CURSO: DISEÑO DE UNIDADES DIDÁCTICAS PARA SECUNDARIA Y PREPARATORIA INCORPORANDO LA TECNOLOGÍA

1. APLICACIONES DE LA
PIZARRA DIGITAL
Orquidea Gpe. De La Cruz Rubio
Sede Saltillo
Viernes 10 de junio del 2009

2. Aplicaciones más significativas de
la pizarra digital

3. 1: Apoyo a las explicaciones del
profesorado.
 Sirve para el apoyo de explicaciones utilizando:
- páginas web
- otros materiales digitales como:
imágenes, esquemas, simulaciones virtuales,
vídeos, puntos de vista, noticias de la prensa
digital, presentaciones de instituciones
- También pueden proyectar vídeos en CD-
ROM, DVD etc…

4.  El uso de éstos recursos
multimedias logrará:
- Despertar la motivación de
los alumnos
- Logra mantener su
atención lo que aumentará
las posibilidades de conectar
con sus intereses y …
- Esto te facilita un
aprendizaje más significativo

5. 2: Exposiciones públicas de
estudiantes.
Los alumnos pueden buscar por su cuenta:
- información y programas en Internet y
presentarlos a sus compañeros cuando el
profesor así lo pida
- El profesor podrá supervisar las actividades de
búsqueda y selección de información.

6. 3: Presentación pública de trabajos
realizados en grupo.
 Se pueden pedir trabajos colaborativos en formato página web o
presentación multimedia,
 Posteriormente se puede pedir que lo expongan ante el resto del grupo.
 Así logramos un trabajo grupal por parte de los estudiantes, que permite:
- investigar, compartir ideas, negociar significados, desarrollar habilidades
sociales, elaborar conocimiento, diseñar una presentación
- desarrollan una actividad expositiva, poniendo en práctica habilidades
expresivas y comunicativas
- Además, la exposición ente el grupo sirve de repaso para todos los demás
- Se facilita la participación de los alumnos que quieran corregir o añadir algo.
- El profesor participa como mediador auxiliándose de las TIC’s

7. 4: Apoyos en los debates: uso conjunto por
el profesor y los estudiantes.
 Se presentan argumentos encontrados en la web que
sirvan para justificar las argumentaciones en un debate.
 Así se facilitará la interacción y la discusión grupal en el
aula.
 Además, las aportaciones de los estudiantes se pueden
ir enriqueciéndose a través de un concentrado final.

8. 5: Videoconferencias y comunicaciones
colectivas on-line en clase.
 Oportunamente se puede aprovechar una
comunicación por:
- correo electrónico
- chat
- videoconferencia con estudiantes,
profesores o expertos de cualquier lugar
del mundo.

9. 6: La pizarra "recuperable".
 El docente puede estar registrando información en la
pizarra así como en una pizarra convencional.
 Es más higiénico.
 Es más creativo, pues es posible utilizar más letras y
colores
 Facilidad para retocar y mover textos
 Se puede almacenar de diversas formas y utilizarlo
posteriormente.
 Puede enviarse por e-mail a algún alumno que no pudo
asistir, o a toda la clase.
 Puede imprimirse y repartirse en papel entre los
estudiantes.

10. 7: Síntesis conjuntas.
Se invita a los estudiantes a aportar sus
ideas sobre el tema de que se trate.
Mientras un "relator" las va anotando con un
editor de textos.
Su proyección con la pizarra digital facilita
completar entre todos la síntesis
Se puede negociar un redactado final.

11. 8: Aprendizajes sobre el manejo de
programas informáticos.
 Una pizarra digital en el aula de informática
facilitan los procesos de enseñanza y
aprendizaje sobre el manejo de los programas
informáticos.
 Se invita a los estudiantes a que repitan estas
acciones ante su ordenador y comprueben que
obtienen los mismos resultados.
 Para los estudiantes resulta más fácil "ver" lo
que han de hacer que "oir" las instrucciones
verbales del profesor.

12. 9: La pizarra digital y la Intranet de
centro
 Además la intranet central del centro educativo permite
explotar la pizarra digital de forma asíncrona:
a) Mientras un profesor la utiliza con los alumnos en
clase,
b) Otro puede estar elaborando materiales en la sala
de profesores y algunos alumnos pueden preparar una
presentación en el aula de informática
 El uso de la pizarra digital replantea no sólo el acto
didáctico, sino también la forma en la que el profesor
"prepara la clase".

13. Así…
….que utilízalos.
Tus alumnos te lo
agradecerán!!!