Este documento presenta una matriz TPACK para el diseño de actividades de un proyecto educativo llamado "Aprendiendo con mi mascota". La matriz describe las estrategias, actividades, competencias, herramientas TIC y procesos de evaluación que se utilizarán para mejorar las habilidades de lectura y escritura de los estudiantes. Las actividades incluyen ver un cuento proyectado, responder preguntas, compartir experiencias sobre sus mascotas y crear un blog y video. El uso de herramientas como tabletas, portátiles y software busca des

1. Proyecto Tit@ desarrollo y educación digital para todos
Componente Pedagógico:
Protocolos Acompañamiento “In situ”
Formato 7: Matriz TPACK
Matriz TPACK para el diseño de actividades del proyecto
Maestro estudiante: Nancy Viviana casaran
Maestro formador:
Título del proyecto: Aprendiendo con mi mascota
URL DEL PID: http://nancyvividiamante.blogspot.com/
Instrumento de diseño curricular didáctico
(Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS)
Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologías en el proceso enseñanza
y aprendizaje
Estándares a los
que responde la
actividad
 Producción textual
 Comprensión e interpretación textual
 Entorno vivo
 Competencias ciudadanas
 Desarrollo compromisos personales y sociales
POC
(Preguntas
orientadoras de
Currículo)
¿Cómo mejorar el nivel de lectura y escritura de los estudiantes del grado primero dos
de la institución educativa el diamante?
EVIDENCIA TPACK ENRIQUECIDO EN LAS ACTIVIDADES
(TPACK*ABP*CTS*1.1)
Conocimiento
Disciplinar
(CK)
Núcleos conceptuales y/o problémicos
Que los estudiantes comprendan, interpreten y produzcan diferentes tipos de textos.

2. Conocimiento
Pedagógico
(PK)
¿Qué enfoque utilizará? ¿Qué metodología usará?
El aprendizaje significativo y vivencial.
Teniendo en cuanta la observación,
representación, canciones, adivinanzas,
sopas de letras vocabulario en inglés y
producción de textos literarios.
Conocimiento
Tecnológico
(TK)
¿Qué recursos digitales
va a utilizar?
¿Qué aplicaciones o
herramientas TIC va a utilizar?
Otros recursos
(No digitales)
Video beam, portátil,
tablero digital, cámaras
fotográficas, classmate,
video proyector,
celulares, grabadoras
etc.
 Word
 Powel point
 Publisher
 Paint
 diccionarios
Libros, cuadernos,
lápiz, colores y
recursos humanos
Conocimiento
Pedagógico –
Disciplinar
(PCK)
Estrategias didácticas disciplinares que se van a implementar
Iniciaremos con un dialogo sobre la mascota, se proyectara el cuento mi mascota y
yo, realizaremos preguntas relacionadas con el cuento, socialización de sus trabajos
para compartir y dar a conocer su mascota, se involucrara a la familia en la elaboración
de los trajes de los dramatizados se recopilaran experiencias y se elaborara un blogs.
Conocimiento
Tecnológico
disciplinar
(TCK)
Competencias disciplinar específicas que se desarrollan con la mediación de las TIC
Los estudiantes harán uso del classmate para consultar temas y realizar ejercicios
propuestos dentro del aula.
Motivar a los estudiantes para consultar páginas interactivas para los temas
propuestos.
Trascribir los textos utilizando las tabletas
Uso de grabadoras para escuchar canciones, cuentos, nombres de los animales en
inglés.
Conocimiento
Tecnológico
Pedagógico
(TPK)
¿Para qué y cómo va a utilizar las nuevas herramientas tecnológicas en el desarrollo
de su clase?
Estimulando el desarrollo y enriquecimiento de las habilidades previas que tienen los
estudiantes sobre los animales y haciendo uso de las diferentes herramientas TIC
aprendidas para que las sigan aplicando en su diario vivir
Conocimiento
Pedagógico,
Disciplinar y
¿Qué elaboración académica digital diseñarán los estudiantes como evidencia del
desarrollo de Competencias Disciplinares Específicas y apropiación de las Habilidades
en y para la Ciudadanía del Siglo XXI?

3. Tecnológico
(TPACK)
 Los estudiantes harán uso del classmate para consultar temas y realizar
ejercicios propuestos dentro del aula.
 Motivar a los estudiantes para consultar páginas interactivas para los temas
propuestos.
 Trascribir los textos utilizando las tabletas
 Uso de grabadoras para escuchar canciones, cuentos, nombres de los
animales en inglés.
 Realización de un video relacionado con su mascota.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Estrategias de
enseñanza y
aprendizaje
Actividades del docente Actividades del estudiante
Tiempo de
la
actividad
Proyección del cuento “se va el
caimán” elaborado en diapositivas
con power point desde el video
proyector.
Lectura de imágenes
Utilización de la pregunta para
comprensión del texto.
Trabajo individual del estudiante.
Actividad lúdica con fotocopias
30
minutos
Marque las competencias siglo XXI que va a desarrollar con estas actividades:
Habilidades de aprendizaje e innovación
x Creatividad e innovación
Pensamiento crítico y resolución de
problemas
x Comunicación y colaboración
Habilidades en información, medios y
tecnología
Alfabetismo en manejo de la información
Alfabetismo en medios
x Alfabetismo en TIC (Tecnología de la
información y la comunicación)
Habilidades para la vida personal y profesional
Flexibilidad y adaptabilidad
x Iniciativa y autonomía
Habilidades sociales e inter-culturales
Productividad y confiabilidad
x Liderazgo y responsabilidad
Oportunidades
diferenciadas de
aprendizaje
¿Cómo va a apoyar a los estudiantes con situaciones diferenciadas (NEE), desde el
desarrollo de su clase?
Con software off-line
paint

4. PROCESOS EVALUATIVOS
Proceso de
evaluación
(Formativa y
Sumativa)
¿Cómo va a realizar el proceso de evaluación?
¿Qué instrumentos va a utilizar
para la evaluación?
Antes Durante Después
Fotocopia
Se tendrá los
conocimientos
previos de los
estudiantes
Proceso de
renarración del
cuento.
Opiniones de
los estudiantes
Presentación
del cuento en
el video
proyector.
La actividad de
la fotocopia