, ხელმისაწვდომი
ინფორმაციისა თუ ახალი ტექნოლოგიების, ინოვაციების
უანგარო გაზიარებისთვის.
• სკოლაში არის უფროსი მასწავლებლების დიდი რაოდენობა.
( 100 მასწავლებლიდან 50 სერტიფიცირებულია);
• წარჩინებული მოსწავლეების რაოდენობის ზრდა;
• წარმატებული სკოლადამთავრებულები: ოქროს და
ვერცხლის მედალოსნები. ( )
• სასკოლო ქსელებში ჩართვა და უკვე სკოლათაშორისი
ღონისძიებების დაგეგმვა და განხორციელება.

20. • მასაწავლებელთა პროფესიული განვითარების სასკოლო
პროგრამა არის ხანგრძლივი პროცესი, სადაც
მასწავლებლები თანამშრომლობენ, ერთმანეთს ასწავლიან,
განიხილავენ კონკრეტულ საკითხებს და ახალ ცოდნას
პრაქტიკაში იყენებენ.
• პროფესიული განვითარება ეფექტურია, როდესაც
მასწავლებელთა პროფესიული განვითარება არ არის
იზოლირებული სასკოლო ცხოვრების სხვა
ღონისძიებებისგან, როდესაც საკლასო-საგაკვეთილო
სისტემა და გაკვეთილების განრიგი უშუალოდ
უკავშირდება მასწავლებელთა პროფესიულ განვითარებას;
• პროფესიული განვითარება ეფექტურია, როდესაც სკოლის
ადმინისტრაცია კარგად იცნობს არსებულ პრობლემებს,
იცის მათი გადაჭრის გზები და ხელს უწყობს სკოლაში
თანამშრომლობითი პროცესის განვითარებას.

21. • სკოლის განვითარება და სასწავლო პროცესის
მართვა–სახელმძღვანელო;
• სკოლის ბაზაზე მასწავლებელთა პროფესიული
განვითარება (ტრენინგების მასალები);
• სასკოლო ქსელების პროგრამა(ტრენინგის მასალები)
• სოფიკო ლობჟანიძე: „კოლეგებთან თანამშრომლობა–
წარმატების ერთ–ერთი წინაპირობა“.
• ჟურნალ „მასწავლებლის“ მასალები.
• N 94 საჯარო სკოლის სკოლის ბაზაზე
მასწავლებელთა პროფესიული განვითარების
პრაქტიკა, გეგმების შაბლონები, შეფასების ფორმები.
• სლაიდებისთვის გამოყენებული შაბლონი:
Elenaranko.ukoz.ru

22. სსიპ ქალაქ თბილისის
N94 საჯარო სკოლა